心灵的绽放作文3篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的心灵的绽放作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

自古以来，家长教育孩子，大多数都遵循着“不打不成才”的古训。

也许，家长们认为，打出来的，骂出来的，才是有规矩的，好的。我身边的很多家庭中，孩子们被罚站、打骂，到头来还不让哭。这样的孩子，或许规矩些。可是，家长们在打骂的同时，是否能想到这样的举动会给孩子们那幼小的心灵带来创伤？我相信，世上的爸爸妈妈都是爱自己的孩子的，“望子成龙，望女成凤”是他们共同的心愿。打孩子、骂孩子也都是出于对孩子的爱，希望让孩子不要走上错误的道路，出发点是好的。可是，教育的方式不恰当，往往会适得其反，不是吗？说实话，在这一点上，我真的很庆幸，因为，我有一位开明的妈妈。扳指算一算，从出生到现在，十三年之多，妈妈打我的次数不到十次，而我惹妈妈生气的次数，不下一百次，到这里，也许有人会问，你妈妈的'脾气就那么好啊，其实，妈妈的脾气不算好，甚至有些暴躁，但是，她明白教育孩子的正确方式。记得小时候，惹妈妈生气，她生的是小气的话，过一会儿就会原谅我；可是如果生大气，那就不得了了，这里的“不得了”不是指妈妈会对我怎么样怎么样动手动脚，恰恰相反，妈妈理都不理我，小孩子嘛，怕的就是被自己最重要的人疏远，冷淡对待或置之不理。于是，过不了半天，我就会主动向妈妈承认错误，这就是妈妈的教育方法中的“冷淡对待法”，这种方法，最主要的，也是最有效的，而且，这种方法至今还适用哦。据资料显示，经常遭父母打骂的孩子长大后心理超过一半都不如其他孩子。那是因为：即使心灵的伤口愈合，伤痕也很难除去，形成阴影。孩子们的心是小小的花蕾，它努力长出来，希望迎来的是阳光雨露，而不是暴风骤雨。

不一样的，正确的教育方式，才能让孩子的心灵花蕾更加绽放，各位爸爸妈妈，你们认为我说得对吗？

生活总是等待那些默默付出的人，而那些为自己得取利益的人，不值得为他停留前进的脚步。

一个微小的生命如何求得心灵的慰籍？它所能做的就是默默地生长 ，获取甘露和阳光。有一个人问小草：“你为人类做了些什么呢？你就这样一直到生命的尽头吗？”小草说：“其实我为人类做了很多呢！我为大地增添绿色，我让人们感到万物复苏，我还为人们创建美好风景！”片刻之后，小草又开口了：“其实我还有个心愿，就是希望人们都能停下脚步观赏我，我一直被人们忽视，而人们那匆匆的脚步只为花朵而停留……”

小草啊，你不是微不足道的存在，你是春的使者，你使冬天变得多姿多彩。你虽然没有光鲜亮丽的外表，但是你有一颗平凡朴实的心；你虽然没有招蜂引蝶的香气，但是你有从内心发出的正义之气。你是伟大的，你为动物们提供食物，提供避风港。如果没有你，这世上怎有草原？你那被绿色环绕的外表下，有着不弯腰，不低头的气势。你教会了我要坚强，你教会了我成长必定艰难，就如穿过石头缝。你那脆弱的心经受起非凡的苦难，你使人们拾起对大自然的热爱！

我想做一棵青草，如果有人为我停留匆匆的脚步，我将从心里为他绽放最美的花朵！

10月28日下午3时许，我校大学生心理健康协会成员及演员奔赴黔东南州民族职业技术学院参加黔东南州大学生心里却情景剧巡演。

此次演出分别有凯里学院、黔东南州民族职业技术学院和贵州电子信息学院主办，出席本次活动的领导分别有来自黔东南州电子信息学院团委副书记戚佰旺、处长屈维彪、副处长张宜坤和贵州电子信息学院团委钟彦平、宜宥见，以及凯里学院老师潘朝霞等其他老师。

此次巡演目的旨在传播心理健康观念，普及心理健康知识，提高大学生心理素质。晚上7：00，随着一支来自贵州电子信息学院刚柔相济、朝气蓬勃的现代《爵士舞》拉开了本次活动的序幕，同时也彰显了当代大学生的青春与活力。紧接着是由我校演出的《爱，就在你我身边》，赢得了在场观众的欢呼和掌声，节目内容反映了大学现实生活的真实性和客观性，从大一室友贫富差距之间心里矛盾的冲突到以生日祝福和好为结局，其强烈的反差对当今大学生的学习和生活具有指导意义。随后是来自贵州电子信息学院的民歌独唱《母亲》，在《母亲》的歌声中，让在场的每一位观众都感受到了浓浓的母爱之情。在接下来的几个节目里，有来自黔东南州吉他协会演奏的《卡农》，其激昂、振奋的旋律声声不息地传递着在场的每一位观众。随后就是来自我校的双节棍表演《中华魂》和现代舞《愿望》，其“武”和“舞”，“武”出了大学生的风貌，“舞”出了大学生的愿望。特别是来自贵州电子信息学院的心理情景剧《最后的蜕变》，其演员将有的大学生因沉溺于网络游戏而荒废学业，好在身边室友、同学、老师的关心下，实现了人生的蜕变，同时也从侧面启发大学生要树立正确的价值观和人生观。

在经过长达两个半小时的演出，节目以《感恩的心》为本次演出画上了圆满的句号，此次由黔东南州三所高校联办的大学生心理情景剧巡演，希望通过演出能够开发大学生心理潜能，提高自我发展能力，培养学生较强的适应能力和自我维护心里健康的能力。