快乐作文汇编七篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的快乐作文7篇，欢迎阅读与收藏。

国庆节放假了，10月2日我和同学们以及他们的爸爸妈妈一起去揽月弯烧烤。一大早，我就和爸爸妈妈准备烧烤的工具和食物，心里非常的高兴。

大家早早的来到了揽月弯的集合地。我迫不及待的跳下车，深深地吸了一口气，哇，这里的空气真新鲜啊！眼前是一排排郁郁葱葱的树木；一片片陆茵茵的草坪；一朵朵五颜六色的小花。好一片生机勃勃的景象。

沿着小路我们来到了烧烤去。大家放下东西准备开始烧烤。家长们有的生火，有的用竹签穿虾，有的穿鸡腿和其他的菜。一会儿工夫烤炉就点着了，爸爸先拿了几个鸡腿在上面烤，烤了几分钟鸡腿就熟了。爸爸在上面洒了一些调料，香味钻进了我的鼻孔，我的口水都快要留下来了。鸡腿烤好后我和同学们每人吃了一个。我觉得鸡腿很香很嫩，非常的好吃。家长们继续烤美味的食物，我和同学们在草地上踢足球。我们玩的非常开心，真是难忘的一天呀!

一转眼，暑假就“咻──！”的过去了！我又要每天七早八早、匆匆忙忙的去上学。可是，当我想到暑假去热情有劲的海边玩，我就会心花怒放、眉飞色舞。我真希望哆啦Ａ梦住进我家，借我时光机，让我回到放暑假的第一天。

记得当天，妈妈说要带我去海边玩，我和妹妹都好开心。我们先去海生馆看鱼，我看到了好多小丑鱼，它们的条纹一红一白的，好漂亮！我看到了许多的小水母，它的脚会电人，它的头像一把小雨伞一样，真是美丽极了！

走着！走着！我到了“触摸池”，我看到了许多小海胆。第一种海胆，只要你碰到它，它的鬍鬚会一直粘着你，就像要跟你牵手一样，真有趣！第二种海胆你只要碰到它，它的刺就会把你的手包起来，包得很紧，让人既紧张又害怕，但也好好玩！

海边的海洋馆真的让我大开眼界，不但可以看到许多漂亮的鱼儿，又能自己亲手碰海胆，这真是我暑假中印象最深的一件事。

蓝天、碧海，自由自在，那一趟海边之旅，真的叫人难以忘怀。我天天盼着、等着，暑假赶快再来！爸爸妈妈！你们还要带我去哪儿玩呢？

我叫黄xx，我现在已经12岁了，我无忧无虑，在我的脑子里满是快乐，在我的生活里我充满了快乐，我在快乐中成长。

我从小就有很多快乐，在托儿所我唱歌跳舞，渡过每一天。稍大一些，我每年，在生日和春节里，穿着漂亮的新衣服。手里拿着老人们给我的压岁钱幸福的、欢快的迎接新的一年。

上学了！老师教我们语文、数学，我们有了一点知识，便在生活中运用起来，爸爸、妈妈鼓励我，老师表扬我，我知道了学知识的好处和快乐。

在老师的指导下，我刻苦学习，各门功课我都取得一定成绩，老师们都非常喜欢我，我有什么不懂的问题，老师都很耐心的给我解答。我参加都匀市中小学计算机比赛，取得了打字第一和绘画第二的好成绩，为我们第九小学争了光，为我的班级争得了荣誉，老师、同学们都为我高兴，我给大家带来了快乐，同时我也感到了无比的快乐。

我知道了快乐，有了快乐就是幸福。我努力，我期待着期末有更大的快乐，考出老师满意的成绩，让老师和我共同快乐。

写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。只有让小学生感受到作文的快乐，作文才不会成为学生的负担，才会在快乐中作文。

一、培养兴趣，激发写作灵感

兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动，都是由一定的活动动机、兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的情趣参与，否则，收不到良好的教学效果。

创设情境，激发写作兴趣，情动于衷而成于言。教师要充分发挥“情感”在作文教学中的作用，通过如临其境、如见其人的情感体验，缩短学生与作文中人物的心理距离，使学生设身处地的去体会、去感受、去写作。所以，教师在教学中要通过各种途径，在习作指导中创设丰富多彩的情境（如利用电教媒体、小品表演、游戏等），利用语文教学的情感因素，激发学生共鸣，并创造条件，营造情感倾吐氛围，激活学生的思维，让学生畅所欲言，从而消除学生对作文的恐惧厌烦心理，真正地喜欢作文，这也为学生自由表达，真实写作打开通道。

注重感受，激发写作热情。笔为心声，敢想、敢说是敢写的前提。教师要善于激发和保护好学生的这种热情、冲动和愿望。有些作文是可以通过把学生带到生活实际中去，让他们亲身体会，更利于表达。如《记一次野炊活动》可以把学生带到大自然中去野炊，把学生分组，各选一个组长，让他们自己分工，进行野炊活动，在他们有感知的基础上，回家写好作文初稿，在课堂上再进行作文指导，针对学生作文，回忆活动情景，教师指导起来轻松，又可指导到点子上。这样学生的作文比干巴巴的课堂指导效果好多了，学生的作文兴趣也高，激发了学生写作的欲望。放手让学生说真话、实话。心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。例如：笔者发现部分学生有写日记的习惯，而且都写真心话。笔者就试着让他们写“生活日记”、“观察日记”等，并在全班朗读，教师适当的给予鼓励和表扬，使学生明白了作文就是在记录自己的真实生活，也使学生感受到写作文很简单，(教学论文 )从而产生强烈的情趣。

二、广泛积累，给作文不竭之源

指导学生作文，要从内容入手。写作文困难的学生虽然兴趣被激活了，但往往还是“无话可说”，“无事可写”。因此，教师有必要帮助学生全方位、多角度地、广泛地搜集素材。

重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来，到生活中去。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，作文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物，展开想象，鼓励学生积极参与生活实践，切实体验生活方方面面的酸甜苦辣，这样才能把学生思维的引线打开，使学生举一反三、去想生活中的事，从而积累生活素材，为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。

开启阅读之门，读破万卷书，下笔如有神。增加阅读量也是积累素材的重要方法。作文所需要的遣词造句，布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。读书能积累语言，提高语文素养，学生才能准确生动地表情达意。因此，在作文教学中，要引导学生注意语言积累，要赋予语言生活气息，把语言还原于生活，发表一定的`见解。在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，摘抄下来；同时教师还要抓住教学时机，布置名篇阅读。新课程实施以来，新选入的课文具有极强的时代感，内容丰富，语言优美。教师要抓住每篇课文的特点，加强练习训练，使学生从中学到好的表现形式、手法，并应用于作文中来。

三、自主写作，给思想驰骋的天地

新课程标准提倡学生习作“怎样想就怎样表达”。自由表达，真实写作是小学生写作教学的重要指导思想。因此，教学中要使学生养成勤于动笔，自主写作，乐于表达的兴趣和习惯，充分发挥学生的主体精神，扫除心理障碍，真正做到无拘无束，自由自在的表现他们的所见、所闻、所感、所思时，才有可能进行有创意的表达，写下真实的作文。

注重观察，拓宽写作思路，扩大生活范围，丰富见闻和经历，留心观察周围事物。只要留心，身边事事皆可入文。启发引导学生观察周围事物，对学生思路的拓宽能起到很大的作用。如在讲解《写周围的一处景物》作文课时，笔者提前把作文要写的对象布置给学生，让他们运用所学的观察方法，以观察为主收集材料，积累表象，深入分析，丰富想象。结果在课上，学生情绪高涨，都想把自己观察和想象到的说一说。通过交流，大大拓宽了学生的写作思路，这样写作文时就有话可说了。

营造良好的表达氛围宽松、和谐、愉悦的写作环境是学生自由表达、袒露真情所必需的。因此，教师要创设一个民主宽松的习作氛围，消除学生畏难的心理，让作文成为他们的一种内在需要。在教学中，教师可以对习作的内容、形式、字数等不作任何限制，只要心中有话就可以写进去；可以鼓励学生写自己的真实想法，做到我写我看的、我写我想的、我写我做的，增强他们写作的自信心；可以允许他们对同一问题有不同看法。这样一来，学生敢想、敢说、敢表达了，作文也就不在是什么难事了。

提供自由表达的空间学生敢说真话、实话、心里话了，但还需要教师给他们提供一个自由表达的平台，来实现他们的表达欲望。教师在阅读课上要有意识地安排一些小练笔。如写

读后感，续编故事，把课文概述的内容写具体，为写景课文拟游人须知、编写广告语，为写人记事的课文增加细节描写。此类练习费时不多，却可以为学生自由表达提供广阔空间。学生练的多了，作文能力也就提高了。

四、感受成功，给学生作文动力

学生作文完成，需要鼓励和帮助。“善表现”是学生的天性，教师要想方设法为学生创设展示作品的机会。

1.充分利用好校内公共平面媒体。教师要充分利用好班级的墙报、校园内的黑板报和红领巾广播站等宣传阵地，使学生在墙报上能读到自己的作品，在广播站能里听到自己的作品，将会大大增强学生的成就感，激发学生的写作兴趣。

2.经常鼓励学生把其成功之作向报刊杂志投稿，学生的作文一旦获奖或发表，成功的喜悦会引发一种强大的创作动力。同时还会带动很多学生，从而形成良性循环，让所有的学生都把写作当成一种乐事。

习作有路趣为径，学海无涯乐作舟。放手让学生多写、多读、多练，使学生由不愿写到乐于写，从而提高了习作水平。总之，只要教师不断探索，丰富作文的教学形式，关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励学生在平时积累大量的写作素材，切实调动学生的写作兴趣，相信学生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就会在他们的笔下诞生。

我有一个温馨、幸福的家庭，还有一个漂亮的小卧室。这里既是我的“工作室”，又是我的快乐天地，是专属于我一个人的快乐天地。来参观参观吧！

我的房间朝西，过了客厅就能看见。首先映入眼帘的就是那精致的漂亮窗户。瞧，窗帘上面的小凯帝猫一手拿着镜子 ，一手拎着裙子，仿佛正在向我们招手，欢迎我们的到来呢！窗户的旁边就是我的床。上面有紫色的床单，还有一个小枕头，旁边放着叠得整齐的芭比毛毯。有了这温暖漂亮的芭比毛毯，我很少着凉。

最引人注目的还是那架黑色的钢琴。每天晚上我都会在这黑白键上“游走”。 那一首首美妙动听的音乐就是由他演奏出来了。他仿佛一位亭亭玉立的少女，为我守护着我的快乐天地。

钢琴的斜对面便是我的书桌，他上面摆放的书都与我的生活息息相关。不开心时，只要拿起《查里九世》，里面墨多多的好奇心让你觉得可笑，荛婷婷的惊人知识让你感到敬佩……开心时，只要拿起《淘气包马小跳》，你立马就会身临其境，捧腹大笑……

我爱我的小卧室，因为它是我的快乐天地，这里有无穷的快乐！

读罢卜茂华先生的小说《观音潭》，一股清新空灵的气息迎面扑来，好似被《边城》或是《芙蓉镇》里的某些情景、某些片段、某些意境、某些人物浸染着，让人感动，令人回味。浓浓的抒情语言，浓烈的自传色彩，其间或许穿透着一种谈谈的悲情，悠悠的怀想。但丝毫没有影响读者对生命的感悟，对生活的感恩，对爱情的渴求。

生活是酒

1975年的生活离现在已经很遥远了，对于我们70年代乃至以后出生的人，遥远得似乎可以忽略不计。但是，读了小说，那个时代的生活图景就浮现在了眼前。

物质的匮乏是那个年代挥之不去的烙印。缺衣少吃，物品单一。那时的人们对生存的唯一愿望就是吃饱穿暖，可现实并没有满足这一低微的奢望，很多人还是在温饱线上苦苦挣扎徘徊，那种刻骨铭心的饥饿感深深地印在读者的心里。小说中的“我”，一个22岁的青年，却生出“一个难以形容的怪物”模样。“宽阔高耸的肩上，搁着一个大脑袋，蓬乱的没有油泽的头发黄而干枯，使人想到阴历十月河岸上的衰草；干燥起皱的皮肤，明白无误地告诉人们，它的主人一贯营养不良；突出的颧骨，尖尖的下巴，是命运不济的标志。”当他得到平生第一次工资时，他不得不像守财奴一样一数再数。然后就是偷偷地饱餐一顿，安慰一下曾经“吃过两斤米饭和一大缸青菜”的肚子。这可是“吃国家粮的”才能享受到的，农民百姓就只有望尘莫及了。美丽的小梅只穿过洗得发白的解放鞋，不起眼的粗布衣裤，书也读得很艰辛。特抠门儿的老刘为生活所迫，不但戒了烟酒，而且戒了荤腥。可见，那时的生活多么艰难啊！

精神的贫瘠是那个年代永远的伤痛。观音潭是世外桃源，是美丽的伊甸园，那里有纯净透亮的空气，清澈见底的河水，到处是青翠欲滴的绿，还有淳朴善良灵动可人的姑娘和简单美妙的爱情。可“我”和小梅作为知识分子，不但需要无忧的温饱和洁净的环境，更需要知识，前途，梦想，音乐，爱……这里没有，除了美丽的生存环境，朴素的人性，其他什么也没有。没有丝竹，没有书籍，没有梦想。人们日出而作，日落而息。如果有些许精神慰籍，那就是如老姚一般醉酒，和妇女打情骂俏，说一些带荤腥的话语。好在这一贫瘠的土地上还有一抹亮色，让人看到了一点儿希望。“我”和小梅的交往是温情的，因为他们都喝过一些墨水，有共同话题，心自然相通。他们可以谈读书学习，去野游，背诵郦道元的《三峡》，欣赏一路纯粹的野趣，品尝甘甜的野果。去几十里地打着火把看电影，那是窥探外面世界唯一的最直接的途径。他们还时常憧憬外面的世界，北京，大学，军队，多么令人向往。小梅差点就上了大学，当了女兵。后来，“我”和小梅、堂妹一起复习，准备参加高考，梦想离他们越来越近，几乎垂手可得。

工作的清苦是那个年代无法忘却的记忆。观音潭水文站是“我”工作的地方，这里地处偏远，交通不便，出无车，住无房。平时的工作就是观测水文数据。没有先进的设备，靠的是力气、双手、眼睛和智慧。在这工作首先得生存，自己挑粪种菜、喂猪、钓鱼，自己洗衣、做饭。家就是单位，单位就是家。唯一的交通工具是船，船还要自己动手上油，出行自己驾驶。现在看来，这里的每一项工作无不充满艰辛和清苦，更可怕的是还随时暗藏着危险。为了准确测量数据，“我“自告奋勇去肆虐的洪水中，差点就丢了命，”我“和小梅两个人的性命。在这里生存的农民的境遇就更糟糕了，翻山越岭，肩挑背负。人人练就了一身在这里生存下去的本领，那怕是美丽苗条的女人。她们能挑会背，可驾船，可攀岩。这是”我“对那个时代深刻的体味与记忆。

时光在流逝，生活在继续。生活尽管再贫乏，再艰辛，“我“还是虔诚的经营。就如酿酒，过程是辛苦的，结果是甘淳的。就如品酒，过程是火辣苦涩的，结果是美妙诱人的。生活本就一个过程，需要经过，还将走过。对这段人生况味，”我“当时或许深感是苦难，但现在”我“回想起来却是享受，是财富。其实我们每个人都有这样的体验，作者就以小说为载体表达了，道出了读者的心声。

爱情是咖啡

生活不能没有爱情，爱情是一首永恒的歌。小说《观音潭》里有爱情，那是一种请请谈谈的爱，明净淳朴的爱，忧郁悲情的爱。

没有一见钟情的相遇。现在的爱情流行的是刹那的放电与心动，迫不及待的牵手，迅雷般的闪婚。而这里的爱情却很平静，很另类。“我“狼吞虎咽地饱食一顿后，忘乎所以地丢了钱。是一个背着100斤烟叶的女孩提醒了我。她雪白的牙齿，朴素的衣着，吃力的背着东西，好像没有什么动人之处。”我“或许被她的善良打动，投之以李，抱之以桃，为她交了抓药费。就这样，”我“和小梅相遇了，很平常，没有激动。

若即若离的相处。山里的姑娘如水一般纯，清澈明丽。不久，小梅就给“我”送来了抓药的钱，她奉行“有借有换，再借不难“的古朴信条。还为“我”洗衣，教“我”驾船。这时”我“才开始了解她，姓名：向小梅，年龄：19，职业：高中生，出身：贫苦农民，家境：贫寒。此后他们并不时常见面，只是偶尔来向“我”找报纸包面，给我送鸡蛋等好吃的。因为年轻，因为梦想，他们很乐意在一起，并创造机会在一起，相约去枇杷岭摘枇杷扯猪草。更为惊心动魄的是小梅为救“我”，自己身陷危境。他们一起与洪水搏击，与死神抗争。两个年轻的心慢慢靠近，紧紧地吸引，有了朦胧的爱意。这种感觉颇为琢磨不透，爱她却又觉得陪不上她，想她却又不敢见她，关心她却又漠视她。也许这就是爱，那个时代特有的爱。

不是表白的表白。爱了就需要表白，需要彼此的承诺。小说中的爱情表白可谓独特，一句话，一个平常而特殊的称呼，“华叔叔，不华姐夫，送我们回家吧。”“好吧，小华哥，我们回去吧。”一次牵手，一个眼神。这就是无声的表白，庄严的承诺，他们相爱了。

悲怆动人的结局。美丽的爱情总没有美好的结局。就在“我”外出学习时，为了救人，为了她的善良，小梅出事了，她永远地走了。当“我”得知噩耗时，几乎死去。不管任何艰难困苦也要赶到她身边，可最终未见最后一面。小梅离“我”远去了，爱情也走了，但这一切都深深刻在“我“心里，永生难忘。

爱情犹如咖啡，有悲有喜，品来苦，尝来涩，但人人无法抗拒她的诱惑。经历时也许有痛苦，有孤独，有彷徨，有悲剧，回首时却有一份感动，一份领悟。

读小说《观音潭》，我读出了生活，读出了爱情。不管如酒的生活还是咖啡般的爱情，只要我们心存感恩，用心经营，好好把握现在。现在也许不如意，也许困苦，也许四面楚歌，我们仍然要珍惜生活的赐予，感受爱，拥抱爱。当我们再回眸，一切都是那么美好。读罢卜茂华先生的小说，让我对生活有了另一种更深的品读。最后，我想以我曾经写的一首所谓的诗再次表达心中的感受。《痛并快乐着》昨日的忧伤与美丽/像被记忆撞碎的烈酒/漫溢一地/我企求神灵/能赐予明丽的智慧/再回首/将生活重新诠释/可时间的容颜/犹如枯叶一样凋零/遗落枝头的无奈/化作啾鸣的夜莺/在心灵的小树林/谱一首怀旧的歌曲。

春去夏来，潮湿的梅雨季节已经过去，夏日的太阳占据了天空俯视大地，我们莘莘学子也渐渐地换上了清凉的短袖短裤，在大家的共同期盼下，暑假终于到了。

结束了一个学期的学习，一想到在接下来有两个月的假期我们别提多开心了，大家的脸上都带着开心的笑容，冲淡了考试成绩带来的压力。我们在假期前三三两两的商议应该如何享受这来之不易的假期，虽然多半商量不出什么来，不过大家都很开心。

而我也打心里的高兴能够有这样完全受自己支配的两个月来完成我自己的事情，因此，在暑假一开始我就去游泳馆报了名，我心里暗暗对自己说一定要在这个夏天摆脱旱鸭子的身份，成为一名浪里白条，在清凉的水中享受阳光！

所以在暑假里经过自己的努力和教练的教导，我成功的学会了游泳，能够享受在水中畅游的快感和成就感！

除此之外，我还在暑假期间将我收集来的各类名著拿了出来，这些都是我在学校期间就想要看的书籍，却因为学业的繁忙而不能去翻阅，实在是令我非常遗憾，不过好在我能够在这个假期将他们一次性看个够！让我在书海中遨游，领略作者深邃的思想，跟随着书中的字句体验人生百态，那故事中的悲欢离合，激情奋斗，还有其中蕴含着的种种人生道理，世间善恶都让我欲罢不能，沉迷其中。

哎呀，说到暑假又怎么能忘了我那些亲爱的朋友呢？毕竟说到放假就一定会谈到朋友之间的聚会。因此我借此机会与好久不见的友人共同玩闹聚会，几个早已跟小时候不同的朋友们一见面就互相打趣起变化来，以前矮小的小姑娘变成了秀丽的少女，而那些一天到晚嘻嘻哈哈没个正行的伙伴也变得风度翩翩了起来，实在是让人又惊喜又感慨。

当然，在假期我也没有忘记我身为一名学生的身份，老师假期前布置的暑假作业我不仅认真的完成了，还自己给自己加了一些习题集来温习下个学期的课程，毕竟业精于勤荒于嬉，哪怕在这样长久的假期里我也不会放松对自己的控制。

暑假就好像在我弹指一挥间就落下了帷幕，新的学期就要开始了，这个暑假我过得非常有意义，完成自己一直想做的事情，还实现了友谊学业双丰收的成就。所以我相信，我在未来的新学期一定会更上一层楼，距离我的梦想更进一步。