【精品】自然作文四篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的自然作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

夕阳升起来，红彤彤的阳光开始洒满人间，这比日出的光红，比中午的阳光柔和。绿油油的树林被照得红彤彤的，它们仿佛接收到夕阳的指令开始奏乐，“沙沙”声十分动听。细细听，它们好像在哼着歌曲为正在唱歌的小鸟伴奏。鸟儿在唱着属于大自然的歌曲，云雀赞美着飞行中看到的好风景，百灵赞叹着这清爽的空气，燕子谈论着这夕阳是如何的多姿多彩……天空的白云听着鸟儿动听的歌唱而舞兴大发。时而变成大熊猫，用着熊猫憨憨的舞姿跳着；时而又变成老虎，用这老虎雄伟的舞姿跳着。为大自然之曲增添了另一处精彩。

夕阳渐渐落下，鸟儿、白云、树木的表演到了高潮。鸟儿齐鸣，白云伴舞，树木配音，精彩一片。最后一抹阳光回归地平线，世界静下来，相信新的一天会更精彩！

听，大自然的声音是多么的美妙啊！

天刚蒙蒙亮，一只花尾巴，黄羽毛的大公鸡就站在屋顶上开始唱歌：“喔喔喔——喔喔喔——天亮，快起床吧，可不要当懒虫呦！”头上长着一束金色的羽毛，身上穿着那件五颜六色的'衣服的小百灵鸟一听，也起来应和：“啾啾啾——啾啾啾地叫着，”好像在说：“是呀是呀，大公鸡说得真对，一年之计在于春，一日之计在于晨，现在可是大好的时间呀！快起床吧！快起床吧！还可以听我唱歌呢！”小溪最爱听小百灵鸟唱那首《快乐的节目》，于是，她也哗啦啦——哗啦啦地赶来，说：“我最爱听小百灵鸟唱歌，以前，我结成冰的时候，身子根本动弹不，现在可好，春天到，我能动，小百灵鸟你看，花儿又美又香，大树也长出嫩绿的新芽……，多美呀！小百灵鸟，你快唱起你那动听的歌吧！一切不是更美吗？”

正在睡梦中旅行的青蛙听见歌声，于是他也赶来亮相，他跟着节拍唱起来，小溪流听见，哗啦啦地夸奖到：“多美那！还有哗啦啦，呱呱的节拍声，我也来打拍子，哗啦啦——哗啦啦”。大家都被好听的歌声唤醒。白鹅也“嘎嘎——嘎嘎”地赶来，她梳理好头上的红球，整理好银色的羽毛，喊道：“大家好，我来伴舞啦！”紧接着她就跳起迪斯科来。小蜜蜂呢？她也一边采蜜，一边给小百灵鸟“嗡嗡——嗡嗡”地打着拍子。这时，小熊也扭着屁股，“嗷嗷”地叫着走出来，伸伸懒腰，打个哈欠，“哇塞，好美呀！简直是到仙境！”小熊也马上加入队伍，他摘一片树叶，吹得那样动听……

朋友，你动心吗？你如果有时间也出来听听大自然的声音吧！你也一定会感受到大自然的美妙。

地球——蔚蓝色的美丽星球，是宇宙中一道美丽的风景线，是孕育了人类上万年文明的生命摇篮，她给予人类那么多，没有没有要求一点回报，可是人类做出的事，让她悲痛，她并不悲痛自己“身体”上的痛苦，而是为人类感到深深的担忧！

在四野飘香的花丛中，我和蜜蜂一起为人类劳动；在郁郁葱葱的森林里，我与小鸟一起尽情歌唱；清晨，我迈着轻盈的步履去踏青，雾霭缭绕着、白纱般的柔柔地漂浮在空中。吮吸着花草的芳香，欣享着阳光的沐浴，我被陶醉在这如痴如醉的梦幻里；夜晚，我坐在稻谷飘香的农家小院里，仰望着璀璨的星空，聆听着蝉鸣嘹响，蛙声如潮，仿佛置身于一个童话般的王国。春天，我轻轻漫步在那充满鸟语花香的原野上，闭上眼睛，感受那心旷神怡；夏天，我坐在小船上，任双桨拍打着那碧绿的漓江水，看飞鸟轻盈地掠过辽阔的水面；秋天，我站在树下，凝神瞩望着那金黄的叶子一片片地落下，感叹落叶的归去；冬天，我站在窗前，欣赏着如絮的雪花在空中翩翩飞舞。在这如诗如画的仙境里，我的心都醉透了！大自然那么美丽，人们怎么能忍心破坏？

曾几何时，人们乱砍乱伐，使大自然的生态平衡遭到了破坏。沙丘吞噬了美丽森林，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人类尴尬，让地球呻吟！没有自然，便没有人类，这是世界一大朴素的真理。一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境。这句话说得一点也不错，人不给自然留面子，自然当然也不会给人留后路，泛滥的洪水、肆虐的沙尘暴，其实，这就是大自然向人类发出的警示。

曾几何时，人们乱捕乱杀，使人类的朋友惨遭涂炭。从盗猎者对野生动物的滥捕滥杀，到可悲的东方白鹤投毒事件，人们是否也要把枪口对准自己？大家一定要记住：保护动物，就等于保护我们自己！

曾几何时，战争的爆发，使我们赖以生存的星球满目疮痍，使多少人无家可归，战争带来的代价之大，地球承受不起，和平是对地球绿色的保障，是人类幸福的前提！

人类如果再这样继续下去，后果将不堪设想，地上寸草不生，天空尘沙弥漫，我们将在身心双创的状态下痛苦的度过每一天。到那时我们只能说，人类曾经属于过地球，但地球将永远不会再属于人类了。

顾炎武曾经说过，天下兴亡，匹夫有责。让我们大家来关爱自然，热爱地球。心连心组成一道绿色保护墙，扞卫我们的美好家园！

教学目的：

1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所捂，我手写我心，提高写作兴趣。

3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。

教学过程 ：

一、 创设情境

激趣揭题地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫…… 可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。

二．情感激发

1. 提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见） 2. 激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。

三．出示习作要求

（一）、1.题目自拟 2.文体不限 3.有真情实感

（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。

（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。

（四）、交流评价

1. 四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）

2.佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。