精选想象作文汇编10篇

在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的想象作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

随着人们智慧的洁净，终于发明出了“时光倒流”机器。

“你去试一试吧，丽一。”

“不要，不要。”

“你上次不是考不及格吗？要不······” —— “好啊好啊！”

我坐上“时光倒流”机器，按上“2天前”“啊······，完蛋了，为什么我的命这么苦啊！为什么我按上了两千年前，好吧，一到那儿立马回来。”我自言自语着。机器带着我来到了两千年的邻国。“抗议”“抗议”······

“里面是什么声音啊！不然我进去看一看再走也不迟。”我抱满疑惑走进了邻国。只见每个人都光着身子，头发乱糟糟的，大喊着：“抗议”弄了老半天，我才知道原来以前的这里是一个美丽、富饶的国家，因为老国王的死亡使列那这个老狐狸霸占了王位，从此，人们越来越贫穷，家中的女儿被抓走了；连宝贵的东西也被抢走了。列那一直欺压老百姓，老百姓能做到的是“抗议”，但是因为列那手下有强大的兵队，所以他们需要更多的人手才能和列那战争。我知道后十分生气，决心要帮助他们。我带领着人们准备反抗国王列那，一场激烈的战争快要开始了，突然，我们被国王列那的一支队伍拦了下来，我被抓进了大牢，原本我差一点就在这黑漆漆的大牢度过我的人生，幸好在杀斩的前一个晚上一个风的速度飞到我眼前，我知道这是一位高手，他用一块黑布蒙着脸，把我救了出去，我和他总算相识了，因此我和他约好每晚月圆时在花亭相见。从这几天的见面，我知道了他叫比利，是国王十分信任的手下，他也在悄悄的抗争。我和他商量好了计谋准备第二天开始行动……

时间过得飞快，第二天了，比利照常在列那吃早餐的时侯，和他说上几句话。“我听说附近有个国家，地下有着无数金矿，那个国王是个懒虫，我们要不要和他来一场战争，赢后去找金矿。”“好，就这样办。”（其实那个国家很强大）邻国附近有的国家发出战争，一场激烈的战争开始了……列那输了还赔上不少人马。这时，我向列那发出战争……“我们胜利了！”“太好了，再也不用受苦了！”……在人们的庆祝下，我知道我们赢了。邻国的人民感谢我，我和他们告别了，坐上“时光倒流”机器回到了现代。

在这次历险中，我收获到了不要贪心，善良的好孩子。“恶有恶报，善有善报，不是不报，时机未到。”小朋友，你有听过这句话吗？

在一个很远很远的国家，叫‘轰隆隆大国’。

那的警察会吹最最大声的哨子；那的人说话最最大声；那的人吃饭最最大声；那的人关门最最大声……总之，轰隆隆大国做什么都最大声。

一天，轰隆隆大国的王子隆隆过生日。国王问他﹕“隆隆，你想要什么？”

王子隆隆毫不犹豫的回答﹕“我要听轰隆隆大国的全部子民在我生日那天一起叫，我要听世界上最最大声的声音！”

于是，国王发令下去﹕轰隆隆大国的所有子民在隆隆王子生日那天一起尖叫，让隆隆王子听到最最大声的声音。

一个聪明的妇女，在隆隆王子生日的前一天对大嘴巴的丈夫说﹕“亲爱的，当隆隆王子生日的那一天，我们只张嘴，但不出声音，那样我们也可以听见世界上最最大的声音！”

大嘴巴的丈夫很是高兴，不顾那聪明妇女的反对，告诉了街坊邻居，街坊邻居又告诉了亲戚朋友……就这样，一个传一个。最后轰隆隆的人全都知道了，除了国王和王子。

在王子隆隆生日那天，所有人都没有出声。

大家都以为王子会生气，但没有想到，王子隆隆居然拍手高兴的笑了。

大家都很疑惑，王子笑着说﹕“你们听。”

大家听见溪流哗哗响着、小鸟啾啾的站在枝头欢乐的叫着……

这些都是大自然的声音，比任何声音都好听。

在一个很远很远的国家，叫‘轰隆隆大国’。

那的警察会吹最最温柔的哨子；那的人会做最最轻的动作；那的人会说最最轻柔的语句……

“咚咚咚……”敲门声把正在熟睡的我吵醒了，我睁开惺忪的睡眼，心想：“这么早，谁起这么早的床呀？”

我赶紧跑到门前，透过门上的猫眼，看见了一只小狗。我把门打开，那只小狗跑了进来，突然金光一闪，我把眼睛闭得紧紧的，生怕金光刺伤了我的眼睛。

等金光慢慢消失，我才睁开眼睛，我惊奇地发现，站在我面前的竟然是大名鼎鼎的孙悟空。孙悟空身穿金黄盔甲，头戴凤翅紫金冠，蹬着火眼金睛，真是神气极了。

我还没来得及开口，孙悟空就先说：“俺老孙听说你们人间有很多厉害的科技，老孙今天来就是想和科技比一比的。”我思考片刻，然后把双手叉在胸前，信心满满地说：“好呀，那我们就拭目以待吧！”

第一轮，孙悟空摆出一副很得意的样子，手里还耍了耍金箍棒。“就比谁看得远吧，我可是有千里眼的，你肯定比不过我。”孙悟空得意地笑着，有什么比千里眼还厉害呢？我想半天没想出来。

孙悟空在旁边一个劲地催我，突然我灵光一闪，“望远镜，我怎么没想出来呢？”用这个望远镜从家里望一百米外的一棵树，能把每片叶子看得清清楚楚。“大圣，你要不要试一试？”孙悟空半信半疑拿起望远镜，看了看说：“这东西怎么这么厉害呀？”孙悟空边说边看，还爱不释手。

第二轮，孙悟空又摆出一副很神气的样子，“这一轮我肯定不会输了，你来说比什么？”我高兴地说：“我们就比谁捎信最快吧！”“可以呀！”还没等我把话说完，孙悟空便已经飞上了天。

我知道孙悟空一个筋斗云就是十万八千里，但我却不紧不慢地拿起电话手表发了个笑脸，就躺在沙发上看电视了。等孙悟空气喘吁吁地赶回来，发现我看电视都快看得睡着了，他自言自语地说：“现在的科技太厉害了，连俺老孙都比不上了。唉！我今后一定要变得更厉害，一定要超过现在的科技，不然我就不是齐天大圣了。”“嗯，加油，你一定可以的。”

看着孙悟空心有不甘的样子，我十分高兴，为什么呢？因为以后就会有更精彩的《新西游记》看了。

这个故事讲述了主人公：一个小男孩波比和迈克同时发生的故事。

男孩波比从小家境贫寒。他的父亲，家里的支柱，英年早逝。只有波比和母亲相依为命，家里贫穷的像一串串到灯笼花。

而男孩迈克家境从小就很富有。吃饭时饭和菜做出来的食量大得惊人。全部吃完的话都够每一个人撑破肚皮。

迈克是家里的掌上明珠，因为他是家里唯一的一个男孩，还是独生子，父母很疼他，所以他被惯坏了。在学校里，老师的语重心长的对话他什么都不听，左耳听右耳冒。他在上课的时候总是溜号，学习不认真。学习不努力不认真成绩自然不会好，所以他每次都考一个让人不忍直视的分数。

波比认为自己家穷跟学习好不好没有什么关系。也不用别人对他另眼相看。他要用成绩挡住别人那怜悯的眼光。他想到这里就更加努力学习了，成绩也稳居一、二。

但终于有一天他们都过够了自己的生活。他们找到了许愿精灵交换了他们的身体。同时躺在床上睡觉。

迈克醒了。他看到自己睡在冰冷的木地板上。再看看周围破破烂烂的环境，顿时想到自己被绑架了。但总算还有一面镜子，镜中的脸竟是波比的！但随后就有一阵杂乱的脚步声来袭。迈克看到一个披头散发的女人走过来。女人对迈克说：波比，你的作业写完了吗！嗯？！没写完你就睡觉，你还把不把妈妈当一回事了！啊？！然后女人就发狂的打迈克，打得他鼻青脸肿。

波比也醒了，看见自己睡在豪华大床上。波比很聪明，他很快意识到这是麦克的家。迈克的父母很疼爱他。但却有无数个课外班等着他。

交换身份第二天，波比和迈克找到了许愿精灵把身体换了回来。许愿精灵语重心长的说：你们都体会到了吧，做好自己才是最重要的。

“我是鱼，一条小小的海鱼，懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。”“我很小，小到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉，小到可以从渔人的网子里漏下，从捕食者的牙缝中逃生……”“我们鱼类一般只会有三种死亡方式，可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式，这便是做鱼的意义。“可我并不知道我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式……”

谁也想不到，“死亡”这样严肃的成人话题，会被一个小学六年级的孩子用“小海鱼的眼”来透视。南宁市圆湖小学六年级唐蕾的《第四种死亡方式》，让很多家长、老师暗暗叫绝。这就是在广西颇为盛行的图示作文、快速作文教学法“试验田”里结出的瓜。

在南宁快速作文研究课题组组长袁刚眼里，第一次接触作文的小学生就像农民陈奂生进城，分不清南北，恐惧、不安、紧张。如今，陈奂生这样找不着北的外地人越来越少了，因为手里都捏着城市示意图———作文也需要一张“地图”。

20世纪80年代中期，袁刚在广西融安县一个村里当语文老师，整个学校没有一个学生能写翻页的作文，最长的不过200字，他很惊讶，连走了14个村，村村如此。“少、慢、差”成了小学生作文的通病，怕和躲是小学生对待作文的普遍态度。

知道小学生爱画画、喜欢直观生动的东西，袁刚就开始“土制”一些图像、图表、线段、符号，形象地表现文章的结构，激发学生的兴趣。“羊肉串”表示心理描写，因为贪嘴的孩子们上课都惦记着这个；四朵浪花表示动态描写，因为在孩子们眼里，大海是最汹涌有力的；一个四方脑袋加上一副八字胡表示外貌描写，因为孩子们心里的爸爸就是这个模样；两个圈中间一根竖线隔开表示比喻……

两个月下来，学生的课本成了“大花脸”，画满了孩子们自创的而外人不明白的奇怪符号。学生们爱上了语文课———接下来，学生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———学生的作文也越写越快、越写越好。

袁刚还提出了大作文、大语文的概念，他鼓励写作从身边开始，一切都可以为作文所用。他的作文课从不排在每天第一节，而是经常就写上一节课学生刚学习的、还感觉热乎乎的东西。他说，只要激发学生的阅读热情、充分尊重学生的想像力，作文就像魔术球，层层裂变。

面对那些在教学生作文时感到束手无策的老师，他总提起自己的“椰子理论”。没见过椰子的人第一次见椰子，总把椰子当足球、当石头，以为它是无汁的，可只要有心人凿个小孔，就能品尝到椰汁的甘美。每个学生，都像是那些裹着硬壳、外表并不美的椰子，而事实证明“每个椰子都是有汁的”。

他的快速作文教学在广西实验了15年，被认为走的是“农村包围城市”的路子。最初从广西48个贫困县之一的融安县雅瑶乡福田村棉花坡小学的17个孩子发轫，现在延伸到整个柳州地区，甚至，还出现了多年来柳州地区学生语文期末考试必有5分图示分析题的情况。1993年，他获得了全国优秀教师称号，他的实验在广西卓显成效：一名小学五年级学生，在15分钟内完成了一篇589字的优秀作文，一名3年级学生完成了一篇近6000字的情节生动的想像文章。他的学生写的作文频频获奖。

今年1月10日，南宁市兴宁区36所小学语文老师参加了小学图示快速作文法展示会，目睹了最快的学生19分钟成文，最长的达900多字，平时写作文干巴、拖拉的学生都有话可说了。

一位叫罗军的同学说，图示法就像七巧板，你拿着那些线条、符号，凭着自己的想像去重新组合，一篇作文的骨架就在那里，写作文成了件快乐的事。

一位叫朱丽华的五年级学生反映，这样的课好玩，老师在黑板上画图，学生在台上表演，我们很快就找到了作文的主题，想像力更丰富了。以前一提作文就发慌，几个小时也写不出来，现在感觉容易多了。

广西教育学院刘振娅教授称，图示作文法、大作文理念解决了学生“愿写”、“有得写”、“会写”的问题，可操作性很强。

南宁市人民东段小学一位老师表示，这种快速作文法让学生耳目一新，最大的特点是激发了学生写作文的兴趣，摒弃了以往作文课以老师为主，很少与学生互动的做法。

对于“快速”作文，反对的声音也一直存在。袁刚自己也说，这10多年，他一直是同时在反对声和掌声中工作。

一种声音认为，文无定法，写作文无章可循，定法只会使写作走向死胡同，图示作文法就是一种定法，是“术”不是“道”，是技巧而不是能力，给学生一种写作模式，一定程度地限制了学生的想像力。现在有很多作文速成的方法，“魔图法”、“入格作文法”等，都能在短期内达到一定的效果，但其实，写作文是没有方法可言的，情至笔至，“无为”就是“有为”。

还有人认为，快速写作是应试教育的产物，小学生知识储备和信息摄取量都太少，搞快速作文为时尚早，欲速则不达，而且，作文不能一味求快，尤其是小学生作文。

对这种反对声音，袁刚也承认他的图示法是一种可操作性的术，是一种辅助手段，它只能从属于内容，不能束缚学生的思维，它充其量是根拐杖，学生过了作文刚起步这条“河”之后，可以任意舍弃。

广袤的北国下起了纷纷扬扬的大雪，放眼望去，是一个冰封的世界，天上地下，一片洁白。雄伟蜿蜒的长城如巨龙横卧，这条巨龙的南北面已经看不见棕黑的树干，翠绿的青松，只是一片无边无际的白。

自天上奔腾而来的黄河水，再也无昔日恢宏的气势，臣服在雪的脚下，被厚厚的冰层牢牢禁锢。远处的群山披上白袄，如跳跳银蛇舞动，充满活力；宽广的高原被白雪覆盖，似奔腾的白象，排山倒海、势不可当。都想与天公一比高低。若是再等到大雪融化，暖阳重新挂在天际，火红的太阳与白晃晃的雪交相辉映，实在是婀娜多姿，美丽动人。

沉默的饭桌前，坐着沉默的我、爸爸和妈妈……

我忍不住了，提出了以前说过很多遍的话题：“爸爸，妈妈，这个暑假我能去做暑期工吗？”

屋子里鸦雀无声。

我再度进攻：“暑假的时候，中考都已经结束了，没有什么好顾虑的了，不对吗？让我出去闯闯吧！”

妈妈皱皱眉头：“不如帮我做做家务好了，到外面又要受别人的气，最多，妈妈当老板，我发工资给你！”

“怎么能这样？”我放下了手中的筷子，“这哪算是暑期工？”

“不帮你妈妈做家务，借高一的书来预习好了！”爸爸一副严肃的脸。

“又是学习？”我小心翼翼地说，生怕激怒他这头老虎。

“那你想怎样，总之，你不能去当暑期工！”他的语气加重了，显示出不可拒绝的威严。

他的话击中我的要害，不要去？“为什么！”我吼了出来。

“你怎么能这样和你的爸爸说话？”妈妈批评道。

我顾不得什么礼貌不礼貌了，还是大声地争辩着：“小学时，你们说我还小，不让我去做，但现在我不小了，为什么还是不能去做？我也有自己的自由，好不好？”

“不好！”爸爸站起来了，那么高大！“你还是一个未成年人，做什么暑期工，简直是胡闹！”

“爸爸，你不是经常叫我向黄倾学习吗？别人也打算做暑期工呢，我要学他！”我振振有词地对他说。

“别人学习那么棒，又不见得你学学人家！”爸爸说出了心里话。

“爸爸，为什么你的眼睛里只有学习？我透透气也不能吗？学习，学习，烦死了！”我也毫不犹豫地说出了心里话。

一个巴掌打在我的脸上，好痛。眼泪肆意地顺着脸颊滚落下来。

这顿饭，我吃不下了，冲进了房间，反锁自己。

“嘟~！”电话响了。

“喂？”

“喂？小叶，你的爸爸让你去了吗？”耳边传来了充满期待的声音。

“黄倾，我爸爸他……”我失声了。

“怎么了？”

“没什么，可以去了！”我说谎了，我不想令他失望。

“我可能每个礼拜打一次工！你打算暑假的星期几去？”笑声在耳朵上跳跃。

我考虑了一下，说：“星期九吧！”

“……”他无言。

在这一年四季中有着许许多多的节日，比如中秋节、元旦节、国庆节、重阳节………我非常想设计一个“西瓜节”。

从小到大我一直想自已设定一个让大家感到快乐的节日。我想把“西瓜节”设立在7月27日。因为那是夏天的时候，大家会感觉到非常的.干渴。

那时，家家户户都会来到田野里摘西瓜。然后，我的外婆会拿起一把刀把西瓜劈成两半。最后，大家聚在一起。比谁的西瓜的囊红。大家开比了起来，经过一番挑战后，我的外婆胜利了。只见，外婆手中的西瓜红地像一团团正在燃烧的火焰。我和外公看见外婆胜利了，我们俩脸上露出了开心的笑容。

“西瓜节”不仅仅是比西瓜的，还是比吃西瓜的呢！开始比赛了，只见妈妈开始比了起来。我飞快地吃了起来，不分青红皂白直接把子儿给吞了下去。而妈妈呢？只见，她正在用刀细心地挑了起来。然后，狼吞虎咽地吃了起来。可是我已经吃好了。

设立这个“西瓜节“就是想让大家快乐地过这一天。

教学目标：

1、展开合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感兴趣地加以描绘。

2、习作要做到语句通顺，能按一定的顺序，有条理的叙述。

教学难点：

展开合理想象的方法。

教学重点：

充分展开想象，选择最感兴趣的内容按一定的条理叙述。

教学准备：

多媒体教学课件、泛读材料中《到太空旅行》一文。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

教师导语：同学们，大家喜欢旅游吗？（喜欢）那么老师带你们去旅游你们高兴不高兴？（高兴）好，现在出发！

(点击课件出示字幕:二十年后的一天,六年级全体同学和语文老师一起坐着 “空间公共汽车”去太空旅行,接着在欢快的音乐中大家坐着“空间公共汽车”出现在屏幕上 ……)

[这一环节设计的想法是由《泛读指导》第三组中《到太空旅行》一篇文章引起，学生大多数都对到太空旅行兴趣盎然，因此我制成多媒体课件创设到太空旅行的情景,激发学生的写作兴趣。]

二、想象故事，积极表达。

教师引导：同学们，现在我们坐着“未来号”空间公共汽车行驶在太空中。看，坐在空间公共汽车最前面的就是我，现在正面带微笑，回头看着我的学生们一个个事业有成，英姿勃发，抑制不住内心的喜悦，默默地说：“我可爱的孩子们，你们终于没有辜负老师的期望……

同学们，你们此时又看到了什么，想到了什么？想不想说给大家听一听？

1、阅读短文《到太空旅行》，了解相关资料，引导学生合理想象。

2、小组合作交流，说说二十年后的自己坐在空间公共汽车上看到太空有什么，做了什么？

3、教师巡视、酌情指导。

4、全班汇报交流。

教师点击课件，出现坐在“空间公共汽车“上的同学们，鼠标点着那个同学，大家就鼓掌欢迎他说说在太空旅行途中的经历。其他学生认真听，对其做出评价。评价内容除了作文内容外还包括举止是否自然大方、表情是否丰富、话语是否流畅等方面。

[在这一环节中，我先采用语言描绘情景，拓展学生的思路，使学生有话可说，结合相关资料让学生掌握一定的科学知识，进行合理想象，通过小组合作学习的方式锻炼学生的口语表达能力与合作意识，取长补短，相互启发。全班汇报交流时，利用多媒体的优势，充分调动课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中自由表达，同时鼓励学生全面做出评价。]

三、总结写作方法，准备写作。

回顾本单元的三篇课文，看看这三篇课文中有哪些部分运用了丰富、

合理的想象，作者是怎样按一定的顺序，有条理地叙述的，是怎样突出中心。

总结写作方法，指导学生写作。

1、想象的内容必须合理，不能信手乱写，要符合时代特征。

2、开头、结尾要花费心思，每一部分的过渡要自然，叙述有条理。

3、中心要突出，主题要鲜明，健康积极。如赞美祖国的新变化，抒发自己为理想而奋斗的情感，呼吁全人类保护地球等。

反复思考，巧拟题目。

（以事情内容为题，以时间为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以人物为题等。根据自己的习作情况选择合适的题目。）

[古人云:授之于鱼,不如授之于渔。因此在学生习作的同时，指导学生总结写作方法，掌握一定的写作技巧，举一反三。]

四、开开心心，快乐作文。

学生展开想象的翅膀，写出二十年后自己在太空旅行时发生的有趣的事，写出自己快乐的心情。

学生构思后自主习作时，教师对有困难的同学个别指导。对全班的习作情况做到心中有数，选择典型的习作如过程写不清楚的，语言表达存在问题的，相机评价，具体指导。

[在这一环节中教师的启发与引导对个别学生来说是非常关键的，很多情况下学生不知从何下手，经老师一启发茅塞顿开。]

五、朗读习作，评议修改。

（这个环节可在第二课时进行。）

选择优、良、差各两篇习作，师生共同评议。从想象的内容是否合理，每部分过渡是否自然，叙述是否有条理，最关键的是是否写出自己的快乐心情等方面，提醒学生多说别人的优点引导学生赏识别人。结合评议内容，引导学生各自修改习作，进行誊抄。修改时先自己修改，再小组内同学互相修改。

[新课标指出要重视引导在学生自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。因此在这一环节我本着以上精神做到努力引导学生修改自己的作文，在相互修改中取长补短共同提高写作水平促进相互了解和合作。]

六、佳作欣赏，激励评价。

（此环节安排在批阅习作之后。）

首先，选出想象丰富，内容活泼有趣的习作，请小作者上台宣读，师生共同评价，然后请这次习作中进步较大的学生读他们的习作，教师多激励评价，培养他们喜欢作文的兴趣，最后，教师总结不但表扬学生的作文，还要表扬学生的丰富的想象力和创新精神。

[此环节的目的不仅要注意观察学生修改作文的情况，而且要关注学生修改作文的过程和方法，多采用激励性评语尽量培养和保护学生的写作兴趣，达到作文的终极目标“快乐作文，作文快乐，快快乐乐写作文”。]

如果我是一个垃圾桶，我希望我有自己的用处，不要人类看见垃圾桶却不丢，偏偏就丢在不应该丢的地方，这是缺德。但是还有一个问题，虽然有些好心人不会乱丢垃圾，但是丢在垃圾桶却是大量的垃圾，总有一天垃圾桶会承受不住的，该怎么做才不会让悲剧发生呢？

如果我是一个垃圾桶，我真的不希望每天有这重的重量压在我身上，所以我还想到几种方法可以让垃圾桶的重量变轻，一，是可回收的物品清洗完毕后，可放在资源回收桶里，资源再利用，真是一石二鸟、一举两得。二是没用完的物品不要丢到垃圾桶，像：没吃完的饭菜、没用完的面纸，都不要丢掉，很浪费。垃圾桶不但会发臭，说不定还会太重破掉，所以应该要爱惜垃圾桶。

如果换成你是一个垃圾桶，应该会希望人类别再制造垃圾了！因为，不但会污染地球，居住的环境也会变差，所以我们应该要做好分类工作，把塑料厚纸板等……丢入资源回收桶，其余用完的、用过的就丢在普通的垃圾里，但是不是只有大人要做而已，小孩也要一起做，才能保护地球。

垃圾分类不但是大家都要做的，也是小孩务必做的才能解除垃圾桶的痛苦。