化学国培学结
我有幸参加2012国培化学班的学习，让我有机会聆听到全国知名教育专家的讲座，与他们近距离的研讨、交流，使我受益匪浅。
通过国培学习，开阔了我的视野，让我在教育教学理论和教学观念上有了较大的提升。通过学习化学在自然科学中的独特地位与现代化学的新进展，使我了解了现代化学发展的前沿；通过听专家的报告，我也明确了化学学科的基本观念；通过学习初中化学科学探究教学设计与案例分析，我对探究教学的设计有了进一步的了解；通过学习化学资源的开发与设计，使我认识到怎样选择教学资源等等。下面谈谈我的几点收获和体会。
第一个方面：听了华东师范大学王祖浩教授《立足于提升学生的科学素养——义务教育化学课程标准修订解读及教学建议》的报告我对新课标有了更进一步的理解；这次学习，为我今后的教学教研指明了方向，让我在教学中能很好地把握各章节的教学目标，正确理解新课标对每个知识点的要求程度。在今后的教学中做到不再加大难度，不再扩大知识点的讲授范围，从而降低学生的学习负担，减少学生的分化程度。使老师教的愉快而高效，学生学的舒心而高效，以提升学生的科学素养。
第二个方面：王祖浩教授在报告中提到：在优质课、公开课、平时讲课中，很多教师用化学负面材料来创设教学的情景，对学生造成了极坏的影响，学生对化学产生惧怕心理，导致学生不敢做化学实验，对学习化学失去兴趣，甚至影响到学生考大学不愿意选化学专业，听了后我很震惊。不单是王祖浩教授在报告中，反对用化学的负面材料创设教学情境，安徽师范大学江家发教授在报告中也讲过，随着环境污染问题日趋恶化，青年学生及公民对化学产生了质疑，一些人对化学产生了一种恐惧感，认为化学是环境污染的罪魁祸首，谈化色变，化学几乎成了“有毒”、“有害”的代名词。在安徽省考试题中绝对不准出现有负面影响的材料题，我这才意识到用化学的负面材料创设情境教学问题的严重性，教师的教学行为会影响学生的终身发展。所以我们化学教师一定要将化学的价值建立起来，让学生的身心得到正确的发展。今后的教学中教师必须用化学正面的素材创设教学情境，始终注意用每一个教学细节，来培养学生的情感、态度、价值观，来培养学生学习化学的兴趣，要宣扬化学的正面价值，培养学生从内心乐意学化学，从内心热爱化学这门学科。让学生始终相信只有化学才能改造物质，只有化学才能使我们的生活质量越来越高，只有化学才能使世界变得越来越美好。
第三个方面：这次国培，我感觉到自己的专业水平亟待提高，激励着我今后要不断地学习，提高教学能力和理论水平。因为现代社会需要的是专业型教师，不能仅仅满足于的“燃掉自己”， 我们要与学生一起成长，只有教师的发展，才有学生的发展，才有学校和整个教育的发展。为了培养出最优秀的学生，为了教育的发展，我们就要多读书、多学习、多研究、利用网络教研平台与同行、专家交流使自己的专业不断发展，努力使自己成为优秀的教师，成为专业型教师。
以上是我的粗浅的认识和感悟，今后我将带着新的教学理念，改变教学方式，积极的投入到教学实践中去，在实践中不断地提升和发展自己的。
化学国培学结 [篇2]
我这次非常荣幸的参加了国培计划《中西部地区高中化学骨干教师培训》，首先感谢学校领导给我这次学习机会。在这十天的学习中，我听取了十三位专家、教授的十五场专题报告，并到衡阳八中、湖南师大附中现场观摩两堂优质课，特别是听了华中师大博士生导师王后雄教授的《高中化学诊断学》专题报告，华东师范大学王祖浩教授的《高中化学新课程改革和教师专业发展》专题报告，对我的感受最深，使我对高中新课改有了更新的认识，也意识到新课改的重要性及必要性。现将我十天来学习的心得体会向学校领导汇报。
在已过去的两个月高一化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过这次学习后我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。认识到新一轮高中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。
在对教材认识和处理方面，通过这次学习我发现高中化学新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，知识体系也随之发生了改变。新教材采取模块式教学，分选修和必修两类，采取学分制，新教材共8个模块：必修的《化学1》和《化学2》是面向全体的，另有6个选修模块，学生可以根据的实际情况选修，在教材的选择上具有灵活性。新课程要求给予学生、教师更多的自主空间，评价方式多样化、习题类型多样化、获取资源的方式多样化等，为突出新课程的开放性创造了良好的条件。 因此新课程表现出模块化、多元化和层次性。要求教师在教学过程中更重视知识的获得过程和方法，要求教师在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，体现知识的基础性、时代性、多样性和选择性，要从生活走向化学，再从化学回归社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授知识和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。化学新课程教学还强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的有机融合，这就要求老师必须有效地选取和组织素材，进行整体的教学设计，掌握好不同模块的教学内容上的深广度，充分有效地体现新课程教学设计上的功能与价值，要求我们必须关注课标与教材的联系，关注教学素材选取与教学三维目标的落实，根据不同的教材和学情做出不同的处理，从整体上把握其共性与核心观念的形成。新课程的化学教学要求教学思路必须要清晰，从实际生活引课，设计一连串驱动性问题，探究式的实验辅导教学，遵循学生认知上的发展规律，发挥学生的求职积极性和主动性，要把以教师为中心转到以学生为中心上来，把以知识为中心转到以能力为中心上来，把以学会为目的转到以会学为目的上来；以学生的发展需要出发，要把以说教为中心转到以活动为中心上来。这样才能把课堂变成“学堂”；把教师的讲授过程，变成为学生的学习过程；要充分发挥学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，而不是学习的奴隶。在教学方式上要倡导学生主动参与、乐于探究，让他们自由、自主地讨论和学习。在教学环境的创设上，要把课堂作为师生互动的舞台，师生是平等的，要强调师生之间的交往、对话和沟通，师生共同完成课堂教学的目标和任务。
总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；这次培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训和现场观摩，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。
化学国培学结 [篇3]
我有幸在河北师范大学西校区参加了“国培计划”脱产学习，10月9日报道后，当天晚上7:00我们在综合楼501教师召开了会议，强调了培训的各项制度，我们的项目负责人刘敬华老师，还有业务班主任王晓宇老师等都为我们这次培训做了充分的准备工作。
10月10日上午，河北拾国培计划”——开班典礼音乐厅举行。教育部师范司中小学教师培训处长唐京伟、省教育厅副厅长翟海魂、校党委书记李建强出席典礼并讲话。省教育厅师教处长智学为参训学员作专题报告。师教处调研员张入波、河北省中小学教师继续教育中心主任田爱英、顶岗支教指导中心主任赵夫辰出席典礼，各学科培训项目负责人、首批两个学科参训学员代表400多人参加典礼。
河北师大做好“国培计划”培训工作有三大优势：一是百年老校有着师范教育的优良传统。二是学校领导十分重视教师教育工作，特别是职后培训工作。三是对这次培训精心安排，突出了“以学员为中心”的工作理念。希望学员们珍惜机会，成功实现角色转变，师生共同努力做好培训工作。因此我对这次培训充满了信心。
在这次培训中我们的活动丰富多彩，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念，举行了讲课、说课比赛，参加了野外拓展训练，下面我就具体来谈一下我的收获和感受。
首先：这次培训为我们亲身感受到了知名的教授、专家的授课，使我们耳目一新。老师们高度重视教学设计的创造性和新颖性,能以丰富的知识和灵活的教学方法吸引学员,调动学员参与学习的积极性和主动性,学员有较多的独立思考、创造思维的机会;重视学员们创新能力的培养,老师们善于提出开放性问题,学员们主动提问的次数多,师生互动、生生互动频率很高,学员们对知识的领悟程度好;重视学员的全面参与,用自己的艺术性、智慧性唤起学员们学习的兴趣,鼓舞学员进龋
印象比较深的是刘毅玮教授、王磊教授、袁立状教授给我们带来的思考：
刘教授用了很多鲜活的事例来教会我们一些教育的智慧，比如她说到的一位教师写了三十年的教案依然是一位普通教师，一位教师写了三年教学反思有可能成为名师，她的这句话正说明了反思的重要性，在我们的教学过程中，有很多时候需要反思，反思不仅仅是这次哪些方面做得好，哪些方面做得不好，更重要的是我有哪些改进的措施，其他教师在处理这个环节的时候怎么想的，学生在听完我的课之后他们真正的掌握了多少，我还更好的方法让他们掌握更多吗?我们及时记录下来学生的问题和改进措施了吗?还给我们举了斯霞老师找到的20只放大镜的问题，我们当班主任的都有可能遇到教室内学生丢东西的时候，我们有什么好的方法呢?斯霞老师就用了做游戏的方法找到了丢失放大镜，给了学生面子，有没有损失掉东西，这其中渗透出教师教育的智慧。
王磊教授是我们化学的教师队伍中熟悉的一个名人，新课改人教版的负责人之一，她给我带来的是一种化学学科更深入的思考，对于初中化学来讲主要渗透的元素化合物知识应该如何用一个整体的情景来将课题串联起来，这时一个非常专业的问题，如果从物质的用途引入课题，将会有一个很好的逆向思考过程，在此期间自然能将性质、使用注意事项一并贯穿下来，而且所有的新闻、事件几乎都是有用途开始引发思考的，一个真正科学探究的过程其实也是这样的，学生的.归纳总结能力、演绎能力都能从中得到锻炼，三维目标中的过程与方法会体现的淋漓尽致，我们的学生初中毕业了，就算所有的化学知识都忘记了，但是他们能从中得到我们传授的学习方法，那会是终身受用的财富。
其次：在这次培训过程中，有很多丰富多彩的活动。
最令人难忘的就是我们的拓展训练，这项野外训练让我们每位学员明白了集体的力量、团队的力量有多么重要，其中有一个训练项目叫做：“信任摔倒”，----站在高高的背摔台，一个人直挺着，“准备好了吗?”“准备好了!”，如果你信任伙伴，就笔直的向后摔倒，下面的伙伴已作好准备把你接住，多数人都会产生恐惧，要求团队每个人必须通过，考验的是大家齐心协力的精神，考验的是你对别人的信任度，如果摔得不直，背部有向上的自我保护弯曲，你将会被重新摔一次，这个训练项目结束后，教练问我们：如果下面是您的学生，你敢摔下去吗?这个问题值得我们每个人深思，我认为这是一项非常有意义的活动。我们在日常的学习生活中，更应该需要这种信任、需要这种团队意识。
另外，在这次培训期间，我参加化学学科的说课比赛，我们共有14个小组，每个小组通过预赛选拔出两位参赛选手，共28位，取2位一等奖，4位二等奖，8位三等奖。在预赛成功之后，我精心准备了决赛，在老师们的鼓励和帮助下，我获得了说课一等奖的好成绩，在收获了很多专业知识之后，还获得了荣誉。
化学国培学结 [篇4]
在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
虽然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了8场专题讲座，6节案例教学，5个专题报告，3个参与式培训，3次互动交流。分别是来自吉林省教育学院王姣姣的《课堂教学行为的反思与优化》;副主任宋海英的《基于问题解决的教师行动研究》;东北师大附小副校长赵艳辉的《把握教学本质，提高教学有效性》;松原市教育学院教授王丽杰的《课堂教学心理学解析及策略》;华东师范大学教授孔企平的《研究数学教学，促进教师发展》;东北师大教科院教授孔凡哲的《数学课标研制修订的几个问题》;松原市扶余县教师进修学校小学部主任王景成的《统计图表怎么教》;吉林教育学院教研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学研究》8个专题讲座。以及来自长春是第一实验小学杨宇的《练习课的教学设计》;东北师大附小省骨干教师王艳玲的《举例教学技能》;浙江金华站前小学校长俞正强的《小学数学教师专业发展中的几个显性阶段》;北京市昌平区城关小学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习惯》;吉林省二实验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告。5节案例教学《长方体正方体》、《负数的认识》、《鸡兔同笼》、《两位数除以一位数》、《圆的认识》。3次参与式培训分别是《小学数学教材有效使用策略》;《小学数学解决问题教学策略》;《分数的教学》等，还有学员4节课堂教学汇报等。
无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
印象特别深的是柳继明老师的报告《让反思成为一种习惯》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。
俞正强老师的讲座《小学数学教师专业发展的几个显性阶段》让我对教师的专业发展有了全新的定位。俞老实说：名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。作为一线教师的我，我想自己达到了读懂教师“教学设计”第二阶段，但课堂缺乏的是生成空间，我也采用了启发式教学，但没有给学生独立思考的空间，需要使“教学设计”达到最优境地，还有很长一段路要走。俞老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。
孔企平老师在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所，教学有效与否，要通过学习来体现，有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想。
王成老师在专题报告《教学智慧的建构》中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。
其实，培训是一个反思进步的过程。十四天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。
反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。
如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!
此外，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢吉林省教育学院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！
化学国培学结 [篇5]
国培给我们提供了一个学习的场所，交流的平台。这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望。
综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。
反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。
如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！
这次培训，我认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法
总之， 通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。
