【实用】第一学期教学工作总结3篇

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的第一学期教学工作总结3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

时光荏苒,秋去冬来,转眼间一学期就过去了。回忆本学期的教学工作,虽觉辛劳,却甚感欣喜。由于我的学生在本学期他们的根底学得扎实,语文才能有了明显进步。现将本学期的教学工作总结如下。

一、增强备课探求,设计有效课堂教案

开学初,学校教诲处制定了各年级组集体备课方案。依据布置,我组按时到点展开教研活动。针对课题热烈讨论,各持己见。在发言中,不只剖析教材特性,而且重点交流学生才能程度,探求教学办法,变革课堂教学构造,创设调和、对等、开放的课堂。

二、注重预习指导,培育自学习气

学习新课之前,我都要布置学生停止预习,以往的预习作业对学习不盲目的学生来说,是可完成可不完成的,由于那时我没有停止检测,使得许多学生钻了空子。本学期我改动了做法,在第一课时,我重在检测学生的预习效果。上课后,我首先出示请求认识的字,开战车轮读,谁读不出来,就阐明回家没有好好预习,就要遭到“批判”。此外,我还检测学生对多音字、近反义词的记忆状况,多采用发问的方式。关于请求会写的字,我让学生交流完组词状况后,普通做一个两分钟记字游戏,就是让学生快速记忆字形,然后马上听写,学生挺喜欢这种小游戏的,记字效果也很好。再者,关于内容简单的课文,我主要应用早读检查,采用指名读的方式,有时读一个自然段,有时读几句话。这样在上课的时分,学生有话可说,且乐于各持己见,口若悬河。从此,学生爱上预习,主动预习。

三、强化阅读教学,进步了解才能

教材的编排有它的特性,每个单元中之首篇课文属精读课文。我都重复研读教材,寻觅阅读锻炼点。如《观潮》一课中第三四段的内容,我采取观看CAI课件与感情阅读相分离,让学生领会感受语句的详细形象以及钱塘江潮来时的壮景,从而了解“天下奇迹”之说。再如《爬山虎的脚》一文,我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特性与它爬墙时的情形,指导学生重复地认真地阅读,在读读、想想、说说之中了解作者认真察看的态度及爬山虎独有的特性。又如《白鹅》这篇课文,我引导学生抓住文章的中心语句重复朗诵,因此了解白鹅的傲慢在于它的叫声、步态与吃相等。

四、分离教材特性,锻炼表达才能

有的课文开头和结尾很典型,我就锻炼学生仿写开头和结尾。如《鸟的天堂》和《爬山虎的脚》等课文是典型写景的文章,开头和结尾很有味儿,我不只要学生背下来,还要他们停止仿写,特别要写出景物的特性来。还有文中呈现的比喻、拟人、排比等修饰句,我都要精心设计出作业停止锻炼。这样积聚丰厚的词汇、句子,为学生作文奠定了扎实的根底。

五、加大锻炼数量,进步作文程度

本学期,我不断比拟注重锻炼学生的写作才能普通请求学生能把句子写得完好、通畅。尽可能用上学过的好词,以及用上比喻或拟人的修辞手法。把文章写得比拟形象生动。为了到达这一目的,本学期我布置学生每大周练笔两次,练笔方式多样,有时是仿写一个开头或结尾,有时仿写几句话,有时补写课文,关于教材中请求写的作文,每一篇我都用心去指导,在学生写好后,我又认真去修改。对孩子们文章中比拟好的句段我都要画上波浪线。修改完作文后,我都应用一节课的时间重点停止讲评。让学生站起来念本人作文中画波浪线局部,感受胜利之喜悦;关于作文中普遍存在的问题也认真地停止解说,让孩子们能针对本人作文中的问题停止再修正,极力让他们本人改出好文章来。为此,学生在大量的锻炼中取得了不少经历,不只有了写作的.兴味,而且作文写得真实、生动起来。

六、做好期末温习,稳固所学学问

全册共32篇课文,现行将授完,我将布置两周的时间停止温习。在温习的第一周,我采用两条线同时走的办法停止温习:一条线是我把每个单元的根底学问点打印出来,让学生带回家去温习,第二天我都及时修改出来,在课堂上让学生本人修订;另一条线是让学生也做些综合模仿卷,做到不贪多,目的是锻炼学生的审题才能,剖析才能。在温习的第二周,我依然是两条线同时走:一条线是重点温习书上的课后习题,语文园地里的练习题;另一条线是分大块温习拼音、词语、句子、阅读、作文,温习时做到精讲精练,以讲促练。这样系统归结,使学生取得全面稳固与进步

本学期中使本人感到遗憾并决计矫正的有以下几点。

1、少数个别学生的学习习气比拟差,还有待进一步引导矫正。如:不能盲目地完成作业,作业中字迹草率。

2、局部学生的阅读才能不够强。以后要多锻炼,增强阅读办法指导。

3、在课改不时深化的今天,而我的课堂有时分死气沉沉的。要努力构建开放性课堂,让语文课堂充溢民主、调和以及师生对等的气氛,使学生真正成为学习的主人,全面进步学生的语文素养。

康巴什新区第三小学 张秀莲

时间就像一根施了法术的魔杖，把我从八月一下带到了十二月，回想这四个月的语文教学存在很多问题，但同时收获很多，我也觉得这四个月的工作我成长了很多同时也成熟了不少，作为一名青年教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：

一、学习习惯的养成

一年级是幼小衔接的重要时期，是习惯养成的入门阶段，一个好习惯是好好学习的基础，开学之初在入学教育和学校常规教育的指引下我注重学生习惯养成的培养，在借鉴了成熟教师经验的基础上我根据班级学生情况针对听、说、读、写这四个方面的习惯养成做了具体要求。 倾听是一种收获也是一种尊重，在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,做到尊重他人，养成认真倾听的好习惯，在听完之后有一个判断正误和点评环节，设立了“最佳评委奖”既能让学生倾听又培养了学生的说话能力，这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。 在训练学生说话方面利用每天的课前三分钟，让学生围绕一个主题表达自己的想法，说完整话。为了培养学生积极自信、大方得体的行为举止，当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。

阅读可以开阔眼界、陶冶情操，对于一年级的学生来说读书可以激发学生求知的欲望、拓展思维。一年级学生坚持每天读书，读统一订阅的《小熊过桥》，内容浅显易懂，读来琅琅上口，激发学生的读书兴趣，睡前读书30分钟读喜欢的书，提高阅读水平，陶冶情操。为了让学生将读书进行到底，我积极与家长沟通，让家长定期填写阅读反馈单，还利用阅读课举办故事大赛、朗读比赛等竞赛环节让学生尽情展示自己。在读书的同时还重在培养学生正确读书姿势的养成，只要学生拿起书就让学生以正确的读书姿势看书，读书时要求全班同学都拿起书做到手到,眼到,口到,心到，这一习惯的养成从开始落实到期末。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯，只要提笔就要学生注意写字姿势,每天提醒他们注意三个一,不停地纠正不良姿势。

经过一个学期的培养，学生已经懂得规矩，现在学生在课堂上听、说、读、写的好习惯逐步养成。

二、形式多样的拼音教学

拼音教学是语文教学的开端同时也是基础，拼音教学要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。语文就像一座没有固定层数的高楼，而拼音就是它的根基，为了让这座高楼稳固根基必须扎实。拼音是一些枯燥的表音符号，没有赋予一定的意义，但是拼音是学生正式学习的入门课，为了让学生主动学习，热爱学习，在拼音教学上我采用了创设情境、图、形、音三者结合记忆。编儿歌、手脑并用、游戏等多种形式开展教学，激发学生的学习兴趣，想要做到寓教于乐，经过近两个月的拼音教学学生的认读能力较强，但是个别学生在形近声母、韵母的区分上还是容易混淆，有些同学在音节标调上存在问题，在以后识字的过程中拼音需要不断巩固。拼音教学是我教学的第一个教学课程，处于一个摸索阶段，课堂上总是担心学生掌握不到位，反复强调，这样效果反而适得其反，教学设计一课时的内容总是按进度完成不了，导致后面教学的紧张，在下一次的教学中这些都是有待解决的问题。经过两个月的拼音教学我明白了只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高自学能力。

三、识字的扎实有效

在识字教学中，讲究方法，提高质量。识字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素，教给学生识字方法，鼓励学生用自己喜爱的方式去识字。在识字教学中我采取同桌合作的方式鼓励学生一帮一，用学生的思维和学龄特点去互助识字，这样也是一个培优辅差的过程，效果较好，带动了一些学生的学习。为了积累字词，让学生能够从生活中识字，有意识的主动识字，我采用了“识字大比拼”的手抄报比赛，学生每日积累新认识的字摘到手抄报上，每个星期五进行展评，学期末进行整体展评。在平时的识字教学中，课后鼓励学生互读互考，采用计分制，一个月进行一次汇总，结合奖励机制，这样学生的识字能力也有所提高。经过识字教学，学生已经开始主动识字、主动读书，通过识字教学我体会到了“授之以鱼不如授之以渔”，方法的掌握可以做到事半功倍。

四、口语交际的勇于表达

一年级的口语交际是为了让学生有主动表达的愿望，能清楚地表达自己的想法，能说完整话，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。每次的口语交际中我不限制学生的想法和话题，目的是让他们有话可说，让每一个学生参与到交际中，有些学生不善于当众表达自己的想法，基于这样的情况我让学生小组互动，同学之间交流一下自己的想法，然后集思广益。有时会根据话题的不同让学生参与表演，这样说与做同步进行既激发了学生的兴趣也锻炼了学生的思维和表达，但是有部分学生还是不善于表达，不能自信、大方的表达自己的意见，这些学生需要为他们多创设机会给他们一个展现自己的平台。

经过了一学期的努力，我同孩子们一起成长，值得高兴的是我圆满完成了教学任务，学生有了一定的语文能力，大部分学生能够比较流利地阅读拼音语段，学生基本养成了良好的学习习惯。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的教学工作。

在孩子们的欢声笑语中，转眼间本学期即将结束，第一学期小小班教学工作总结。回想这过去的一学期，无论是孩子、老师还是家长都经历了一个难忘的成长过程。现从以下几方面，对本学期的班级工作做个小结。

我们这个大家庭有24名幼儿，其中男孩12名，女孩11名，他们都是第一次上幼儿园，也是第一次过集体生活。为了能让幼儿顺利地渡过入园的适应期，我和沈老师顶着酷暑到每一位幼儿家进行家访，了解幼儿情况，和幼儿互相熟系，打消了家长们的顾虑。开学后，我召开了一次开放式的家长会，让家长对老师和我们的工作有了充分的了解，使我们各项活动的开展得到了家长的大力支持与协作，也使托儿顺利地渡过了适应期。我们班的幼儿开学第三周时已经没有了哭闹的现象，都能愉快地入园，有礼貌地说：“老师早”了，还有六名幼儿每天都能自己走进幼儿园，让所有的老师都对他们竖起了大拇指，家长们也舒心地笑了。刚来时，孩子们不会自己吃饭、不会自己洗手、不会自己穿脱鞋子、不会自己上厕所，就象一群嗷嗷待哺的雏鹰。我们手把手地教他们上厕所、给他们喂饭、帮他们穿衣，连我们自己也记不清喂过多少碗饭，换洗过多少条沾满了屎尿的裤子了。而现在，我们班有91%的幼儿会自己吃饭、96%的幼儿能独立入厕，96%的幼儿会自己穿脱鞋子、100%的幼儿会自己洗手了。他们变得大胆、活泼、独立了，喜欢与人交流，愿意表达自己的意愿，还学会了帮助别人、关心别人。我班幼儿全部是独生子女，缺乏与人交往和沟通的经验。我们在游戏活动中就着重培养幼儿的交往能力和语言表达能力，使得每个孩子都到了不同程度的提高。特别是几个较胆小的幼儿的家长高兴地说：“我们家的孩子变得大方了，肯说话了。托班幼儿年龄小，在日常工作中更是要做到以保为主，因此我们特别注重保育工作，并且把保育工作做细做祥。不管天气多冷，我们都坚持开窗通风，每天及时地为孩子增减衣服，在孩子汗湿的衣服里细心地垫上一块干的毛巾，仔细地洗干净每一张小脸并擦上润肤霜……正是这些点点滴滴不经意的小事保证了孩子的身体健康，使我们班的出勤率一直稳居年级组第一。

一个良好的习惯可以让人受益一生，我们不仅仅是注重培养托儿良好的生活卫生习惯，更注重对幼儿行为习惯、语言习惯、思维习惯等的培养。言传重于身教，我们时刻注意自己的一言一行，为幼儿起到良好的榜样作用。同时加强常规培养，为幼儿今后的学习、生活打下良好基础。在我园元旦汇演上，我班幼儿大胆、可爱的表演《我有一个家》博来了阵阵掌声，也让家长对孩子的表现感到万分惊喜。此外，我们还积极参加园内组织的各项活动，良好行为习惯培养《普通话比赛》《自理能力比赛》等等。