【精品】教师的活动总结七篇

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，快快来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的教师的活动总结7篇，欢迎阅读与收藏。

为促进教师成长，提高幼儿园整体教学水平，20xx年10月15号我园开展教师公开课活动。参加本次公开课的每位教师都做了精心的准备，他们将《指南》健康领域目标渗透到活动环节中，教学方法呈现灵活多样特点;精心准备多种材料;新颖的教学模式;有趣的游戏贯穿整个活动，幼儿对活动表现出浓厚的兴趣、积极的状态，幼儿在快乐的游戏氛围中得到了发展。首先老师们根据这次轮教的要求和本班孩子的年龄特点、结合主题教学选择了自己的活动内容。

10月15号上午第一节活动是大班李紫昭老师的《身体数字大猜谜》。根据数字的特点，独立用身体动作表现一位数，愿意尝试结伴用身体探索多种数字造型，体验用身体表现数字的乐趣。

15号上午第二节是小一班关竹萍老师的体育活动《好玩的报纸》。通过探索报纸的不同玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。体验探索成功的快乐;学习与同伴合作，感受合作的快乐，培养幼儿的合作精神。在活动中，每位宝贝都能够大胆表现自己的玩法，也能够在安全的前提下探索自己的新玩法。

15号下午的第一节活动是中二班宋迎新老师的《我和椅子做游戏》。通过与椅子玩游戏，发展幼儿的平衡，跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性;培养幼儿克服困难的精神以及同伴合作的意识和能力。

16号上午第一节是小一班原晋娜老师的《小蜗牛爬爬爬》，活动中孩子们能够按照老师指令要求遵守游戏规则，并且学习双手双膝着地向前爬的动作。

16号上午第二节是小二班张雅丽老师的《袋鼠跳》，幼儿练习行进走、攀爬与跳跃发展动作协调能力，提高反应能力和控制能力，感知游戏的快乐。

16号下午是中一班张雅枫老师的《护送蛋宝宝》。孩子们通过闯关完成任务：第一次闯关孩子们空手进行;第二次手握替身蛋;第三次手握真鸡蛋，整节课宝贝们跟着老师进行户外，第三次手握鸡蛋闯关，我们的孩子们把蛋宝宝藏到怀中，保护的非常好，顺利、灵活的完成了护送蛋宝宝任务，为我们点赞吧。

17号上午第一节活动是小三班李玉玲老师和宝贝们一起做玩游戏《好玩的呼啦圈》，探索呼啦圈的多种玩法，体验玩圈的乐趣，同时发展幼儿的双脚前行进跳和双腿分开跳跃的能力，培养幼儿的合作意识。

17号上午第二节是中三班张俊燕老师的《肚子里有个小火车》。通过阅读绘本故事，让小朋友们了解饮食习惯的好处，而且平时不挑食，保证水果、蔬菜、肉、蛋、奶都均衡，这样才能健康成长。

17号下午是小二班梁俊花老师的《小兔子运水果》，幼儿在跳跃中，能控制自己的身体，锻炼跳跃能力，并且喜欢参加体育活动，感受运动游戏的快乐。

18号上午第一节是中一班王娜老师的《小猴子本领大》，幼儿通过情景创设学习侧面钻的动作，能侧面钻过不同障碍，增强动作灵活性，身体体能得到发展。

18号下午是中三班郭慧君老师的《过伞关》，郭老师结合主题设定课程，孩子们在和雨伞玩的过程中增强幼儿大小肌肉的协调性，锻炼幼儿跳，跨，投和匍匐爬的综合能力。孩子们勇于接收挑战，能遵守游戏规则，在伞不落地的情况下坚持完成各项运动。

19号上午第一节活动是大班张莹老师的《神奇的布袋》。活动的目标是1、了解布袋的不同玩法及游戏规则。2.能够与同伴合作，东西协调地进行游戏。3.体验布袋游戏带来的乐趣。

19号上午第二节是小三班郭晓峰老师的《身体总动员》，郭老师创设了运输食物的情景，让孩子们通过小桥、跳圈等关卡完成任务，孩子们还把运输回家的食物分享给了听课的老师们，一起感受快乐。

每听完一节活动，老师们都要针对活动进行评课，评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。

听评课也是教研活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁。它既是一个验证理论，指导实践的过程，也是一个实践操作、升华为理论的过程。在听评课中可以学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用。也可把自己的经验总结概括形成理论。如此循环反复，教师的教学业务素质必然会有很大的提高。

听评课对开阔教师的视野，激励他们上进，发展他们的教学能力，有着极其重要的作用，能引导教师走教学能力螺旋式上升的道路。

在评课时，老师们对课做出综合分析。分析过程中，在肯定优点的基础上，重点分析问题。要对教师钻研教材、了解幼儿、选择教法、教学程序的设计诸方面做一分析，分析产生问题的原因。最后提出具体改进的意见。这是一个“诊──断──治”的过程。

一周的轮教活动结束了，但是老师们学习、提升的.脚步不会停止，我们会以《指南》为引领，结合幼儿的年龄特点来设计一日活动，让游戏点亮快乐童年。

一、活动概况

为了充分发挥名师工作室的示范引领、辐射带动作用，提升乡村学校教师的教育教学能力，落实《广东省教育厅办公室关于开展新一轮（20xx—20xx年）省中小学幼儿园名教师、名校（园）长工作室送教下乡活动的通知》文件要求，XX名师工作室成员于20xx年11月29日到普宁市兴文中学开展了“送教下乡，同课异构”活动。

本次活动促进了工作室成员教师专业成长、对兴文中学化学教学教研活动起到了指导和引领作用。活动中，工作室成员与兴文中学化生组的老师积极参与，双方各选出一位化学老师作为代表开展“同课异构”活动，两位老师以《物质的量在化学方程式计算中的应用》为授课内容向大家展现了各自的教学特色和风格。

本次活动得到了兴文中学全体师生的高度重视和大力支持，在学校领导亲切热情的接待和交流中，让我们体会到了学校“根深实遂”的文化底蕴。校长陈大逸、副校长黄海茸、教务主任李伟辉、副主任蔡俊豪、副主任王泽仕全程陪同参与，并做了大量的组织安排和后勤保障工作。

二、活动环节

1、集体备课——群策群力，集思广益

本次活动在人选安排时，是以工作室和兴文中学各选出一位代表作为“同课异构”的上课老师。一方代表工作室，一方代表兴文中学。为了呈现各自的优势和特色，双方分别进行了集体备课。最后呈现出来的课堂是双方“群策群力，集思广益”的成果碰撞。集体备课活动既确保了基本教学任务的完成，又让老师们在交流中相互促进，拓宽了教学思路和眼界，使老师们对教学重、难点和教学方向有了更明确的认识。

2、同课异构——思想的交换，智慧的碰撞

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。

本次活动两位老师上课的内容为《物质的量在化学方程式计算中的应用》。李燕老师以“36。5gHCl气体中含有多少个HCl分子？其占体积为多少？”引入关于物质的量的相关计算式，突出物质的量在化学计算中的重要性。李老师教态自然，循序渐进，整节课结构完整，条理清晰。

XX老师采用思维导图模式引出物质的量作为“中转站”的重要性，师生互动密切，以思维引导思维，让学生在探究中实现自我价值，整节课节奏把握恰到好处，学生在课堂上所呈现的素养也让我们钦佩不已，改变了我们对农村学校的认识。

3、听课评课——切磋教艺、研教并重

听评课是提高课堂教学质量最直接、最具体、最经常也是最有效的方法和手段。针对本次活动两节课，各位老师给出了极高的评价。工作室各位成员各抒己见，兴文中学生化组老师们也是倾情交流，相互探索。

XX老师认为：课堂上应该对自己的学生有信心，要敢于引导学生去挑战难点的内容，在不断的挑战与应用中，学生才会适应这种过程，从而达到灵活应用的效果。

XX老师提出：要让学生去体验各种解法不同之处，在这种体验中，学生自己会发现哪种解法更有优势，然后选择这种解法进行强化，而不是帮学生做决定，这样效果则不佳。

杨锐钦老师则认为：应该注重学生的解题规范化，做好这一点，教师在课堂上的引领示范极为重要，如果教师都不能做好，学生更加不可能达到要求。

XX老师则对两节课的特点做了分析：李燕老师的课是传统教学中的极致，在习题设计上花了大量心思，所有知识和技巧都从解题中获得，层层递进，构思巧妙，是一节标准的示范课；王锦荣老师的备课则具备了一定的理论高度，在备课中积极落实化学学科核心素养，采用探究式教学，并对教材重新进行解读，挖掘素材应用于课程中，是一节有思考，有发展的课。

最后，XX主任也提出了独到的见解：“课的节奏无须过于紧张，学生的思维是上课的主线路，适当的时间给予是学生发散思维的前提，本节课是将前面所学的知识整合安放到化学方程式中，所以题不在于多，在于解题规范性地养成。教师在讲解过程中，也可故意呈现一些陷阱给学生，让学生来纠正，从逆向思维让学生理解正确的概念，这样他们的印象将更为深刻。”

三、活动意义

本次“送教下乡，同课异构”活动，参加教师的人数达到43人，历经集体备课、磨课、上课、听课、评课等多个环节。通过“一节课，带动一个面”。其意义在于以下三点：

首先，促进一线教师的专业发展。这次活动呈现的两节现场课是真实和朴实的，值得大家去学习和模仿；大家在评课中进行相互交流、探讨，拓宽了教学思路，创新了教学手段，丰富了教学形式。

其次，这次活动为工作室成员提供了锻炼展示的机会和舞台，整个活动有理论实践、集体备课、磨课、同课异构、听课评课等，工作室成员参与其中，提升了理论水平，提高了教学素养，同时也明确了自身存在的问题和不足，明确了今后发展的方向和重点。

再次，“送教下乡”的成功开展，为我工作室搭建了城乡教育有机联系的桥梁，为促进城乡义务教育均衡发展做出了贡献。

在本次活动中，不管是工作室的各位成员还是兴文中学的师生，都能感受到彼此的心意，犹如这冬日里的暖阳般让人舒适惬意。而“同课异构”的方式也为老师们在教研上指明了新方向。在大家的肯定中，本次活动圆满结束。

四、问题与建议

本次活动参与的教师仅限于工作室的成员与兴文中学的教师，辐射影响还不够广，希望今后“送教下乡”活动中可以联合其他工作室及临近学校共同参与，共同研究探讨，共同提高教育教学水平。

剪纸作为一种传统的民间艺术，历史悠久，风格独特，题材广泛，深受国内外艺术爱好者的喜爱。当代小学生可以卡通、漫画的熏陶下长大的，对国外动漫文化知之甚多，而对于本民族的传统艺术却知之甚少。因此，如何让小学生认识并初步掌握剪纸艺术的技巧，是小学美术教学的一个重要课题。剪纸的特点是单纯、朴实、线条简练、粗健，线条块面高度结合，富有装饰性，有很强的生命力和很高的艺术价值。在剪纸实践中，运用多种方法使作品色彩变化多样性。不仅让学生了解制作剪纸作品全部过程，使学生从中受到美的熏陶，净化心灵，又充分发挥了色彩在剪纸的作用，使作品更加美观，让学生创作中享受色彩美的过程，在欣赏中体验剪纸作品的快乐。下面就用我的实践和心得体验来浅谈小学美术剪纸实践中渗透色彩教学的研究。

一、初步工作——为剪纸渗透色彩奠基础

教师的准备：（1）收集学生喜爱的民间剪纸作品；（2）刻制、复制一些儿童题材的剪纸作品，（3）用油印办法刻印若干画稿或叫刻样，发给学生复制参考，（4）根据学生知识水平、接受能力，制订切实可行的教学计划。

学生的准备：（1）准备剪纸材料：复写纸，各种颜色鲜艳的腊光纸、标语纸、铝铂纸、彩色卡纸和绘画工具等。（2）制作工具：用美工刀作刻刀，并磨锋利。用木板、层板、硬纸板等制作垫板。（3）协助老师收集民间剪纸资料。

二、运用范例——巧用彩纸点剪纸

范例是直观教学的一种有效手段，也是美术课必不可少的教学方法之一。通过以各种题材，不同形式，丰富多彩的剪纸作品为范例，引导小学生仔细观察剪纸的特点，再直观的讲解剪纸的特点，形式以及方法和步骤，教师亲自示范，然后让学生按照教师讲解的方法和步骤去剪，剪刻完毕，再对照“范例”进行检查。另外，范例的直观性亦可增加学生的理解力、记忆力和想象力，通过范例，引导学生多观察、多动脑、多动手，启发学生去想象，去创造。如：剪双喜宇，可以用多种方法去剪。一是把一张正方纸对折再对折，然后剪出字形在丰满，笔划端正的双喜字；二是把正方形纸对角折三至四次，按图案折剪的方法，剪出喜字纹样，打开是圆盘喜字等等，在学生掌握了基本折剪方法之后，教师要启发学生去联想，在此基础上去创造。除此之外，还可把喜字变形，可方可圆，可长形等等，还可以在喜字两边添加纹样，如：在喜字两边添加梅花、喜鹊、荷花、鸳鸯、双凤和龙凤等等；再如：又可把喜字中方口变形，变成心形，即“O”叫心心相印喜字。高年级同学可以在“喜”上进行添花加叶，让字变样。同时，也可以运用多种色彩卡纸来剪纸，剪完可以运用绘画工具进行添色；也可以把纸先染色再剪纸，剪出来的作品五彩缤纷。

三、剪、色结合——剪出五颜六色纸

剪纸不仅能反映民族特色，而且还能反映现实生活，抓住现实生活中最动人的、最能表现内容的形象，用夸张、变形的手法和简练的线条，创造具有装饰性的艺术之花。剪纸的装饰性没有绘画那样可以细致人微地描绘事物，但是把剪出的花草和人物进行绘画加工，则剪纸变得五颜六色，栩栩如生。

在剪纸的教学中，光是单色剪纸，学生就会觉得乏味无趣，甚至讨厌剪纸。例如：在辅导小学生剪“祥和福临门”的时候，哪部分应剪掉，哪部分应连接，剪纸时应注意的问题，以及设计图案中的布局、结构安排等等都要和学生交待清楚。如果用红纸剪出作品，那这幅作品让人感觉单调，无味。这时教师鼓励学生勇敢的去想象，去创造，使学生在感兴趣的情况下进行设计加工，运用水粉颜料上色，剪出五颜六色纸的作品，使剪纸锦上添花，栩栩如生。

四、自我展示——剪纸色彩互渗透

剪纸是造型艺术，要显示或增加其美就不得不借重于色彩，何况剪纸又有衬、套、拼、染、填等制作方法，需用色彩之处很多。在小学美术剪纸实践中，可以运用简单的方法让剪纸和色彩相互渗透，即当学生完成剪纸作品后，教师和学生分别把作品粘贴在自己喜欢的“作品展览”上。如在“作品展览”上设计一件黑色毛衣上，贴上红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶，或在“作品展览”上设计一件白背心上，贴上一个红色的团花，奔马贴在背包上，窗花“福”“喜”字贴在美术教室窗户上，并让每个小组派一个代表讲述自己的创作意图：黑色的中式毛衣佩上红黄蓝三原色的蝴蝶，使色彩更亮丽，为传统的民族服装增添了现代感，这类作品的装饰性强，赋予服装以活泼、灵动；贴在背包上的奔马，更能体现主人的个性；而蝶恋花图的创作意图是为一个小学美术剪纸创作宣传画，手拉手的儿童像蝴蝶一样翩翩起舞。

总之，每幅作品都能显示出学生非常的创意，学生不仅看到自己剪出的作品，更能在剪纸实践中渗透出色彩之美，从内心里产生成就感。

为了迎接第26个教师节，让教师们度过一个健康、快乐的节日，红塔区一幼于9月10日上午举行了以“倡导健康，分享快乐”为主题的教师节登山活动。

当天上午9：00，全体教师们来到了红塔山脚下集合，王继阳园长宣布了这次活动的主题和要求。登山活动开始后，老师们时而健步如飞，时而“信步闲庭”，她们带着愉快的心情，一边登山，一边闲聊，在前进的过程中，歌声、爽朗的笑声以及亲切的合影留在了山上的每个角落。大家在轻松、愉悦的氛围中强身健体，感受自然，交流感情，感到无比的高兴。中午来到关松庙下面的停车场上，全体教师一同快乐的享受玉溪凉米线的独特风味。

活动结束后，老师感慨地说和同事们一起出来运动真是很好，虽然这些地方自己曾去过，但是与同事们一起重温，就觉得很开心！这样的活动感觉很温暖。

教师是教育的第一资源，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。为提高教师的整体素质，在教师扎实练兵的基础上，组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，使教师练就扎实的基本功，进而落实素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量。全校教师积极主动地参加大练兵活动，立足教学岗位，增素质、强技能、促发展。

　　一、突出重点，抓住主题，为岗位练兵提供保障

以提高教师专业能力为主线，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

　　二、注重理论学习，加大工作力度，使岗位练兵稳中推进

1、依据文件精神制定本学年岗位练兵工作计划

结合我校实际情况形成教师岗位大练兵实施方案，制定我校教师岗位练兵工作计划。做到计划周密，安排得当。

2、加强理论学习，领会精神实质

组织我校教师深入学习了在岗位练兵工作布署会议上的讲话，领会精神实质，明确目标与任务。为我校开展教师全员岗位大练兵做好准备。

3、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效

教师岗位大练兵是我校教育改革与发展的客观需要，是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容，教师必须人人参与。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高，促进教师专业发展。

　　三、围绕练兵目标，采取多种形式，使岗位练兵突出实效

结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

1、强化基本技能训练，让教师练就扎实基本功

教师的一般基本功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画，使教师练就了扎实的基本功。

2、以课堂教学为突破口，提高教学技能

课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课，进一步组织全体教师人人上一节公开课，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。

3、实施教育科研大练兵，提升教师的科研能力

学校坚持以教育科研为先导，牢固树立科研理念，要求：每个教师书面分析一个典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科有关的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。

　　四、领导重视，教师热情参与，让教师在岗位练兵收获喜悦

为了促进中青年教师的教育教学水平不断提高，学校多次为青年教师搭建展示的平台，例如让他们积极参加上级教研组织的教研活动。

岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力而全面发展的教师群体而不懈努力！

时光勿勿，转眼踏入城关三小已工作一年，作为一名初涉教坛的新教师，在各位老师的帮助支持下，本校领导的信任鼓励下，让我成长、进步，收获了不少。也很荣幸能来到这个美丽的城关三小顶岗学习一年。回顾这一年，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样都需自己踏踏实实的工作，不断地提高完善自己。

在这一年里，我努力学习逐渐提高自身的素质，责任心明显增强。

教学方面，本年度我担任三年级（3）班数学教师兼辅导员。作为新教师，开始时确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观点，力求使自己的教学方法，适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。每周一次的教研活动是给予我学习的重大机会，认真的倾听组上老师的议课、评课。经常利用空闲时间向其他老师请教和观摩她们的教学活动，取长补短。在教法上也不断的反思与总结。在备课时我认真钻研教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点，确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作好教教具。每次上课前我都要再次备课，修改一次课稿，力求抓住重点，突破难点。尝试运用多种教学方法，从学生的实际出发。注重调动学生的学习积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，课后认真总结上课时所出现的突发事件，临时灵感，写好反思。

个人学习，积极参加学校组织的各项活动，积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断地更新变化，作为年青教师我虚心向各位老师请教、学习，认真做好教研活动准备，调好课走进其他教师的课堂进行听课学习，认真学习数学专业基础知识与教育教学技能，给自己充电，不断地完善自己。

学习组织开展了“蓝青结队”活动，给我们塑造了一个“一对一”的学习屏台，很荣幸能和我们学校年轻有为的吴老师结为师徒，说实话这是校领导给我的莫大的学习机会，也进步了不少。

吴老师经常抽出时间，调好课来听我的课，课后进行细致入微的评课，师傅给我的评课时，会反馈很多自己没有意识到的优点和缺点，细致到对于老师的设问、引导，她都会一一指出哪些地方的不足及需要改进的地方。教学语言要规范，要有时刻关注每一位学生的眼晴，怎样采用灵活有效地教学方式方法，怎样提高在课堂上的驾驭能力，每一次评课都是我本人教学素养的一次提高。

师傅是一位灵动活泼，很受欢迎的一位教师，方方面面都给予了我不少的模范作用，给予了我很多细节上的一些沉思与反醒，在此由衷的感谢学校领导为我们创设了这样一个学习的屏台，感谢师傅近一年来对我那孜孜不倦的关怀与指导！

在这一年的工作中我深深体会到了作为教师不能简单的凭借成绩来判定学生的发展水平，对于每一个人的判断，都应该从自己班上的学生的具体实际情况出发，注意针对学生的个别差异进行判断。这样，我想一位教师的教学水平与否也是可以从这里体现出来的。在这一年中，我进步成长了许多。但仍有许多不足之处。如在如何更有效地转化差生，使所有学生都能达成基本的学习水平，成为共同发展者，仍缺发很多的经验与技巧。如何做到发放自如，是我今后努力的目标。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育学生。在今后的教学生涯中不断完善提升自己，向着优秀教师努力奋进！

为了提高理科教师的解题能力，提升教师的综合素养，我们小学数学学科于20xx年5月开始，在全区12所小学开展了理科教师千题集活动，活动第一阶段历时一年多，到20xx年6月结束。全区近200名数学教师全员参加，全程参与，取得了预期的活动效果，现将活动简单小结如下：

一、全员参加，让每一位数学教师锻炼解题思维能力。

数学解题能力是每一个数学教师应该具备的基本功，因此我们本次活动的参与对象是区属各小学全体数学教师，我们要求每位老师坚持每周解两道数学题。为了让活动有效开展，并且尽量不增加教师负担，我们利用xx教育博客网络平台，每月初发布8道思考题，由各学校指定专人负责登陆平台下载题目，按一定格式排版打印后发给老师们解答，这样老师们就可以利用工作的碎片时间答题，有效地利用了时间，让他们在教学之余，训练自己的数学解题思维能力。

二、全程参加，让每个学校教研组形成浓厚的解题议题的教研氛围。

出题目，也是数学老师的一项能力，因此每月发布的题目由教研室统一组织安排，各小学轮流出题，每月一日，承担出题任务的学校都会及时的将本月的8道题分题发布到安庆教育博客“xx区理科教师千题集”群组。为了确保题目的质量，同时也防止上传重复雷同的题目，每所学校都确定了专人负责，由团队出题，再在题库中精挑细选，上交教研室审核把关，然后才发布到平台上。每个学校组织教师及时在线答题，有的题目老师们是直接回复答案的，也有的需要画图的题目，老师们将答案拍成图片进行上传，除了网上答题，各学校数学教研组还于每月末将教师解答好的题纸收集整理，活动结束后装订成册，成为千题集题册，让老师们有一种满满的成就感，也让数学教研组形成一种浓厚的研究氛围。

三、注重过程管理，精心组织，细致安排

区教研室作为活动组织者，进行全程跟综管理，制定了《xx区理科教师千题集活动综合量化考核细则》，根据出题质量、答题情况、题册展评、现场考核等各项工作的落实情况分项打分，以学校为单位进行评奖。20xx年6月16日，我们对全区所有小学数学教师进行千题题赛现场考核，并对学校上报的优秀题册进行了评选，有效地推动了此项工作的开展。

四、问题和建议

不少学校采取多种方式，充分调动教师的积极性，鼓励教师主动参与、积极交流，以活动促教师专业提升。但也有部分学校重视不够，活动安排流于形式，敷衍应付，甚至在现场考核时，都没有按要求开展。希望各校在下一阶段的活动中，要高度重视。拜托各位业务校长要亲自抓、多督促，想方设法，让活动扎扎实实开展下去，让xx数学教师人人会出题，人人会解题，人人会讲题，让理科教师千题集活动成为一种常态教研，形成xx数学教研的特色。