小学年度评优方案

为了进一步提高教研工作的针对性和实效性，加强校际之间的交流与合作，全面提高教育教学质量过程中的重要作用，着力促进教师专业技能的提高和教学质效的提升，根据上级有关精神，结合我校实际，现将有关课堂教学活动安排如下。

一、指导思想

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,青年教师是学校教学工作的主力军。通过课堂教学评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年教师的专业成长，全面推进我校小学课程改革和素质教育的进程。

二、参加对象

本片教师，年龄在四十五周岁以下（含四十五周岁）的一线教师必须参加教学全过程评优活动。

三、评优内容

备课、讲课、说课、评课。（根据个人任课情况精心选课）

四、时间安排：4月8日----4月11日。

五、组织程序

（1）制定实施办法。成立课堂教学评优活动领导小组并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本校教师课堂教学评优活动的具体实施办法。

（2）立标和学标。学校开展针对性的校本培训活动，组织教师学习《课堂教学评优活动实施方案》，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。根据方案要求，安排各学科骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领。

（3）学校全面考核。按照本方案规定的校级达标内容，组织检查考核。

（4）学校鉴定。学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论。对于达标评优活动中突出的教师推荐到大学区参加评优活动。

焦 范 小 学 2017年4月1日

（ ）学科课堂教学评价表

执教内容： 执教教师 ： 学校：

小学年度评优方案 [篇2]

一、 理念：“赏识、激励、关注。”

赏识使人自信，激励使人进步。以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。

二、目的：

通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

三、设想：

取消传统“三好学生”的评优办法。以评选优秀学生、优秀学生干部、进步学生的方法。全面评价学生，引导学生积极向上健康成长。

四、标准：

强调以德为首，学生的德行表现将作为各项能力评优的首要条件，淡化分数对学生的影响，注重过程评价（学生德育考核必须达到优秀，各科成绩合格，课堂常规表现良好，广大任课教师评价良好）。

（一）优秀学生:

在德、智、体、美、劳，心理健康、动手能力、人际关系、创新精神方面表现突出的。 德——在遵守课堂常规方面得到各科老师认同的，同时有优秀的品德表现，诚实守信，语言、行为文明，尊敬师长。

智——各科成绩合格，学习目的.明确，学习态度端正，学习自觉性强。 体——身体健康体育成绩良好，且积极认真参加体育锻炼。（认真做好三操）

美——语言、行为美，审美能力强，会欣赏美。能以艺术的形式表现自己对美的感受，音、美成绩在良好以上。

劳——热爱劳动，积极参加劳动实践，积极参加社区公益劳动。

心理健康——能正确认识自我，具有良好的自我调控能力和承受挫折、适应环境的能力，有健全的人格和良好的个性心理品质。

动手能力——动手能力强，积极参加各类实践体验活动。

人际关系——同学之间团结友爱、合作互助、友好相处。

创新精神——有主动参与意识、积极创造发明（科技作业设计）、积极思考、对问题有自己独特的见解。

评优标准

1.有远大理想，热爱集体，关心他人，操行评定为优秀。

2.遵纪守法，讲究社会公德，无违纪行为.

3.有正确的劳动观念和良好的行为习惯，有正确的审美观念和健康的生活情趣，有勤俭朴实的生活作风。

4.学习目的明确，学习态度端正，学习刻苦认真。

5.具有良好的学习兴趣、学习习惯和学习方法，有创新意识和良好的创新能力，爱好广泛，学习成绩优异。

6.能利用自己的学习优势帮助后进同学提高学习成绩。

7.坚持锻炼身体，积极参加文娱体育活动和竞赛，体育成绩达到良好或良好以上。

8.有良好的卫生习惯，讲究卫生，注意心理调适，有健康的身体和良好的心理素质。

9、认真学说普通话，上课回答问题、朗读课文、课间交流使用普通话。正确地用普通话,并能比较流利地用普通话进行交流。积极参加各级口语实践活动，成绩突出。积极参加推普宣传工作。写规范字。写字工整，文字规范，是评比的一个重要条件。

《小学年度评优方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。