教科室工作考核自评报告

“科研兴校、科研强教”是我校的发展战略。近年来，我校充分发挥教科室在特殊教育教育教学研究、课程改革、教师专业成长、学校事业发展等工作中的积极作用，根据市局《关于印发〈如皋市学校教科室工作考评方案〉的通知》（皋教发[2011]100号）文件精神，推进教科研工作的规范化、制度化和科学化进程。 对照考评细则和《如皋市学校教科室督导评估量化表》，我校在组织建制、制度建设、过程管理、工作成效等方面已经达到了市局的相关规定和要求。

一、组织建制

对照皋教委发[2017]006号文件精神，我校已经于2003年设立了教科室，配备了专职教科室主任。2017年10月，市局聘任许小燕同志担任我校教科室主任一职，聘期三年。2011年、2012年，我校先后两次修订《学校章程》，明确了教科室主任岗位职责。在校长室的指导之下，构建了由缪继光校长全面负责、徐明华副校长具体负责、教科室许小燕主任直接负责、教导处陈克网主任协助负责、各教研组为基干、各教学班为主体、南通市教科研中心和市局教科室提供理论支撑和业务指导的教科研网络。 学校优先为教科室配置了办公电脑、复印机、打印机、程控电话、文件柜、档案橱等办公设备，订阅了《上海教育科研》《江苏教育研究》《江苏教育》《现代特殊教育》等科研杂志。保障了学校教科研工作的正常有序开展。

二、制度建设

2017年教代会上，全体教职工对学校《教科研制度汇编》提出了修改意见，大幅提高了教科研成果的奖励力度。长达57页的制度汇编中，工作职责、各类

课题研究制度、管理办法、培训学习制度、校本培训制度、奖励考核制度一应俱全。 每学期结束时，教科室对全校教职工的教科研成果进行统计汇总，对照《教科研制度汇编》和《绩效考核方案》，对教科研成果进行量化评分，用绩效工资的形式进行奖励。 每学期或学年度的学校工作中，校长室把教科研工作放在首位，专门单列一节，从师资队伍建设、课题研究、读书活动、课堂教学等方面进行规划，安排了丰富多彩的教科研活动，极大地丰富了老师们的教科研生活。 教科室以学校工作计划为蓝本，精心细致地制订每学期的教科室工作计划，每月安排四到五项科研活动。学期结束时，及时总结科研成果和经验，收集科研资料，及时归档。

三、过程管理

目前，我校共有各级各类课题8项，其中省教科研中心第八期重点课题子课一个，北师大生命教育研究中心子课题一个，南通市教育学会立项课题一个，南通市十二五教育科学规划课题三个，如皋市立项微型课题两个。

6月24日，我们组织了主持人及课题组核心成员参加了在外国语学校举行的“十二五教育科学规划课题主持人培训会”；7月7日，观摩了姜树华主持的《“言意共生”语文教学观的理念与实践研究》课题开题论证活动；7月12日，在海安县实验小学参加了南通市教科研中心组织的'“十二五教育科学规划课题主持人培训会”；9月22日，俞爱福副校长、许小燕主任以及他们所主持的两个课题的部分核心组成员出席了市局教科室组织的“十二五”规划课题开题论证活动。

平时，教科室加强对各类课题的过程管理，定期了解各课题的研究进展情况。在市局教科室的指导下，建立了十二五规划课题研究主页，并根据市局教科室的相关要求进行常态化更新。截至11月6日，生命教育课题网页已更新日志23篇，有效课堂课题已更新日志20篇。微型课题研究方面，我们在收到市局立项通知文件后，及时组织了如皋集中开题活动。平时，利用业务学习时间，督促课题主持人严格按照课题研究手册计划的研究进度开展相关研究活动。同时，鼓励课题主持人积极撰文向微型课题网投稿。 教科研工作是一项常态性工作，每周的周四业务学习时间，我们都要组织老师们开展“前沿理论学习”“集体备课”“读书交流”等教科研活动。

在教科研活动中，我们注重用先进的理念指导实践，重视理论与实践相结合，积极参加市局组织的各类培训学习活动，聆听大师教诲，与专家对话。在过去的一年里，我们安排了30多人次听取了张梅玲、潘洪建、赵小雅等专家的讲座。我们还有幸请到了北京师范大学生命教育研究中心肖川教授的助手曹专研究员来校讲学。

四、工作成效

过去的一学年里，我校共有39篇论文在各级各类报刊杂志发表，2人获南通市特殊教育青年教师基本功大赛二等奖，7人获南通市级以上课堂教学一、二等奖，10人执教南通市级公开课。

2011年11月24至26日期间，我们承办了南通市特殊教育研讨活动和聋儿语训专题研讨活动，优质高效的活动得到了省内外特教专家们的高度赞誉。 课题研究方面我们也是硕果累累，三项南通市十一五规划课题、七项微型课题顺利结题，另有一项规划课题进入结题申报阶段。同时，我们还积极申报了包

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