一年级课文元宵节教案
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节。下面是小编整理的一年级课文元宵节教案，欢迎参考!
教材分析：
1.元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2.激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3.全文共8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4.描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5.调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”
教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯
教学课时：2课时
教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力
教学过程：
第一课时
(一)、揭题导入：
教师：上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗?
学生(齐)：《元宵节》。
教师：这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗?
学生：元宵节晚上吃元宵。
教师：元宵节还有哪些习俗呢?今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。
(出示课题)
教师：谁来读一读?
学生：看花灯。
教师：大家一起读一读。
学生(齐)：看花灯。
教师：(指着灯)这个字就读….
学生：灯。
(点评：随机识字抓得好!导课简洁明了。)
(二)、初读课文，学习生字。
教师：这篇课文写了什么?打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。
(学生自由读课文)
教师：数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。
( 三)、(学生用手势表示)
教师：四句，都数对了!你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试?
(学生读自己会读的那句话。)
教师：你读对了!谁能把这四句话连起来读一读。
(学生完整地读课文。)
教师：他不仅读得正确流利，还很有感情呢?把掌声送给他。
教师：元宵夜……
学生(齐)：看花灯，大街小巷人欢腾。
(教师在黑板上出示夜、灯、街)
教师：咱们来认认这几个字。
学生(齐)：夜、灯、街。
学生(齐)：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。
(教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨)
教师：谁来读一读这几个字?
学生：纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教师：真好!
学生、教师(齐)：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。
【2】一年级课文元宵节教案一、教学目标：
1、认识本课的十五个生字，渗透识字方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会花灯的奇妙。
3、初步了解看花灯是元宵节的传统习俗。
二、教学设计：
(一)、揭题导入：
教师：上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗?
学生(齐)：《元宵节》。
教师：这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗?
学生：元宵节晚上吃元宵。
教师：元宵节还有哪些习俗呢?今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。
(出示课题)
教师：谁来读一读?
学生：看花灯。
教师：大家一起读一读。
学生(齐)：看花灯。
教师：(指着灯)这个字就读….
学生：灯。
(点评：随机识字抓得好!导课简洁明了。)
(二)、初读课文，学习生字。
教师：这篇课文写了什么?打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。
(学生自由读课文)
教师：数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。
(学生用手势表示)
教师：四句，都数对了!你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试?
(学生读自己会读的那句话。)
教师：你读对了!谁能把这四句话连起来读一读。
(学生完整地读课文。)
教师：他不仅读得正确流利，还很有感情呢?把掌声送给他。
教师：元宵夜……
学生(齐)：看花灯，大街小巷人欢腾。
(教师在黑板上出示夜、灯、街)
教师：咱们来认认这几个字。
学生(齐)：夜、灯、街。
学生(齐)：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。
(教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨)
教师：谁来读一读这几个字?
学生：纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教师：真好!
学生、教师(齐)：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。
(教师出示追、立)
教师：这就是…
学生(齐)：追、立。
学生、教师(齐)：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
(教师出示各、彩、奇)
教师：这些字读….
学生(齐)：各、彩、奇。
教师：这就是这节课我们要认识的新朋友。老师再领着小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。
