新教育 校长 发言

各位领导、各位同仁，大家好。很荣幸今天能够在这里汇报我校的经典诵读活动开展情况。我发言的内容有四部分：感谢(诚心)、支持(爱心)、坚持(恒心)、发展(虚心)。

一、经典启蒙，深入人心，用诚心感谢各位领导

“经典”是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头活水。“经典”不仅构成民族传统，而且提供给全人类无限启发。13岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。从小教导儿童读诵经典，不仅符合儿童学习的天性，而且使人自幼就开始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生优雅的人格基矗读诵经典同时可以提高孩子们的.古文和白话文水平，有助于对其它知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。

我校自2009年5月份开始经典诵读活动，到2009年12月份，学校全体学生已经掌握了《弟-子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》四篇文章，二年级和四年级的学生还掌握了经典英语100句，四年级学生掌握了《论语》二十篇的诵读。

这些成绩的取得首先感谢 孙全香老师、赵金花主任及全体教师不畏酷暑、严寒的艰辛付出;感谢全体学生和家长的热心与配合;感谢区教育局各位领导的关心指导，更感谢全区各兄弟单位的无私帮助。

前夏庄学校共有学生145人，教师12名，其中45岁以上教师4人，外聘教师2名。除六年级分科外，其余全部包班，教师每天从早到晚，放下语文拿起数学，学生每天面对的是一张面孔，听到是一种腔调，校园内缺乏活力，成绩也不理想。开展经典诵读以来，我校充分利用下午第三节课时间，指定孙老师负责，各班主任配合。刚开始由孙老师领读，几天后可指名其他教师领读，再熟悉后可让学生领读。这样即减轻了老师的负担，校园内到处是书声朗朗，活力再现。

通过一段时间的诵读，感觉学生们对诵读都很热衷、很喜欢，虽然开始一知半解，但诵读氛围非常浓厚。我们每天在学校领读一遍，布置作业回家再诵读一遍，没有要求背诵，让学生在快乐中诵读，在快乐中去体味其中的意义，由记性升华到悟性，从而自觉地从中学习做人的道理，懂得如何待人，如何交友，如何修身养性。

二、分工合作，全力相助，用爱心支持诵读活动

在平时的教学中，学校努力营造诵读氛围，激发学生兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，要让学生诵读好，首先得从培养学生兴趣入手，提倡愉快诵读，让孩子们把诵读经典当作一件乐事，从而形成一种良好的阅读习惯。小学生有很强的模仿、从众心理，一个人单独做一件事情，也许不会有什么兴趣，要是几个人甚至更多人都一起做这件事情，他的兴趣就来了，因此我们让全校学生都读，这样就大大激起了每个学生的诵读兴趣。特别是学校在每一个篇目诵读完了以后都会及时召开家长会，让孩子给家长表演，让家长给学生抽测，既满足了学生的表现欲望，也取得了家长的信任，整个学校形成人人读经典、个个诵经典的良好学习氛围。

为了更好地把经典诵读活动开展得有声有色，激发学生的诵读热情，提高诵读效果，学校利用有限资金购买了音响、话筒、CD机等，让学生听经典，赏音乐。新增加宣传版面，大力表扬在诵读过程中涌现出来的好学生、好家长，把家长的一些来信张贴在宣传版面中，扩大宣传，取得家长的信任与支持。

一年级张瑞涛的家长赵雪花说：听完孩子背诵《百家姓》和《千字文》，觉得到底是年龄小，背得毫无韵律节奏，又不是普通话。他爸爸说一句话也没有听清，但在场的人都说不简单，他大姐都不会背，这么小能背的这么熟。我认为无论是背还是读，可以帮助孩子多认识字，多认识拼音，又能锻炼他的记忆力，还能教育他怎样做人。以前，别的孩子经常喊：“张瑞涛，大笨蛋!”而现在，孩子能背会《百家姓》和《千字文》，说明我的孩子并不笨。最后希望校领导和老师好好教育，我也会和他一起读记。