在初中班主任论坛上的发言稿

在班主任论坛会上，许多优秀的、有经验的班主任会进行发言，向大家介绍他们多年积累的、行之有效的班级管理小妙招。下面是本站小编给大家整理的初中班主任论坛发言稿，仅供参考。

教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。对于初次担当毕业年级班主任的我来说，其中有太多的辛酸苦辣，但也让我感受到了“桃李满园”的馨香。九年级学生自职业高中招生工作结束后，接下来的工作是一项接一项，对于我一个新的毕业班班主任来说，真的有点吃不消的感觉。因为我班的招生工作并不是很理想，在前段日子里，班级工作中出现了不少纰漏，让我有了更深地认识：班级工作是一项长期的任务，在任何时候都不容许出现松懈的态度。我总结起来有以下以方面需要班主任坚持不懈地做到：

一、班级工作要重过程大于结果

记得在职业高中招生工作结束后，因为这项工作做得不理想，影响了我的管理情绪，又加上3月份的阶段测试中，我班的总体成绩很不理想，让我一度失去了信心。那几天，我整晚都睡不好，每当看到教室里忙碌着的学生，想到自己的消极心态，我觉得很对不起他们。幸而老公的一番话让我清醒了：班级工作不能太看重结果。在与学生们共同努力的这些日子里，只要我们尽力去做好每一件事，问心无愧就可以了。我结合学生们的表现，结合这段时间的工作，结合自己的工作体会，专门召开了一次主题班会，为同学们树立信心，为他们加油，为新的九年级三班加油。看到学生信心百倍的样子，我感觉到一股新的力量注入了我的身体。从那天起，我每天还像往常一样，早早地来到教室，深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，学生情绪波动，我主动找他谈心;学生生病时，我照前料后……我用自己的务实精神，在学生中树立起更高的威信，班级凝聚力更强，各项工作取得明显实效。

二、工作方法要遵循“管大放小，管主放次”的原则

在班级工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态以及班级的建设与发展。以前，我一直都是事必躬亲，早晚跟班，无所不管，导致一天下来，自己经常累得不得了，胃肠也经常不舒服，虽然表面看来，班级情况都在我的掌握之中，但身体的吃不消让我重新考虑自己的管理方式。

班级日志的充分利用，班干部的管理能力，各口负责人的工作安排，这些是我新的管理方式的重点变化项目。我大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如教室纪律维持、宿舍管理、餐厅管理、班规制定等，我充分调动班干部的管理积极性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力，班级工作又现新的面貌。

三、个别问题个别对待

在管理工作中出现的个别问题是我最头疼的事，我的基本原则是首先一定要保护学生的自尊心，做到“四多四少”：多民主，少强制;多激励，少批评;多引导，少说教;多用情，少用气。“多民主，少强制”，引导学生就事多进行民主评议，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。“多激励，少批评”，发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。“多引导，少说教”，不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。“多用情，少用气”，对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。一句话能说得人笑，也可以说得人跳。方式有别，其效果截然不同。我感觉班级工作中，“导”的教育效果要远远好于“堵”。

班主任就是高飞雁群中的头雁，在带领群雁飞过千山万水，顺利到达目的地中领航、引路。以上是我个人此段时间的几点不成熟的做法，还请各位多多指教!

各位班主任老师们，大家好。瞧，咱们有两种身份。首先我们是一名教师，再者，我们是教师中与学生接触最为密切的班主任。有人说：老师像红烛，老师像园丁，老师像春雨，老师像一把金钥匙，老师像知心朋友，老师像我们的妈妈……对于老师的赞美实在是太多太多了，我们坐拥着这些赞美，也应做到身为教师兼班主任应尽的责任来符合这些赞美，不是吗?

今天，能站在这里与大家交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。因为在将近3年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的小事、通过这些小事，我自己总结得出的一些小小心得。

在当班主任的那天开始，我就知道身为一个班主任每天、每个学期应该做的事，即使是不知道，慢慢地，随着工作的进展你自然会知道。《小学班主任工作职责》、《班主任工作的任务》这些书里的条条框框都对班主任工作的责任做了详细的说明。然而，我也只是那么简单的、那么机械的在做着我的班主任工作。直到有一天我读到《赏识你的学生》这本书，开篇就有一位母亲写的信，其中有一段是这样写的：“我不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不是某

些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?”这段话，我反复读了很多次，诚然，一个孩子的成才与否责任不全在学校，不全在教师，不全在班主任，但一天之中每个学生在校时间长达7个小时，这不得不让我们这些班主任老师引起重视。将心比心，设身处地，我们也是有子女的人，试问哪个做父母的不希望自己的孩子碰到好老师，好班主任呢?

换个角度，换种身份，我倍感班主任这个职责重大的责任。责任，在词典中的解释是指分内应做的事，而我们分内应做的事是什么呢?当我们的家长也给我们写那样一封信时，我们又该如何回复呢?也许我们的学生无法成为豪杰、义士或者伟人，但是我们可以大声地告诉所有把孩子交给我们的家长：请您放心，我会还您一个健康、快乐、自信的孩子!我想这就够了，这就是我们分内之事，只要我们努力些、热情些、勤劳些、耐心些，是能够做的到的。

曾经看过著名教育家魏书生先生的演讲，给我印象最深的，是这位教育大师说起自己学生的故事，信手拈来，如数家珍，亲切自然，就像说自己的家里人。我知道，这是魏书生先生教育功夫用在平时每一个细节之处的体现。

曾经听过一位教育专家说过这样的话：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。对于班主任工作而言，是不是也可以这样说——一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。

任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。

一、把握细节，关注学生身心健康的培养

学生是涌动着活力的生命体，也是学校永久的教育主体，关注学生身心健康，促进学校健康教育的开展，加强学生心理健康教育是实施素质教育的现实需要。

一次去家访，对象是一个让所有老师都伤透脑筋的孩子，他聪明但非常懒惰，他思维敏捷，可上课多动且没规矩。这天下午放学后，我跟着他一路走到了他家，进门后没有看见他妈妈，于是这个孩子首先跟我道了歉：“老师，对不起，我妈妈不在家，不知道去哪儿了?”然后他就从里屋拿出了一张小板凳说道：“老师，您先坐，给我妈妈打个电话吧!”

我有些呆，他似乎跟在学校里判若两人。说着，他就到旁边的桌子上写起了作业……且不说，我之后跟他说了什么，家访后他在学校是否有所改进。最起码，我认定这个孩子本性是懂事、善良、有礼貌的，他如今在学校的调皮捣蛋一定跟某些原因有关，我想这需要我更耐心、细心地引导、开解。

通过这件事，我感到我们班主任老师只有多一点爱，多关注一些细节，学生的身心才能得到更加完好的发展。

找学生谈话时，先请他们坐下;学生说话时，一定要倾听，用眼睛注视他;不要对学生以分数轮英雄;尊重学生个体差异，不要歧视任何一个学生;不要对学生说“你真笨”，要经常说“你真棒”;学生无意过失时，要宽容地原谅他;学生失意难过时，要真诚地安慰他;学生犯错误时，要相信他有改正的愿望;学生出现问题时，先要调查原因，多方沟通，再做处理;学生之间发生矛盾冲突，要设法化解矛盾;可以批评学生“不够努力”，但不能说“你能力太差”……

二、注重细节，关注班级日常制度的管理

欧洲有一个故事：一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了马掌;这匹马由于失去了马掌而在奔跑中摔倒;由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死;由于将军的阵亡，这个兵团打了败仗;由于这场败仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。

有了这样的认识，我们想班级日常的管理真应该从小着手，从细抓起。

每个班级都有班干部，早自习、眼保健操、广播体操、午自习、红领巾校徽、值日卫生甚至到迟到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是这样，我们班级里是一直这样做的。可，日子长了，我发现班干部的热情并不高，来来回回做的都一个样。于是，我就想了一个办法。我每天都到大队部门口班级三项竞赛打分表上抄下我们班各项的分数，比如眼保健操10分，早自习读书情况10分，红领巾校徽佩戴情况10分，值日情况20分。我就根据这些分数给相对应管理这项的班干部打分，并且把每天的打分表都张贴在教室里，一个星期再根据任务完成情况评选最负责任的班干部若干名。这样一来，大家有了一个意识：分配到的任务并非完成的好坏都一个样，只有认真完成任务的人才配当班干部，同学们的榜样。

果然，这样的方法很奏效，至今为止，我们班级三项竞赛总星得数是全校第一。

三、着手细节，关注学生行为习惯的养成

俗话说：“播种思想，收获行为;播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。良好的行为习惯会使人受益匪浅，相反，恶劣的行为习惯则会让人受害终生。

从一件小事说起，前段时间经常下雨，有时，一连下一个星期。下雨天，教室里就显得特别的脏乱，我注意到学生的雨伞摆放得十分凌乱，教室里到处都挂满了花花绿绿的雨伞，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在讲台上都放着好几把雨伞。我想抓住这个细节，对学生进行一番教育。于是，我找到了摆放整齐的雨伞说道：“孩子们，你们看，在这么多的雨伞中，这把伞最乖!因为，它知道要在合适的位置摆放整齐，我想这把伞的主人肯定也是位整洁、懂事的孩子。在生活中也好，学习上也好，一定要把自己的东西摆放整齐，这是个好习惯。愿意向他学习的孩子，请下课后也行动起来!”果然，当我再走到教室里时，雨伞已经摆放得整整齐齐的了，并且他们还统一地挂在了教室的一个角落里。之后的每个下雨天，孩子们都能做到这点，并且，我惊喜地发现，他们的书包、文具、上课用到的书本都能摆放得很整齐，我从心底感到高兴。

见到地上有纸屑、垃圾时，主动捡起;见到老师有礼貌地问好;平时穿戴整洁，讲文明话;团结友爱，关心同学;诚实勇敢，知错能改……

这些良好的行为习惯真的需要我们班主任老师平日里的细心引导。

今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育?就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，谢谢大家!

各位老师：

大家下午好!

担任班主任已经有14个年头了，可站在这里进行班主任工作论坛还真是大姑娘上轿头一回。说实在话看见大家的目光都集中在我身上，让我感到有点诚惶诚恐。做主任期间，既得到过肯定，又得到过批评，自我反思一下，我觉得还是批评声多一点吧!尤其是担任这届学生以来，处理班级工作不是那么尽心，在1年级时没有及时养成好的习惯，导致班级在各方面做得不是很好。

针对本班学生的特点，就班级文化建设方面与大家一起交流自己的一些看法和做法： “开展四化建设，创建美丽班级”。所谓的“四化建设”不是社会主义的四化建设，而是“净化、绿化、美化、率化”四方面(请看大屏幕)

一、净化。

“净化”则要求班级要干净。这是“美丽班级创建”中一项最基本也是最重要的一个环节。

教室环境的好坏直接影响到学生学习和生活的情绪。优美的教室环境。试想，每天生活在纸屑纷飞、垃圾遍地的环境中，我们如何以轻松愉快的心情应对一天的生活?为此，要搞好班级卫生，除引起重视意外，还要做到以下几点：

1、“一不做、二不休” 所谓的“一不做”就是不做破坏环境的事，如随地吐痰、随地乱扔垃圾，对于学生不良的卫生习惯要严于制止。俗话说“学生是老师的一面镜子”， 在卫生问题上，老师是什么态度，学生就是什么态度，老师要求到什么程度，学生就会做到什么程度。“二不休”就是亲自动起来，主动参与到学生的劳动中，用自己的实际行动去引导学生，决不能做甩手二大爷，任务布置下去就不管不问。如劳动时与学生一起干，平时随手整理卫生工具和讲台，随手捡起扔在地上的废纸或随时制止一些破坏卫生的不良行为等，这样用自己的实际行动去感染和带动学生有助于培养学生良好的卫生习惯。

2、“勤观察多关注”。

“勤观察多关注”就是勤了解多发现班级卫生问题，对教室、包干区的情况了如指掌，尽可能多的掌握第一手资料，工作起来才能有的放矢。如果来不及可以动用班级所设的各个岗位，把每一项任务落到实处，明细到个人，使人人有任务有责任。

二、绿化

“绿化”是要求每个班级都要有自己的植物角。

这学期以来，在学校的要求下，我们各班都积极开展着“绿化班级”的活动。在班主任的.教育号召上，我们的学生都积极参与到了爱绿护绿行动中。学生们都把自己最喜爱的吊兰、文竹、芦荟等盆栽带进了教室，还有的把家里养的乌龟也捧到了教室。同时在科学老师的引领下，还开辟了“区角研究室”，各小组不仅种了植物，还养了许多蚕，现在，当你走进我们的教室，立刻会有一种赏心悦目的感觉，书柜上、窗台上都摆满各色的绿色植物。每天的课余时间，我们的教室里都会有一道亮丽的风景线，那是孩子们三五一群围着花儿交流各自心得的，有孩子专注地观赏的，也有细心浇水的??我们的教室不仅变得更加绿意盎然，充满生机，也让每位班级小主人纷纷为美化自己的教室出了一份力，让教室充满了人情味，成为了温馨的家园。(请看大屏幕)

三、美化

“美化”就是要求教室布置美观大方，还要符合孩子们的心理特点。班级是每个学生在校生活的“家”，它与学生学习成长息息相关，是学生实现成长和社会化的重要基地。营造一个民主、和谐，涌动着生气、活力的班集体，可以让学生身心得到愉悦，能力得到锻炼发展。如果当学生步入温馨的教室时，发现教室整洁美观，墙面赏心悦目，张贴的是他们一样样自己精心制作的作品，自己描绘的一张张图画，妙手写出的一篇篇优美的作文，他们肯定感受到无比的自豪和开心。

四、率化

率化是指班级建设中所采用的一切规章制度，这是“美丽班级创建”中最重要的一部分，是班级管理过程的手段，也是一个良好班集体的最佳体现。

好的班级制度时刻规范人们的言行。为培养孩子积极向上的精神，制度文化的确立，为他们提供了及时评定自己的内在尺度，从而使孩子们主动、自觉地规范和约束自己的言行，有利于帮助他们养成良好的行为习惯。

1、健全班级岗位制度

在小班化的管理模式下，我班分设班委岗位和其他管理岗位，全班28人分为四个小组,共设近30多个岗，大至班干部，小至关灯开窗。有的同学身兼两职，有的岗位多人职守，主要有以下几种：

1) 传统的班干部，设立了“班长、副班长、学习委员、体育委员、劳动委员、卫生委员、文娱委员”7个岗位。

2) 各科各学科课代表，协助老师帮助同学，当然这些同学一定要发挥他们的兴趣所在，从而带动了他的学习积极性和工作热情。

3)各类管理员，如“黑板美容师”、“扛水大力士”、“节能小卫士、“图书管理员”、“报纸分发员”、“教室绿化员”等18个岗位，(出示岗位表)这些岗位看似细小微不足道，却能衡量一个学生是否有为他人服务的心，体现了学生的个人品质和生活素养。

这种“人人有岗位，事事有人管”的班级管理制度，适合于小班管理的要求。在这种人人参与的环境中，每个学生都有了一份主人翁意识，有了一份为班级奉献的精神，也达到了让学生“自率”的目的，随着在岗工作的不断熟练，学生们也体验到了成长的快乐，成功的喜悦。

2、一支高效率的班干部队伍。

一个好的班集体，必须要有一支优秀的班干部队伍和一大批热心班级工作的积极分子支撑。记得刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，后来知道问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。以后的管理中我知道要选好班干部是我班主任工作的重点，这样自己从烦琐的班务工作中解脱出来，花更多的时间在教学上。

接手这个班，我发现有几位女生组织能力比较强，性格她们外向、活泼又能说会道，为此培养她们组织午间谈话课，出了周一我总结上周工作和布置下周任务外，分别安排了“安全教育、优秀作文推荐、开心一刻、遨游知识的海洋”这些任务。实践证明，让他妈主持午间谈话课，不仅可以锻炼他们自身的能力，而且减少了我的压力。

最后我要说的是，我自知不是一个优秀的班主任，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如。上述所言只是我对班级管理的一部分做法，我也知道很多老师也在这样管理，但我相信，只要我认真去做，力争在学习，纪律，卫生等方面有一个很大的改观。把美丽班级建设推向一个新阶段!