教研主持人发言稿

各位领导、老师大家好：欢迎你们参加本次主题式观课、议课活动。

今天上午第一课徐澎老师执教了一年级的《11-20各数的认识》一课，我校全体数学老师进行了本次活动的第一个环节——观课，自从学校申报了《小学课堂微观观察与研究》的课题，在校领导的指导下，我校教师就一改以往的听课的面面俱到、重点不突出的做法，而是每次围绕一个主题，观课时老师们携带观课记录表、观课工具凭借自己的感官等，集中在自己预先设定的主题上，全面收集信息，用微观观察的方法，认真细致的进行观课。

接下来我们进行下一个重要环节——课后议课。本次议课的主题是：怎样在小学低年级认数教学中，培养学生的数感。

先让执教者徐澎老师谈谈自己的教后感受。

下面我们就以课例为载体，把自己的观察焦点与理论结合起来。就《11-20各数的认识》这课进行充分的讨论。由于本次议课时间比较紧，在前一次教研组活动时进行了分工，把观察的焦点分为三大类：关注教学、关注教师行为、和关注学生行为。全校数学教师分为三组，各小组在之前分别交流了各自的观察表，下面请各小组的.代表围绕你的观课主题发言。

教学设计既是一门科学，也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计，灵活、巧妙地运用教学方法与策略。能体现教学设计者的教育智慧。

小学数学教师课堂教学行为能激发激发学生求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，使学生真正产生学习数学的兴趣。教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，教师的行为是整堂课成功的关键。

学生是数学学习的主人，学生的学习活动、精神状态等反射了教师教的水平。

以上是我们数学组老师从不同的角度对徐老师的“11-20各数的认识”这课进行的议课，在这次活动中，我们全体数学教师与上课者同在，不把自己当成局外人、旁观者，而是设身处地地去发现问题，把授课老师的问题当成自己的问题，共同研究、解决问题，在解决问题中共同进步，达到了观课、议课的目的，促进了教师的专业发展。

由于时间的关系，本次议课就进行到这里，一次议课不能解决所有的教学问题，但若是能解决某一个问题，就是其目的所在，今天的观课、议课活动还不够成熟，恳请各位领导、专家多提宝贵意见，谢谢大家。