关于一次养育式体验活动的班主任心得体会

现在的孩子，尤其是城市的独生子女，一直被关照，被保护，这就使其产生一种错觉，认为自己是最弱小的，永远需要别人的关照和保护。他们从来没有想过别人也需要关心，更不知道自己有能力和义务关心别人。甚至有的孩子不理解妈妈还会生病，觉得妈妈病了也应该先给自己做好饭。这就是“学生很冷漠，没有爱心”的原因之一——“爱的基因”休眠了。教育的任务之一就要激活学生的“爱的基因”，唤醒他们身上与生俱来一直沉睡的爱心。我班多数学生家庭条件优越，活泼可爱，但粗心大意、丢三落四，军训出发前，家长忙着打背包，自己却和同学聊天。军训结束时，学生们随手丢的床单、拖鞋、水杯还有脸盆满屋都是。怎么改变这一切呢？

我买来一个小鱼缸，在教室里养了几条小鱼，告诉他们：在这个世界上，人是强大的，正因为我们强大，所以我们有保护弱者的责任。你们是最弱的吗？和父母相比，你们的体魄还不够强壮，阅历不够丰富，所以还需要父母的呵护；和老师相比，你们的知识不够渊博，所以还需要老师的教导。但和白发苍苍的老人相比，和蹒跚学步的孩子相比呢？你们又是强大的，他们是否需要你的帮助呢？当然需要。一棵小草，被你踩在脚下，它骨断筋折，却不能吭声；一朵鲜花，被你摘下，香消玉殒，却无声无息。这几条小鱼，活泼可爱，但不给它喂食，它就会饿死；不给它换水，它就会窒息而死。生命是平等的，一株草，一枝花，一尾鱼，都是生命，和我们一样需要关爱。一个人最重要的品质是有爱心，当你的脚自觉地避开一株小草，当你的手临花轻颤，采摘的冲动变成抚摸，你就成了一个高尚的人。让我们付出爱心和责任心让这几条小鱼快乐地活着。

学生们很喜欢这几条小鱼。但不幸，由于粗心，第一只鱼缸只存在了三天就被摔碎了，那几条可爱的小鱼也夭折了；第二只鱼缸存在了一周；第三只鱼缸坚持了近一个月；现在是第四只鱼缸，第五批鱼了，这几条小鱼活了一个多月。就在这摔与买的过程中，学生们学会了细心，养成了耐心。他们心中有了一份责任，多了一份牵挂。以前那些粗手粗脚的男生都变得细心了。看着可爱的小鱼，学生们的眼中闪动着爱的光芒，我感到付出也是一种幸福。

其实金鱼和鱼缸仅仅是一个道具，或说是一条引线，它牵引出了学生爱的情思。每一朵花都有自己的模样，每一个学生都有自己的性格，每一个班级都有自己的特点，每一个教师都有自己的风格，要上好活动课，就要让活动课真正“活”起来，做到因人而异，因时而异，因地而异，因势利导，不拘一格。只有这样，我们的教育百花园才能绚烂芬芳。

由小学跨进中学大门，是初一新生接受教育，学习和成长道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。这些学生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的'生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段。所以，在主观上重视，在客观上改善对初一新生的入学教育，就显得非常重要和必要。这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费有艰难、窘迫的局面。因此，加强对初一新生入学教育的关键，可主要概括为三条：纪律意识、心理准备、环境适应。

　　a 纪律意识

对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心，是德育为首的具体表现形式，初一是中学的起始年级，可谓“路漫漫其修远兮”、“初生牛犊不怕虎”，因此，班主任和学校应实行“教育倾斜”，注重对初一新生的思想政治教育，那种“来日方长”慢慢来的分散教育思想（并非说取消分散教育）是不可取的。“纪律”乃共同遵守的规章，条文，经验告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，具有强烈的纪律意识，这是因为他们在小学阶段乃至当今缺乏自我约束力，生性好动习以为常，进了中学一时难改此习的缘故。在入学教育时空中，班主任可集中时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导；张贴“守则”和“规范”的全部内容（或印发给学生，人手一份）；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言；开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范”的知识灌输。

　　b 心理准备

心理淮备系指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的“学”的方式、方法的心理适应准备。在入学教育中，班主任可比较中、小学阶段教学原则、方法的异同，着重使学生认清六种心理准备：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备；小学课业负担轻，而中学则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备；作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理准备。事实证明，如果能实现了中学教育战略的这一步骤，那么初一新生会尽快地进入中学生角色，适应学段的“断乳”，在今后的学习中主动、积极、创造性的学习。

　　c 环境适应

初来乍到，人校两生，初一新生会对新环境感到短期的孤寂、不自在,这些都是正常的、暂时的现象，否则不成其为“新”生，因此学校在开学前要打扫整个学校的卫生，修理、油漆、粉刷好门窗、墙壁、课桌凳、电器等，布置好教室和学校，做到窗明几净、绿意融融、热情洋溢，迎接新生步入舒适的学习和生活的新环境中。心理学有“先入为主”、“定势效应”之说，这种“人”和“势”在此便是新生将要适应的新与美的自然环境，更重要的是新与美的社会环境：在开学典礼上，全校教职工应全体参与，所有人员特别要注重自己的仪表和举止，学校安排专人介绍学校历史沿革、办学成就等，带领学生参观校园，走访部分教师。在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间陌生的感情隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友。实现这一战略目标，旨在使初一新生尽快适应新的环境，进入角色，尽快改变因陌生感而带来的学习注意力不集中、懒散的精神状态，培养他们热爱学校、热爱老师的思想感情，使他们具有为在这样好的中学学习、生活而骄傲的自豪感。

爱发牢骚是很多人的通病，很多学生总是埋怨上课有人说话，大家不热爱集体，班里学习气氛不浓等等。其实这些学生都是“手电筒”，只照别人，不看自己。当然看到别人的缺点没什么不好，关键是他们在不知不觉中学会了推卸责任，人总是这样，对别人的要求高了，对自己的要求自然就低了。为了引导学生们自省，我召开了一次主题班会，题目是《班级有我》。

主题班会分为两大板块。第一板块是“在这个班我很重要吗”？让学生自由讨论。通过讨论学生们认识到每个学生对于班级来说都是很重要的，自己的一举一动都关系着班级荣誉，随手扔一张废纸，就能抹煞了全班的劳动成果；一个人不及格，全班的及格率就下降了两个百分点。所以要严格要求自己，不给集体抹黑，要给集体增光。第二板块是“我为班级做过什么”？要求学生们回忆自己一年多来为班级做过的事情。不利于班级建设的默默地说给自己听，记在心中；有利于班级建设的大声地说给同学们听。几分钟的思考之后，学生们依次到台上述说自己为班级做的贡献。有些学生平时不关心集体和他人，无话可说，面露惭愧之色；有些学生默默地为班级做事，谁都不知道：窗台上的花是晓凤买的，墙上的挂钩是晓明拿来的，鱼缸里的水是晓颖定时更换的；而有些学生为集体做了很多事情，说都说不完。晓剑同学热心助人，看到同学们没有活动器械，把家里的羽毛球拍拿来，看到住宿生中秋节回不了家，主动给同学们买来水果，以慰思乡之情；晓楠同学在运动会上为班级争光；当晓蛟同学走上讲台的时候，教室里掌声雷动，经久不息。这是为什么呢？原来晓蛟是第一个为大家打水的人，也是一直坚持为大家打水的人；他经常帮住宿生买饭、买生活用品，任劳任怨，是班里公认的活雷锋。

这次班会对所有的学生来说都是一次心灵的盘点，大家开始思考自己在班里的重要性，应该为班里做点什么。从学生们对他人投去的感激和敬佩的目光，从那阵阵的掌声中我感到经过这次心灵的洗涤学生们定会有特别的收获。