七年级上册This is my sister教学设计
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。
知识与能力
能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。
过程与方法
采用role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。
词汇教学
采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有知识，在情境中操练、理解含义，并学会运用；
听力教学
采取听，圈出所听到的单词的方式；
口语教学
采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；
语法教学
总结规律、抓住特征、模仿操练。
情感态度与价值观
通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。
二、教学重难点
教学重点
（1）掌握家庭成员的称谓。
（2）能够简单介绍人物关系。
（3）能够指认人物关系。
教学难点
（1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。
（2）Is this / that…? 肯定否定回答时代词的使用。
三、教学策略
词汇教学
采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；
听力教学
采取听，圈出所听到的单词的方式；
口语教学
采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；
语法教学
总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程
Step 1：A guessing game
借助一个简单的图画A house + ? = Home，引起学生的关注。
【设计意图】
导入单元话题，让学生了解Family的意义所在。
Step 2： Watch a video: Father and Mother, I love you.
利用多媒体呈现一个关于家庭的公益广告视频，既让学生充分了解本单元的话题，同时对学生又有着尊敬父母，关爱家人的`教育意义。
【设计意图】
旨在帮助学生了解Family的深层意义，同时又能引起学生的兴趣。
Step 3：Brainstorming
通过让学生谈谈家庭中都包含哪些家庭成员，激发学生兴趣，为目标语言的学习做铺垫。
【设计意图】
帮助学生初步感受目标语言，了解家庭成员的称谓，为下面的语言输入做准备。
Step 4：Match
将图片中的人物与单词相匹配，输入家庭成员称谓这一目标语言。
【设计意图】
旨在帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言，同时为下面的听说练习做准备。
Step 5：Listening
播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生根据听力内容回答问题。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。
【设计意图】
旨在帮助学生巩固家庭成员称谓这一目标语言，同时为下一步的目标句型的输出做铺垫。
Step 6：Speaking
依据听力内容进行目标语言的口头练习，并对目标语言中的句型进行简单总结：介绍人物关系和指认人物关系。
【设计意图】
通过口头交际的练习，帮助学生巩固目标语言，同时让学生自主进行目标语言的初步总结。
Step 7：Role play
利用听力材料文本，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生模仿听力对话中句子的用法及说话的语气。
【设计意图】
旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。
Step 8：Role play(practice)
利用课外图片材料，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生尽力去模仿说话人的语气。
【设计意图】
旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。
Step 9：Describe family members
拓展目标语言，增加对家庭成员进行描述的句型，通过句型学习—小组练习—角色扮演最终实现这一目标。
【设计意图】
旨在帮助学生巩固和拓展目标语言，为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。
Step 10：Speaking: My family
利用1a中的图片进行简单的口头作文练习，教师给出例文，让学生进行模仿。
【设计意图】
旨在帮助学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。巩固目标语言，同时为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。
