三年级上册语文期末复习计划

一、 复习目标：

在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。

二、复习内容：

1、字词。

2、句子、标点。

3、课文重点内容。

4、课内外阅读。

5、习作。

三、复习具体安排：

1、每课的生字、词语听写过关。

2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

4、多音字的复习。

5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

6、句的练习：造句 排列句子的顺序 在句子中正确地运用标点 “被”字句 “把”字句

7、指导阅读一定数量的课外习作。

8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

四、练习类型

（一）汉语拼音

a看拼音写词语 b把音节补充完整 c选择正确的读音

（二） 字

1、看拼音写词语 2、同音字、多音字、形近字辨析组词。

（1）、生字表中同时出现的两个字。谦虚 滋润 勇敢 猜测 （辫、瓣） （镜、境）

（2）、容易写错和混淆的字。耍 懒 假 初 （即、及）（状、壮）

（3）、拼读时容易混淆的字。（视线、试验）

（三）词语

1、近、反义词。

2、积累四字成语、八字成语、成语故事。

3、补充动词练习。

4、按不同内容进行词语归类。

5、按不同形式进行词语归类。

词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。

（四）句子

1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。

2、表示景物或事物状态的句子。

3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。

4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。

阅读部分

（一）课内阅读

课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。

古诗

题型主要有：

默写诗句

解释重点字词的意思

体会诗句表达的思想感情

（二）课外阅读

1、 联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；

2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

3、解释词语

4、按要求标画或仿写词语或句子

5、加标点

6、写出文章的叙述顺序

7、找出短文的中心句

8、写出读了短文后的心情或感受

9、选择正确的字音或字词

10、写近反义词

11、补充词语

12、根据词意写词语

13、写出对重点词语或句子的理解和感悟

14、概括一段话的意思

15、体会文中人物的内心活动

（三）积累

复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。

习作

1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

五、复习方法

采取横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。

六、补充措施：

1、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。

2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

3、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

一、复习指导思想：

系统整理，查漏补缺，巩固提高。

学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。

思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。

整理：整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。

分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。

归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。

二、学生情况分析：

学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。

三、复习内容及目标：

目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

内容：

【积累】

1．正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写

【阅读】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。

3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

【习作】

1．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

3．能用课文中出现的构段方式来写作。

（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

四、复习重点、难点。

重点：

基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。

难点：

阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）

作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。

五、具体措施

1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。

2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。

3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。

4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。

5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。

6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

　　一、学生学习情况分析：

从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。

但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。

　　二、复习内容：

364个生字（232个会写，132个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。）、请假条和留言条。

　　三、复习目标：

根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：

1、具体要求见教学用书。

（1）识字写字。正确书写、默写生字232个。开始学写钢笔字。

（2）口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（4）习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标：

巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

　　四、复习重点：

1.要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。）

2.课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）

3.理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

4.遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落）

5.标点：逗号、句号、感叹号、问号。

6.段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）

7.片段的习作或单幅图的写话。

8.请假条、留言条。

　　五、复习难点：

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

　　六、复习措施：

1．制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。

2．狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。

3．由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。

4．因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。

7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

　　七、奋斗目标：

通过复习，使本班的语文成绩在上学期第二名的基础上能有所上升。

　八、复习方法：

归类复习和综合练习相结合。

　　九、复习时间：

1月4日至1月

　　十、复习内容安排：

时间 内容 课时 知识点 重点 难点 方法 备注

汉语拼音 2课时 （1）大小写字母；（2）按字母表排列；（3）看拼音写词语、写句子。

看拼音写词语 按字母表排列 默写、练习

生字 2课时 （1）多音字组词；（2）辨析形近字、同音字；（3）查字典；

（4）改错别字。

辨析形近字、同音字 多音字组词 练习

反馈

词语 4课时 （1）近反义词；（2）成语；（3）词语归类；（4）根据要求写词；（5）选词填空。

成语；词语归类 选词填空、近反义词 练习讲解

句子 4课时 （1）判断句子、加标点；（2）造句；（3）改换说法；（4）修改病句；（5）扩句、缩句。 修辞方法、句式变换、修改病句、扩、缩句 修改病句、缩句 讲练

结合

阅读 4课时 （1）背诵默写课文段落；（2）结合上下文和生活实际理解词语意思；（3）了解课文大意；理解课文的思想内容；（4）分

析自然段，了解构段方式； 理解课文内容、分析自然段、默写课文段落 理解课文内容 讲练

结合

作文 2课时 能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。 做到语句通顺、描述清楚、内容比较具体 审清题意、描述清楚 练习、阅读积累

综合练 习 2课时 综合训练

三年级一班共有学生50名。从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。但大部分（占全班学生的三分之二）学生学习不自觉，需要督促，没有良好的学习习惯。通过反馈和评估，发现学生本册知识中的基础知识掌握较好，但阅读阅读能力、作文能力普遍不太强。

在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。为此，我决定在复习期间，把知识进行归类整理，有字词的归类；四字词的收集；多音字的归类；本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点打印给学生，利用早晨和中午时进行诵读。为了能在本学期取得更好的成绩。

现制定如下计划：

　　一、复习目标

1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。

2、能把握形声字的特点，区别形近字，能区别形近字的用法，能正确判断多音字的读音。

3、会写描写心情，表示的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.

4、学过的词语能正确搭配和运用。

5、能在句子中发现不同形式的提示语。

6、大量积累名人名言、经典诗句；谚语，成语。

7、学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。

8、初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。

　　二、复习措施：

重视语言的识记，积累。整个教材读，记，背，抄的东西特别多。并且读、背、记的`内容形式多样。因此在复习中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用。三年级是习作教学的开端因此复习习作时要注意：

1、重观察。重视引导学生观察，掌握观察的方法。

2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。

3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。

还要注意对班中各类学生的细致指导：鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、平等的学习空间；同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮，实现共同进步。

　　三、复习形式：

１、复习内容要关注整体性

首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。注意内容的整体性，可按个个专题进行整体复习。

2、复习过程要突出开放性

实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”

3、复习期间要注意调动学生的积极性

只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习。

课程就要结束了，复习，预示着新的战斗就要打响了。准备好行装，前进！

根据语文课程标准对三年级的要求，本学期期末复习计划为：

一、复习内容与目标：

（一）积累：

1．正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写

（二）阅读

1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。

3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

（三）习作

1．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

3．能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

二、复习重难点：

1、能熟练认读《生字表》中的汉字并会写。正确认读课文中的词语，掌握理解词句的方法。

2、加强朗读和背诵，充分积累语言。（四字词语、名言、警句等）

3、注意习作中语句表达通顺，不写错别字。

4、能根据文章内容，生活实际展开丰富的想象。

三、复习措施：

1、采用分单元复习和分块复习相结合的办法进行。

（1）分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求学生掌握的知识点进行整理复习，特别是学生平时作业过程中出现错题，进行重现，进行重点讲评。

（2）分块复习主要是分识字写字、词语、句子、阅读、习作五块。识字写字：主要是进行一些综合的练习，提高学生综合运用的能力。

句子：针对“把”“被”字句，修改病句，句子的转换及缩句。

阅读：作为专项复习的重点来进行。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的过程中来提高学生的能力。

写作：对教材中的习作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作基本功的训练，还有审题能力的训练。既要对本学期作文进行总结梳理，还要找相应的题材进行练习。