中班空间方位教案（精选11篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的中班空间方位教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班空间方位教案 篇1
教学内容：
方位的认知与运用
教学目标：
让小朋友在动手操作与游戏的过程中感知并运用方位：上下、前后、里外。
教学重点：
方位的运用
教学难点：
学会用方位词表达完整的句子
教前准备：
玩具若干茶杯书包等
教学过程：
一、话题导入
小朋友，冬天来了，教室外面的风很大，是不是很冷呀？(是！)那我们教室的'里面是不是暖和多了？(是！)我们的教室不但暖和，而且还很漂亮。你们看看，教室上面有什么呀？（小白兔、毛毛虫、草莓等等），下面呢？(地板！)看看你的前面是谁呢？后面呢？
二、动手操作：
小朋友们真聪明！知道哪是上、下、前面、后面，还有里和外了。（老师用手势强调）。现在老师要请小朋友帮个忙，我家里有一些玩具，可是昨天晚上老师忘了关门，被小老鼠弄得乱七八槽的了，还有一些玩具怎么也找不到了。我想请小朋友帮忙把玩具找回来，然后把玩具柜整理一下，好不好？找到玩具的小朋友一定要告诉老师，你是在哪里找到的。
小朋友把玩具找到后，按老师的指令整理。同时老师强调：“在……下面”、“在……上面”、“在……前面”等。
三、音乐、游戏
玩具柜整理好后，老师：小朋友真不错！你们看小白兔都高兴得敲起鼓来了。我们也一起和小白兔跳个舞吧！
身体部位方位游戏：头发肩膀膝盖脚……
四、比一比，赛一赛
小朋友坐到座位上，按老师的指令做：把杯子快快放到桌子上面，再快快放到桌子下面，然后快快放到书包里面。对完成好的小组，书包里面还有老师送给你们的小礼物，快拿出来看一看吧！
五、结束
哦，仔仔棒！今天，老师觉得每个仔仔都表现得很棒！奖励一下自己吧！手指操：棒、棒，我最棒！
中班空间方位教案 篇2
活动目标
1、能借助物体来辨别前后左右、上下等方位。
2、 能听懂老师的语言做出相应的动作。
3、 在游戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整讲述句子。
4、 学习方位词：上下、左右、前后。
5、 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
6、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点
1、 借助物体辨别前后左右、上下等方位
2、 听懂教师的语言复述句子并作出相应的.动作
活动准备
兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰
活动过程
1、课前互动：
老师一边说一边做，学生也一起学做。（请跟老师这样做，然后手拿铃鼓拍手。学生会学着说：“我跟老师这样做”，学生也拍手……，分别在自己的前后左右拍，一直到说：“前面、后面、左边、右边、上面、下面，说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。让孩子初步感知方位的概念）
2、初步辨认以自身为中心的方位：
你的鼻子在哪里？（耳朵、屁股、脚）在哪里？（幼儿开始会说在这里，教师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等）
3、找朋友的游戏
说出比如（某某小朋友在我前面等），教师示范，幼儿很快就能学会
4、游戏找方位
教师做兔妈妈，幼儿做兔宝宝，教师捏鼻子幼儿就到教师前面来，拍屁股就到后面来，拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边
5、结束教学活动
再做一次课前互动的活动。巩固教学
教学反思
1、在备课过程中准备查找了很多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把注意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。
2、经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮助很大。
3、从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。
4、总体来说，这节课的目标基本达到了，但是在课堂时间的掌握上海不是很好，在导入的时间花的时间长了点，如果再上多一次这节课，我会从新设计好点精简点。
中班空间方位教案 篇3
活动目标：
1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。
2．活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。
3．感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。
4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1．白板课件《森林Party》。
2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3．自制储物柜及圣诞礼物。
活动过程：
（一）参加森林Party，激发兴趣。
师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。
（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。
1．用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。
师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？
2．探索另外一种分房间方式，复习左右。
（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。
1．引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。
师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办？"
2．幼儿第一次操作。
3．认识左上、左下、右上、右下。
师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？
4．根据动物要求进行第二次操作。
（四）举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。
1．根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样？
2．Party游戏：跳舞毯。
（1）结合课件先进行方位的练习。
（2）跟着音乐跳舞。
活动延伸：
日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。
活动反思：
《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的'内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。
我上了《认识方向》这一课，上完后进行了自我反思，感觉有做得好的地方，也有还需努力的地方，当然还存有一些困惑。
我在教学这节课的时候设计了以下环节：
（一）创设情景，引入新知：由“四面八方”这个成语引入，复习生活中的四面：东、南、西、北，然后提问“八方”是什么？为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图，在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。
（二）自主学习、探索新知：我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生，由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北，接着由学生来说出另外的方向，再一次感知为什么东与南的中间就是东南，东与北的中间就是东北，西与南的中间就是西南，西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理，应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。
（三）实际操作，巩固深化：这一环节，我通过让学生指一指，认一认贴一贴，做一做等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编，有效地利用图中的相关信息。先提问：“你最喜欢的水果在水库的哪一面？”同桌共同解决。再问：“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢？”我发现学生更乐意动脑筋解决问题，也乐意与人交流合作。再把这些水果制作成9张卡片，要求学生听我说的方位或学生自己说方位，让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编，学生兴趣大增，而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中，进一步认识了各个方向，进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的认识，拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。
（四）全课总结，课外延伸：我在课堂上让学生充分的独立思考然后小组交流，最后全班交流。在小组交流或全班交流的时候，学生之间可以互相补长取短，互相介绍确定方向的好方法。回家以后，找一找你家的四面八方有什么？
中班空间方位教案 篇4
活动目标
1、能根据听到的声音辨别声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来。
2、学会静下心来仔细倾听，知道在活动中不干扰别人。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
一处能听到各种声音的地方（但也不要太嘈杂）；卡纸每人1张；笔每人1支。
活动过程
1、介绍活动的名称与规则
告诉幼儿，这个活动的名称叫“听声音，辨方位”。发给每个幼儿一张卡纸，让他们自己在卡纸上画一个“◎”，表示他们所在的位置。当他们听到某种声音时，就用恰当的简单符号把它标记在卡片上。例如，一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近（可适当地做一次示范让幼儿理解）。为了听到更多的'声音，可闭上眼睛聆听，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。
2、幼儿自选活动地点进行作业
让幼儿快速地（1分钟）找到自己的“倾听地点”，分散坐下，以免“倾听开始”时，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方，就不要再随便移动。
在开始记录声音的前后，分别给幼儿一个信号，例如，学一声猫叫或狗叫，以增加活动的趣味性。活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定，一般为5～10分钟。
3、幼儿自行结伴交流记录
在活动结束时，让幼儿自行找好朋友，交流彼此的声音记录，教师可提问：“你听到了几种不同的声音？你是用什么符号来表示它们的？”“你最喜欢那种声音？为什么？”“你最不喜欢那种声音？为什么？”“哪种声音你从前从来没有听过？你知道声音是从哪里发出来的吗？”
活动建议：如果找不到合适的声音环境，可请其他教师协助，在不同的方位、地点制造出一些声音，供幼儿聆听和记录。
教学反思
活动前，在玩分辨左右的游戏中，幼儿对左右已有一定的已知经验，所以在完成目标认识左上左下右上右下四个方位上还是比较简单的。
在活动中，前者是辨别方位，后者的各种练习是为了为幼儿以后开展思维活动打基础，在活动中，重点引导在活动中用一个物代表一个数字，或用一个数字代表一个物。
中班空间方位教案 篇5
教学目标：
１、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。
２、培养学生简单的空间推理能力。
教学重点：
体验上下的位置关系。
教学准备：
主题图、有关学具、剪刀
教学方法：
参与性学习
教学过程：
一、导入
前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教室的前面是什么？后面是什么？
二、新课教学：出示主题图。
１、仔细看图，说说图上有什么。
２、考考你：
小鸟在小兔的xx面，小兔在鸟的`xx面，
松鼠在小兔的xx面，松鼠在小鸟的xx面。
３、指名说，评议。
三、巩固练习，练一练
１、填一填，说一说。
（1）仔细观察图。
（2）报名说。
２、把6写在上一行，把9写在下一行。
让学生说了哪个数在上，哪个数在下。
３、说一说。
仔细看图，同桌讨论，报名汇报。
４、请你分房子。
（1）自己动手剪贴动物。
（2）说说它们的位置关系。
５、独立完成思考推理题。评析、校对。
四、小结。
本节课你又学会了什么？
中班空间方位教案 篇6
教学目标：
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。
提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?
二、认识左右
1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：我们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?
2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问："谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，我们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，我们做个"听口令，帮动作"的游戏。
3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
4.各种方位介绍同座位。
谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。)提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗?
提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。
[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对"左右"这一方位进行延伸。学习"左右"，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]
5.理解位置的相对性
(1)介绍文具的.位置。
新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?
先自由说文具的位置，再体交流。
(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。
(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。
[评析：设计目的有三年：一是通过"蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?"，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是"第二个文具是什么"的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。]
过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面我们来轻松轻松。
1.学生齐唱《健康歌》。
2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。
教学反思
“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。
第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。
第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么办法说服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。
本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。
中班空间方位教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
7、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的'游戏。
活动过程：
一、游戏导入
1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、 ——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”
3、游戏：躲小猫
“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”
二、辨别空间方位
1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”
中班空间方位教案 篇8
环境创设
在墙壁上按春夏秋冬的顺序粘贴四季的图片。
墙壁上粘贴一个人成长过程的图片，顺序为婴儿、上幼儿园、上中学、工作着的人、老人。
区域活动
利用废旧图书中的故事图片，制成排序图片，指导幼儿根据故事情节发生的先后顺序进行排序活动。
将废旧图书中的小动物剪贴下来，按一定顺序粘贴在图画纸上，指导幼儿观察小动物在队伍中的位置。
家园共育
引导孩子观察全家人的身高，并能按高矮顺序排序。
日常活动
观察班级玩具和家里物品的摆放情况，说出不同物品的位置，进一步理解上、中、下顺序的相对性。
举手回答问题时，提醒幼儿使用右手；在走路的时候，引导幼儿靠右侧行走。
引导幼儿根据四季的变化，分组简单绘画春夏秋冬。
自制图片：
一个盛满饮料的杯子，一个盛有两块半饼干的盘子。
一个空的杯子，一个盛有半块饼干的盘子。
一个盛有半杯饮料的杯子，一个盛有一块半饼干的盘子。
活动过程
初步了解时间的顺序性。
教师引导幼儿回忆，小朋友来到幼儿园做的第一件事是什么，换好衣服、鞋子:
后，到教室里先做什么，找到座位后又做了什么，玩完玩具后做了什么，等等。
观察图片，根据事件发生的先后顺序为图片排序。
提醒幼儿注意杯中饮料的变化，盘中饼干的变化。
结合实际生活进行排序。
了解早晨的入园顺序，自由选取3名幼儿按人园时间的'先后顺序进行排序，如XX是第1个来到幼儿园的，XX是第2个来的，XX是3个人中最后一个来的。
了解做事情是有先后顺序的，如烧一壶开水，首先要接满一壶水，第2步要点火或插好电源，第3步要将烧开的水倒人保温壶等。
请幼儿讲述自己所了解的生活中事情的先后顺序。
季节排序活动。
将幼儿活动前绘画的春夏秋冬作品发给幼儿，引导幼儿自由组合成4人一组，在一张大的图画纸上，按季节顺序粘贴画好的四季图画，然后展示作品，并交流每组排序的结果。
活动延伸
开展绘画活动，引导幼儿根据时间顺序画出幼儿园一日生活的内容，并展示、交流绘画作品。日常生活渗透在午睡前，引导幼儿讲述自己从人园到现在所做的事情的先后顺序。
中班空间方位教案 篇9
设计意图
帮助幼儿认识，并能够找到舞台上的相应位置
活动目标
1.认识九宫格，知道九宫格各个方位的命名
2.能运用九宫格在游戏中找出舞台的不同位置
3.乐于想象，愿意表达、表现
重点难点
活动重点：知道舞台九宫格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。
活动难点：理解观众和演员的左右不同，舞台位置的左右是演员的左右。
活动准备
物质准备：幼儿表演视频，大的9宫格图纸1张，笔，黑板，小椅子。
经验准备：有认识舞台和当观众的经验。
活动过程
1．观看表演视频，发现问题
——师：今天表演区的小朋友在表演《野兽国》的时候，导演发现了他们在舞台上的位置有些问题。请大家看看他们的表演视频，看你能不能发现导演发现的这个问题。（教师播放视频）
——师：小演员在舞台上的位置有什么问题吗？
——幼儿自由回答。
——师：导演来说一说吧，你发现的问题是什么？
——师总结：原来小演员的位置不合适，偏台了。那你们有什么好办法帮助他们吗？
——幼儿自由回答。
——师小结：真正的演员在表演的时候，他们会借助一个工具来控制舞台的方位，这个工具是什么呢？
2．出示九宫格，认识九宫格
——师：小朋友们知道这是什么吗？我们来数一数它有几格，1、2……它一共有9格，所以它叫九宫格。
——师：大家看这是什么？那么这个九宫格就是……九宫格的九个格子分别代表了舞台的九个位置，而且每个格子都有自己的名字。九宫格每个格子的名字都是以它的方位来命名的。你们觉得哪儿是上，哪儿是下？
——幼儿自由回答。
——师：那这一排叫什么呢？
——师：那么哪边是左？哪边是右呢？
请所有小朋友举起右手，请几个小朋友举着右手到舞台上先背对观众，再面向观众。
教师引导幼儿发现演员的`右边和观众的右边相反。
——师小结：演员和观众的左右不一样，他们正好相反。
——师：舞台九宫格在命名左右时，为了方便演员辨别左右，是以演员的左右为准。
——总结：现在每个格子都有了自己的名字，它们是……
3．九宫格游戏
——师：魔法棒要来看看小朋友们有没有记住舞台九宫格的位置，魔法棒点到的小朋友要找到相应的位置，其他小朋友要检查舞台上的小朋友位置是否正确哦！
请佟老师配合游戏。
随机请幼儿到舞台找位置，并摆造型定格画面，每次都以“叮咚”的口令让幼儿回到座位。
4.舞台方位游戏，分组体验舞台位置
——师：现在想像舞台是一片平静的海面，小朋友们都是岸边的树。微风吹来，树枝轻轻摇摆。风越来越大，发出呼呼的声音。开始有雨点落了下来，啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX号开了过来，停在了舞台中间，老师魔法棒点到的小朋友，请你们到舞台中间登上MAX号。风越来越大，雨越来越大，狂风是什么声音？MAX号碰到了礁石上，我们都摔倒在右上的甲板上，这时候船长发现MAX号左上的甲板上有很多水，大家快点去擦地，把水擦干净。原来是左下的甲板漏水了，我们要拿东西把左下的洞堵住，终于暴风雨过去了，一切都安静了，（引导声势配合的小朋友安静）我们坐在右下的甲板上休息一下，哇，野兽国到了。
活动总结
师：今天我们认识了九宫格，它是帮助我们确定演员、道具在舞台上方位的好帮手。小朋友们在以后的表演中，可以尝试用九宫格来协调演员和道具的位置。
中班空间方位教案 篇10
活动目标
1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
设计意图
空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。
活动准备
幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的.游戏。
活动过程
一、游戏导入：
1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”
3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”
二、辨别空间方位：
1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”
2、出示范画（1）：
（1）“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”
（2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”
3、出示范画（2）：“它是谁啊？”
今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、游戏：拼一拼
1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼：
3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。
四、写一写
1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”
2、教师示范。
3、幼儿做题：
五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。
活动反思
孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
中班空间方位教案 篇11
活动目标
了解空间方位上、中、下，初步理解空间方位的相对性。在绘画活动中体验数学的乐趣。
活动准备
1、每位幼儿1件玩具，图画纸、彩笔。
2、为每位幼儿准备小猴爬杆的自制图片，图上有3只小猴，1只小猴在最上面，1只小猴在中间，1只小猴在下面。
活动过程
游戏“看谁做得对”，复习已学过的空间方位。
幼儿每人一件玩具，根据教师的要求，分别引导幼儿将玩具放在椅子的上面、桌子的下面、某个小朋友的前面、老师的后面、教室的外面、寝室的里面等，也可以由幼儿当发令员，指示其他幼儿将玩具放到某个地方，尽量说得与他人不一样。
听儿歌做动作，分辨左右。
教师分句念儿歌，引导幼儿根据儿歌的内容做出相应的动作。
引导幼儿分组做动作，进一步分清左、右，不出错。
引导全体幼儿边说儿歌边表演动作。
游戏“貼尾巴"，辨别上、下、左、右方位。
前面放着缺少尾巴的小猴图片，将准备贴尾巴的`幼儿蒙上眼睛，向前走到图片前，其他幼儿用上、下、左、右方位词指示，将尾巴贴到画面的相应位置上。
活动延伸
（1）引导幼儿完成幼儿用书中的“左和右”“我的小手”“生活中的左和右”。
（2）游戏“左和右”，引导幼儿根据教师的要求分辨左右，如站在椅子的右面，站在XX小朋友的左面等。
日常生活渗透在日常生活中，引导幼儿了解自己用左手和右手能做什么事情。
活动材料
[儿歌]左手和右手
我伸出左手去，我收回左手来，
我伸出左手摆一摆，左手藏起来。
我伸出右手去，我收回右手来，
我伸出右手去，右手藏起来。
我伸出双手去，我收回双手来，
我伸出双手摆一摆，双手藏起来。
