语文教师中考备考计划

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春节的气息还未褪尽，紧张的的氛围就已经将我们紧紧包围。初三语文教学又要进入全面冲刺阶段。在这一阶段，语文教师应如何开展语文教学与复习，才能更加有效地培养学生的语文素养，提高学生运用语文的能力呢？我认为在这一学期里，我们应该依据学校的升学理念为指导思想，从学生的实际情况出发，用好《导学精炼》，《中考说明》等资料，以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标，展开教学与复习工作。

为了今年参加初三中考的学生，能系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,我特制定备考计划如下：

（一）结束九年级下册新课教学。（2月17日—3月16日）

（二）第一轮复习：围绕课本、系统归纳、重抓基础。（3月17日—4月16日）

抓纲务本，优化对学生各知识点的复习。尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。因此，在这一阶段复习中，应遵循《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》的教学要求和教学内容来复习。这也是命题者命题的依据。又因为整个中学语文知识系统分散和包含于各册课文之中，所以又存在着知识点零碎，覆盖面广和不系统等特点。复习中坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。复习中引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。针对中考题型特点，进行基础知识积累与运用、文言文阅读复习。

1、基础知识积累与运用。就中考而言，语文基础知识是必考内容，考查的方式方法也灵活多样。复习中必须使学生牢牢掌握以下几方面的知识和技能：语音、汉字、词语、句子、背诵规定的篇和段。务必使同学们把这些内容中容易记混、容易写错的，再强化记忆，力求不写错别字，保证这部分不丢分。

2、文言文阅读。文言文的考查源自课内，所以要紧扣课本，夯实基础。具体操作可分三步走：第一步，对《大纲》规定的文言文和古诗文，从字词句到文学常识、思想感情艺术手法等，拎出要点，总结规律，逐篇过关。第二步，分项训练。借助资料，按实词、虚词、阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使学生获得系统的知识，并形成运用能力。第三步，考试演练。学生能否考好，最终体现在对试题的解答上。所以，要结合模拟考试等，选择优秀的模拟试题，强化训练，解决好学以致用的问题，力争中考文言文不丢分。

（三）第二轮复习：围绕考点，专题复习，提升能力。（4月17日—5月31日）这一阶段，主要是围绕中考考点，疏通思路，形成考点知识网络。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。复习重点为现代文阅读与理解的训练与指导。

1.结合《中考说明》的相关复习专题，精讲精练，有的放矢。

2．围绕中考考点中的各类专题，编印配套练习，让学生在做题中总结自己解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。试题具体内容如下：

（1）语言运用题、语言表达题 (仿写、改写、概括、信息提取，材料分析，表格、口语交际等题型)。

（2）名著复习，对联试题。

（3）成语运用，病句修改，综合性学习等。

（4）古诗文名句默写。

（5）不同文体的现代文阅读与理解。根据不同的文体，每份练习前，列出相关文体的文化常识，中考考点，答题技巧等内容，从方法上指导学生学会解答各类题型。

（四）第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（6月1日——6月16日）复习要点：

1.吃透课标和《中考说明》，收集筛选中考信息，精选中考模拟试题。让学生强化训练，查缺补漏，全面提高学生的解题能力和答题的准确度。

2．通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

3．考前三四天，再让学生自我检查，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

（五）作文训练：写作训练贯穿复习的始终，我们计划每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。

1.作文复习必须根据考试说明，明确考试目标和基本要求。

2.每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“命题作文”、“半命题作文” 、 “话题作文”让学生训练，让学生在中考前保持着考场作文的状态。

3.及时进行作文形式的技巧点拨，如：开头法，结尾法，选材法，结构法，点亮作文法等等。作文的题目、开头和结尾非常关键，因为这是阅卷老师最关注的三部分。通过这三部分，阅卷老师就可以大约地判断出学生的写作实力和是否按照题目要求进行作文。