解说词教学设计

教学目标

一、知识与技能目标：

1、理解解说词的概念，弄清解说词的种类。

2、掌握解说词的写作格式及要求，具体掌握风景名胜解说词的写作要求。

3、学会写简单的解说词。

二、过程与方法目标：

通过图片、情景、实例等教学手段，使学生在欣赏、体验、思考和解决问题的过程中掌握解说词的写作要求。

教学重点：解说词的写作要求及实际写作

教学难点：风景解说词主体部分的写作要求及实际写作

教学方法：启发式讲授法、情景式教学法

解说词的概念比较抽象，学生理解比较空洞，在讲授过程中多运用提问、讨论等形式，启发学生联系实际生活来理解和掌握解说词的概念，通过美丽风景的各种图片来激发同学的写作兴趣，寓教于乐，收到最优的课堂效果。

教学用具：多媒体、风景图片、文字材料等

过程设计

一、导入新课

请同学欣赏画面，认真听影片中的声音

庐山的山叠泉真美，但通过影片中的介绍你们对山叠泉有了更深刻的印象，真想去庐山，影片中的介绍是宣传应用文的一种，今天我们来学习这种应用广泛的文体——解说词。

二、讲授新课

通过教师提问，学生思考，然后明确解说词的概念及种类。

提问：哪些情况会用到解说词？起什么作用？它单独出现吗？

明确：

1、解说词：是一种配合实物或图片、录像、声音、幻灯等形象来说明、解释人物或事物的一种应用性的文体。

2、分类：风景名胜解说词

实物图片展览解说词

影视新闻记录片解说词

3、写作格式及写作要求：（通过分析例文《鸟的天堂解说词》来掌握解说词的写作格式及写作要求）。

明确：

标题：《好山好水出奇石》（某奇石艺术展解说词）、

《古龙山风景解说词》

前言：介绍事物的名称、价值、意义等。常有表示欢迎的内容。（总说）

主体：做具体解说。抓住事物的.本质特征，运用多种表达方式，将知识性与趣味性相结合。（分说）

结语：总的感受，归纳主题。常有表示祝福、感谢的内容。

4、风景名胜解说词：

1）通过分析《鸟的天堂解说词》来弄清写风景名胜解说词的写作要求。

明确：

风景名胜解说词，综合运用叙述、描写、说明等表达方式娓娓道来，集知识性、趣味性于一体，要能引人入胜。

一是简括。

二是抓住特点。

挖掘景观的深层内涵

突出景点的个性特色

三是开拓听者的想象。

恰当运用修辞手法

善于编织故事情节

语言生动亲切，幽默风趣

2）学习示例《三峡人家解说词》的主体部分来进一步掌握解说词的主体部分的写作要求。

三、学习写一篇简单的风景名胜解说词：以导游的身份介绍漳河风光。

1、放映漳河风光，同时提供漳河文字素材。

2、学生相互交流、写作。

3、以导游的身份来表演各自的解说词。

四、小结：

回顾这节课的内容。

五、作业：

写一篇解说词，以导游的身份介绍荆门的一处风景名胜。