《曹冲称象》研究性学习教案

《曹冲称象》短文意在称赞曹冲幼时过人的智慧。年龄不在大小，关键是遇事要善于观察，开动脑筋想办法，小孩也能办大事。下面是小编为大家编辑整理的《曹冲称象》研究性学习教案，更多相关内容请关注应届毕业生考试网。

　一、教学目标：

1、学习用对称形折纸，剪纸法来制作小学生语文课本中的《曹冲称象》纸工，让学生巩固折，剪，粘等技法，尝尝玩纸的乐趣并加深理解语文课本内容。

2、让学生在制作中学会看一些纸工折粘的符号。能自己独立完成图纸上的操作步骤。

3、渗透语文学科的.知识，在学学玩玩说说中增加动手动脑和创作能力。

二、教学准备

材料：20厘米×20厘米纸一张。

工具：剪刀、彩笔。

三、教学建议：

1、要点分析：

(1)正方形的上下，左右折成一个四层厚的小正方形，要注意纸的开口不要弄错，开口要向右下角放

(p38---图13-----1)。

(2)在小正方形上画图很重要，先花9个定点，看成9个方小格子，然后在上面画线

(p38----图13----2)。

(3) 左右展开后会看正反折线。

(p38------图13------3)

　一、 教学过程：

1、新课导入：师：今天我们先来听听《曹冲称象》的故事。

师生讲故事，了解称象的全过程：空船——装大象——水平面上的船舷上刻痕迹-——大象下船-——装石头。

2、师生探究：师：你们讲的都很好，曹冲是个很聪明的孩子，会动脑筋，会用水的浮力来代替秤，真巧妙啊!今天我们就来做这个纸工----曹冲称象。

(教师要求同学们看书，说说制作步骤)

3、学生作业

教师动手体验：

(1)学做举重大力士;(2)学做曹冲称象

A、教师领学生折成小方块，然后领画。9个点及线条，告诉学生这些线条将用剪刀剪 的

(p38----图13-----2)

B、学生折小方块(开口别放错)画9点和线条。

C、剪线条后左右展开，教师让学生自己观察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等

(p38----图13-------3)

D、学生动手折“曹冲称象”。

(p38-------图13----4)

E、上色，画图，美化作品。

(p39----图13-----5)

F、优秀学生可学习制作“聪明泉”中的大力士。

步骤：左右对折---画-----剪------折。

(p39-----图13----6)

　活动建议：课堂教学，可安排在语文课《曹冲称象》的前后上。

评价建议：自己打分，教师复评。优秀作品展出。

　【相关阅读】 故事

有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。

曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢?你们哪个有办法称它一称?” 嘿!这么大个家伙，可怎么称呢!大臣们都纷纷议论开了。

一个说：“只有造一杆顶大的秤来称。”

而另一个说：“这可要造多大一杆秤呀!再说，大象是活的，也没办法称呀!我看只有把它宰了，切成块儿称。”

他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。有人说：“你这个办法可不行啊，为了称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗?”

大臣们想了许多办法，一个个都行不通。可真叫人为难呀。

这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“父亲，我有个法儿，可以称大象。”

曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子?你倒说说，看有没有道理。”

曹冲趴在曹操耳边，轻声地讲了起来。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走!咱们到河边看称象去!”

众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。

大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法!好办法!”现 在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。

曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢!”