向沙漠进军读后感

教学目标：

1.理解课文内容，了解有关知识。

2.继续训练抓住一段文字中心的能力。

3.继续训练准确理解语言的能力。

重难点：即目标2、3第一课时一.导入：(出示几张有关楼兰古国的图片)，同学们我们看到的图片是楼兰古国，它位于我国的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济繁荣;今天的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜。人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的是遗憾。我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园!二.整体感知课文1.检查预习情况(出示小黑板，解决生字新词)2.用自己喜欢的阅读方式读课文，读时提出如下要求。

(1)标记好段落序号，采用找中心句的方法，简要概括每个自然段的意义。提示找中心句的方法：一段中只有一个中心句.以短句居多，大多放段首，有时放段中或段尾。注意陈述性的段落有时没有中心句，那就须读者综合概括。

(2)理清作者的思路。(3)明确作者思路，并请同学们按“为什么要向沙漠进军，怎样进军，进军前途”这个思路将文章分成三个部分，指名说出划分的起止。三.深入阅读：1.细读课文(1--3)段思考。①作者提出了要向沙漠进军其原因是什么?②第(2--3)自然段说的是什么?起什么作用?明确：向沙漠进军的原因是沙漠长期以来危害人类，而第2、3自然段举了国外以地中海，国内以榆林地区为代表的两个地方受沙漠危害的情况，有根有据地揭示了为什么要向沙漠进军的这一点。 2.沙漠危害人类极大，而人类是否能征服它呢?其前途会怎样?学生讨论回答，然后再引导学生阅读课文最后一段。 3.精读课文的第二部分，思考讨论回答。

(1).作者指导人们到底采用一些什么样的方法治理沙漠?(即怎样向沙漠进军)明确：从抵御、进攻到利用。 (2).本部分又是按怎样的顺序说明的?请同学们采用摘录中心句和概括法相结合的方法，列出本部分的结构提纲，然后讨论修正。

(3).这一部分的开头段说明了沙漠是怎样危害人类的，文章为什么首先强调这一点?明确：先让读者明白抄漠是怎样危害人类，即风沙的进攻主要是“游击战”、“阵地战”这两种方式，然后有的放矢地针对风沙危害的方式采用相应的、行之有效的方法治理。

(4).揣摩下列加点字的意义和作用。风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。脊天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的`时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。明确：“刚”，限制说明禾苗出土时间很短。“一次”，限制说明风沙袭击的厉害：“全部”，限制数量之大。“常常”、“两三次”、“点”，说明一次大风沙袭击给农民的生产和收获带来的严重后果。就这一点讲征服沙漠刻不容缓。四.总结通过本节课的学习，我们已经了解了本文采用的是层进式结构，条理清晰，层层推进，先说明了沙漠危害人类，揭示了为什么要向沙漠进军。再着重说明怎样向沙漠进军，而这一部分也是按层进式结构，先说明沙漠危害人类的方式，然后针对危害的方式采用抵御、进攻到利用等治理方法;最后说明向沙漠进军的前景。本文有很多段采用了中心句提纲挈领，逻辑性非常强。

五.作业阅读课后《沙尘暴十袭京城》的短文.在此基础上，收集资料，了解沙尘暴袭击中国部分省市的情况，并整理，准备在下一节课在班上交流。 第二课时一.复习回顾检查上节课布置的作业，让学生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分组交流，然后请代表向全班公布交流情况及内容。二.回顾本文的结构和内容 三.具体研习作者要说明“向沙漠进军”除了用清晰的思路，合理安排文章结构层次外，更重要的是作者还善于恰当地运用各种说明方法。仔细阅读课文，看看作者运用了哪些说明方法?试从文中找出来，并简要谈谈其好处?可相互讨论。讨论后，明确：五、小结让学生谈本节课的收获六、布置作业：学习了本文后，写一篇读后感，400字左右。