苏轼记承天寺夜游教案2015

《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，叙写了一个月夜，苏轼被月色吸引夜不能眠，到承天寺去找好友张怀民，两人一同在月光如水的庭院中漫步赏月的事。全文仿佛随意点染，叙事简练，写景精妙，抒情议论耐人寻味，通过采用视觉上的错觉和比喻的修辞手法，作者对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘，借景抒情，透露出自己在贬谪中随缘自适、自我排遣的旷达心境。使人真实感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执著，面对逆境达观处世、潇洒人生。

　　教学目标

　　【知识与技能】

1.反复诵读，借助注释疏通文意，理解课文内容。

2.品味优美语言，理解作品意境，体会作者的思想感情。

3.感悟作者旷达的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

　　【过程与方法】

1.诵读:熟读成诵，读出文章韵味。

2.积累:掌握文中重点字词句的含义。

3.感悟:感受作者的特殊心境，感悟作者的人生态度。

　　【情感、态度与价值观】感悟作者旷达的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态 。

教学重点:体会文中写景语言、诗情画意的情境。

教学难点:感受作者的特殊心境，领悟作者豁达乐观的人生态度。

课时安排:1课时

　　教学过程

　　一、导入课文

课前带领学生吟唱《明月几时有》这首词;引出月亮在中国文人心目中的重要地位，引导学生回忆有关咏月的诗句;再过渡到颂月的佳作。教师板书课题《记承天寺夜游》

　　二、读一读

1.自由放声朗读。要求:读准字音

2.学生齐读课文。要求:读出节奏

提示:(1)念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。

(2)怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

(3)庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。

(4)但∕少闲人/如吾两人者耳。

3.生听读录音。要求:读出感情

4.生有感情地齐读课文。(评价整体朗读效果)

5.再读课文。要求:读懂文意

　　三、品一品

【学生活动】1.勾画圈点，找出文中描写月色的句子。

2.小组讨论交流，思考:作者是怎样描写月景的?写出了月色的什么特点?

3.展开想象，用自己的语言描述文中的月下美景。班级交流，师生点评。

　　四、悟一悟

王国维说:“一切景语皆情语。”苏轼给我们描绘的.这冰清玉洁、如诗如画的月夜世界，反映出作者怎样的心境?请结合相关语句和写作背景，说出你的理解。

【学生活动】:学生找出课文中表达感慨的语句，相互讨论交流，教师引导点拨，体会作者此时的心境和情感。

　　附:写作背景链接

元丰二年七月，苏轼因为反对王安石的新法，御史李定以苏轼有讽刺新法的诗句为由，将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。四个多月后，获救出狱，贬为黄州团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。作者写这篇短文时，被贬黄州已经四年。

　　五、背一背

运用“减字背诵法”快速背诵课文。

　　六、练一练

　　七、教师寄语

愿我们的心灵永远澄澈明净!

愿我们的人生更加豁达从容!

　　八、课外练笔

作者在描绘月色时，融情入景，写的十分出色。相信你身边也不乏这样美的月色，试用借景抒情的写法，发挥想象，描绘月夜下你认为最美的一刹那，字数300字左右。

　　板书设计:

记承天寺夜游

苏轼

寻友赏月

庭中月色 乐观、旷达

月夜抒怀