语文教学方法：思之所欲，非逼非牵

编者按：通过这次“问题导学，个性分享”的学习，让我感悟最大的是任老师说的16字方针，“生之所能，行之自然;思之所欲，非逼非牵。”这就给我们敲响了一个警钟，提醒我们要有一个换位意识。现代教师不应该把课堂还给学生。

听了任老师的解说及看了各位名师的课堂，我蠢蠢欲动，很想看看我的孩子在课堂上是啥样呢?于是，在周三的时候，我就试了一把。

一上课，我就告诉孩子们这节课上《望天门山》，孩子们听了，呀，so easy!于是，我就让孩子们自学生字，找到记生字的方法。本课有两个生字，“望”和“断”，比较难写，孩子们通过加一加、换一换的方法记住这个字并给他们组词。自学完成之后，进行小组交流、排练，最后上台汇报。

学生们第一次上台汇报，有点胆怯，但是大组长比较能干，胆怯的孩子分配给胆子大的同学，让他们带着汇报。

让我看到了不一样的孩子。等台上的孩子汇报完毕，下面的同学进行点评、补充，由于是第一次上这个课，所以孩子们每次汇报的时候都偷偷看着我，我就告诉学生：“孩子们，你是学习的主人，台下的同学是你的听众，而不是我。”OK，生字就这么轻轻松松学完了。接下来就是理解诗意了，因为以前有所铺垫，孩子们都知道要先解释字、词的意思，再解释整句诗的'意思，所以我还是让学生自学，把自学中会的字词的意思标注上去，把不会的圈出来并打个小问号，自学完毕后就是小组解疑并演练、汇报。由于第一句诗有一点的难度，所以我在适当的时候进行了点拨、帮助，孩子们才迎刃而解。这节课，我逼自己把课堂还给学生，孩子们也感到很快乐，但是比较费时。这时，我想到了任老师的话，“请放慢上课的节奏。”OK，那就慢慢学吧，让学生把自己领悟到说清楚，让学生把别人说的知识听明白，转化为自己的东西，这就是我们一直倡导的分享式课堂。

在接下来的课堂中，我还会继续研究下去，如何更好的掌握时间?如何培养孩子的能力，让课堂更高效等等，希望孩子们跟我一起进步哦!

【本文作者：义乌市稠城三校 黄萍。(公众号：分享式教学-任景业)】

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