初中历史里的隐形知识点

一、目录标题中的隐性知识

这类知识隐形于历史各册教材的目录或章节标题之中。如奴隶社会编中"第一章奴隶社会的形成和发展——夏商"，就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期，商朝是中国奴隶社会的发展时期。

二、跨章节中的隐性知识

这类知识因教材的编写体例，或隐形于背景，或隐形于因果，或隐形于时限，或隐形于补述，或隐形于删简。如战国时的长平之战隐形于秦统一的背景；曹操及官渡之战、三顾茅庐、赤壁之战等东汉史实隐藏于三国鼎立一节。

三、插图中的隐性知识

通过图案插于课本，形象生动地强调该史实的重要，减少了课本的冗长文字表述，因而也造成了学生所忽视的隐性知识。如隐形于扉页彩图中的《自由引导人民》，就反映了法国七月革命；"大总统誓词"中的民国元年，就是指1912年。学习时，对插图的隐含的知识不可忽视。

四、地图中的隐性知识

这类知识，隐形于课本的历史地图之中。如"元朝疆域图"和"漕运图"上，都明白告诉人们由于水患，黄河改道入淮的史实。中国历史课本中历史地图下面附的古今地名注释，更是潜藏着许多重要知识点，如今天的开封，战国时称大梁，北宋叫东京；宋代名港明洲，在明代却叫宁波，北京的叫法仅在两宋时就有幽州、南京、中都等几种。世界历史课本"帝国主义瓜分下的非洲"图上，表明了19末世纪末非洲只有埃塞俄比亚和利比里亚这两块"干净"的土地。所以，学生在对教材的学习中，应该结合地图加以分析和消化。

五、注释中的隐性知识

注释是对教材部分内容的补充说明。如1993年试题的"榷场"，注释为"收税贸易市场"。《周髀算经》，可不能据"算经"二字或载有勾股定理"就确认为数学专著，因《中国古代史》选修本就明白注释为天文学著作。

六、年表中的隐性知识

年表中的隐性知识隐蔽于课本后面的大事年表中，本来大事年表中的时间史实，是每一个学生非死记不可的'重点。如公元前221年，秦始皇统一度量衡、货币和文字。又如1688年英国政变，资产阶级和新贵族的统治确立，言下之意，英国资产阶级革命结束了。

七、文字中的隐性知识

这类知识，隐形于文字表述技巧上，稍不注意，就谬之千里。如"春秋时期，铁器已经在农业、手工业生产上使用"。一个"已经"否定春秋开始用铁的观点。火药是我国古代炼丹家在炼制丹药时发明的，具体哪朝哪代?没有讲，否定了唐时发明火药的说法。"从19世纪70年代到90年代，洋务派在发展军事工业的同时，又办了一些和民用有关的工业……作为军工业的辅助"。一个"同时"加"辅助"，否定了"洋务运动60年代的军事工业为主，70年代以民用工业为主"的说法。

八、悟性中的隐性知识

这类知识点，紧扣大纲，对教材若即若离，全凭学生对所给信息的领悟，对教材活的理解。如"1914年，欧洲爆发了帝国主义大战，日本借口对德宣战，出兵中国山东，强占胶济铁路和青岛"。教材的这类表述，你看出中日交战了吗？没有。日德之间呢？实际上打了的，打败了德国人，才能把德国的租借地和势力范围里的铁路和地盘占为己有。