小学五年级语文《长相思》教学设计

　　教学目的

1.学会“榆 畔 帐”三个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。

4.体会作者的思乡之情。

　　教学重点

1.感知词的大意，懂得诗句的意思。

2.引导有感情地朗读。

　　教学难点

体会作者的思乡之情。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭题。

1.师：同学们，在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁月光，在王安石的眼中，乡愁

是那一片吹绿了家乡两岸的徐徐春风。那么，在清代词人纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢?

2.今天，我们就来学习一首词，纳兰性德的《长相思》。请同学们齐读课题。

3.师简介，长相思既是这首词的题目，也是词牌名。

你还知道哪些词牌名呢?

长相思分为上阙和下阙两个部分，内容多为思念家乡或者思念亲人。

4简介纳兰性德。

　　二、整体感知，学习生字。

1.①(指名读)谁来读一读?

榆关 那畔，千帐灯，风一更，雪一更

②齐读

2.自由朗读《长相思》这首词，多读几遍，要求读准字音，读出节奏。

3.再读，解决诗歌节奏。

下面，我们全班一起，把这首词有节奏地读一读，

　　三、学习诗句

(一) 默读

请大家默读这首词，联系书上的插图和注解，想想这首词主要在讲什么。

(二)学习上阙

请一个同学读词的.上阙。

1.谁来说说，作者身向何方?(板书：身)

在榆关(简单介绍山海关)

2.那山海关是他们最终的目的地吗?

你是从哪个词语知道的?(那畔)

是的,……(简介背景)。

3.山 一程，水一程，

是啊，山一程，水一程，你从“一程一程”体会到了什么?

我们可以用哪些词语来形容?(万水千山，跋山涉水，山高水长，……)

在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难?(路陡，山高，水深 ……)

4.现在，谁能用自己的话说说词的上阙的意思?

5.指导朗读。

指名读，读出行军的艰难来。

从你的朗读中，老师体会到了将士们“山一程”的 爬山之难，谁还能通过朗读体现“水一程“的涉水之难呢?

齐读。是啊，行军多难啊 !同学们，现在，你们就是和纳兰性德一起艰难行军的将士们，来，把上阙读一读。

(二)学习下阙

是啊，夜深了，劳顿了一天的将士们本该在营帐里好好休息，为什么他们营帐里的灯还亮着呢?

请同学们轻声读词的下阕，边读边思考这个问题。

1.为什么灯还亮着?

2.是什么声音勾起了他们的思乡之情呢?

3.这样的声音在将士们听来好听吗?哪个词告诉你声音嘈杂不好听?(聒)