七年级语文课堂实录

课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课尽可能详细地记录下来,并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。以下是七年级语文课堂实录，欢迎阅读。

师：上课! 班长：起立!

生：老师好!

师：同学们好!请坐!

师：同学们，首先我们来一个思维游戏：1+1=?，发散你的思维，尽量多的回答，只要说的有道理，你的答案就是对的。

生：田、王、二、十、茄、开、1、2、3……

师：同学们真不错，说了这么多，我相信，只要有时间，你们一定会有更多的答案。其实，通过这个游戏，我想告诉大家以下几点：一、我姓王;二、我们的学习就像这个游戏，很多时候，正确答案不只一个。只要肯开动脑筋，一定会有新的发现。三、老师的讲解肯定是有限的，你一定要多思考、多总结，才能使自己的思维更发达，使自己更优秀!

师：从今天开始我将陪着大家一起学习语文。那么根据你已有的知识积累、理解能力你认为什么是语文呢?

生1：语文就是听说读写。

生2：语文就是一篇篇的课文。

生3：语文就是语言文字。

师：也许还有人说语文是语言文学。在这里，我认为口头语为“语”，书面语为“文”。它们的落脚点都在“语”上，而“语”就是说话、是交流。我们从咿呀学语到小学毕业，无论是在学校还是在家里都在学语文。语文就是生活，生活即是语文，生活的舞台有多宽广，语文的天地就有多广阔。例如：只要我们留心，我们孝感正在争创“国家园林城市”，到处电子屏幕上看到最多的标语是什么呢?

生：争创国家园林城市，我知晓、我参与、我奉献。

师：很好，你是个留心的人。保持这样，相信你一定能学好语文。

师：刚才我们说语是说话、交流。那么请问：说话交流的方式除了用嘴，你还知道有哪些方式呢?

生1：可在网上，用QQ。

师：对，用互联网，可用QQ，可用邮箱，也可有微信等等。那么还有呢?

生2：可用手写。

生3：可用手做动作。

师：用手做动作，也可用脚表示意思吧?这叫肢体语言。

生4：可用表情。

师：对，用表情，还有最重要的用——眼睛。因为眼睛是我们心灵的窗户!

师：我们交流可用嘴说、手写、肢体、表情等等。有个帖子说：我们用两年的时间学习用嘴说话，而要用很多年的时间学习管好说话的嘴。现在我们班容量都很大，同学们坐得都很紧，那就更要管好嘴了，在该说的时候说，在不该说的时候不说，在该说的时候，还要说正确的话，有意义的话。不然，就会影响我们的课堂，我们的`学习。

师：同学们，进入初中你们很兴奋，很期待，我毫不怀疑你们每个同学都希望自己在初中能学好语文?那么，你认为学好语文有捷径吗?若有，那是什么呢?

生1：学语文一定要多看课外书。

生2：看课外书，一定要多思考书中的道理。

生3：学语文一定要多写作文。

生4、学语文一定要多记、多背好的句子。

师：学语文的捷径是唯一答案吗?

生齐：不是。

师：哦，不是。那么王老师根据自己读书及教书这么多年的经难，我认为：学好语文的捷径是：爱王老师。(同学们微笑)

师：有同学笑了。我这样说可是有理由的：

理由一：爱王老师，就是喜欢王老师。不然的话，我长得也不好看，声音也沙哑，见到我就烦，那还怎么搞学习。但是，如果喜欢老师的话，喜欢看老师的样子，喜欢听老师的声音。老师上课就会认真听讲，不会睡觉，也不做小动作，好还可能学不好吗?

理由二：爱王老师，王老师布置的任务就会不折不扣地完成，即使有时有特殊情况，没有完成，面对老师，也会很不好意思。大家有过类似的体验吗?很喜欢某个老师，结果考试因为不够仔细没考好，觉得很对不起那个老师。(同学们纷纷点头)

理由三：爱王老师，老师说的做的有不理解之处你也不会埋怨老师，甚至当老师做错的时候，你也会理解老师。例如：一天上课，你不舒服了，趴在桌子上，老师提醒你了，你又趴了下去，老师走到你跟前，“咚”一个栗子下去。你不喜欢老师，你会更痛苦更委屈，你要回家告父母，你要到法院告老师体罚，你说，我这个课还怎么上?你这个书还怎么读?但是如果你喜欢老师，你会说，你病了，那老师该有多心疼啊!还有喜欢了老师，你有高兴事，会与我分享，有了不高兴事，也会跟我诉说，我也一定会帮你出谋划策，那就不至于你让烦恼纠缠太久了，影响生活、影响学习了，你说，如此一来，你的学习还能不进步吗?

师：综上所述：爱王老师是学好语文的捷径哟!爱老师在其它学科适用吗?

生：点头。

师：那让我们一起来爱所有的老师，搞好初中阶段的学习。当然，我思考学生如何学好语文，我也更思考过我如何才能教好语文呢?

生：爱学生。

师：对，我要爱学生，我要爱每一个学生。在这里，我要提醒学习基础还不怎么好的同学，一定要相信老师会爱你的，学生基础有强弱，学业有先后，这些都很正常，老师一定会像对其他同学一样爱你，喜欢你!

师：同学们，刚才我们讨论了学习语文的方法。接下来要说学习语文的准备了。

师：一本语文课本，必须要包起来哟!一本辅导书;一个周记本;一支黑笔;一支红笔。你们在今天能准备好吗?

生：能。

师：在这节课的最后，我要布置作业啦!今天的作业主题是“感受语文书的魅力”，可以是包书皮，看书、摸书、闻书、诵书、想书……现在就开始!