初中生物《练习使用显微镜》教学设计
一、教学目标
知识目标:
1、说出显微镜的构造和作用。
2、使用显微镜,观察到清晰的图像。
能力目标:
能顺利使用显微镜,并观察到清晰的图像。
情感目标:
认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。
二、教学重点
1.说出显微镜的主要结构及其功能。
2.显微镜的使用过程及其注意事项。
三、教学难点
在显微镜的使用过程中,对光、调焦距、找到清晰的物像。
在显微镜下,仔细观察物像。
四、教学过程
(一)引言
教师讲述:
除病毒外,生物都是由细胞构成。细胞很小,通常需要借助显微镜才能观察到。显微镜是一个放大的仪器,首先来了解显微镜的构成以及它放大的功能。
(二)显微镜的构造
学生对照P36显微镜的结构图片来认识显微镜的结构及其功能。
1、对照图片,找到目镜和物镜:
要求学生从镜筒上取下目镜观察,看上面标注的数字(10*);再让学生转动转换器,移动物镜,观察转换器上的三个物镜上标注的数字(4*10*40*)以及三个放大不同倍数的物镜长短情况。
问:
能起到放大作用的是什么?显微镜的放大倍数如何计算?显微镜下成的像有什么变化?
目镜、物镜,上面的数字代表的是它们放大的倍数;其中4倍和10倍的物镜属于低倍物镜,而40倍的物镜属于高倍物镜。高倍物镜的镜身相对长些,低倍物镜的镜身相对短些。
放大倍数=目镜的放大倍数*物镜的放大倍数。
如:实验桌上的显微镜最大放大倍数是多少?最小放大倍数是多少?
显微镜下的视野是固定的,放的越大,意味着看到的物像越少,而且成倍地减少。
2、由于目镜与物镜都是凸透镜,因此显微镜下成的物像是一个倒像。
如:视野中看到的是“上”字,标本上的字应是怎样的?如:“F”、“b”等。
如:如果视野中的物像偏右下方,如何移动标本将其移到视野的中央?
问:
3、能起到调节焦距的是哪两个结构?它们的作用有什么不同?如何使用?
粗准焦螺旋、细准焦螺旋
粗、细准焦螺旋各转动一周,可以使镜筒分别移动升降10mm和0.1mm,因而,
通常在低倍境下,使用粗准焦螺旋;在高倍境下,使用细准焦螺旋。
顺时针旋转准焦螺旋,使镜筒下降;逆时针旋转,使镜筒上升。
镜筒下降时:眼睛应注视物镜,避免与标本相撞;
镜筒上升时:眼睛应观察目镜,直到看清物像为止。
4、调节光线的结构
反光镜和遮光器上的光圈
光线较强时:较小光圈和平面镜
光线较弱时:较大光圈和凹面镜
(三)练习使用显微镜
学生阅读教材提供的材料,了解显微镜使用的步骤,教师示范,并作适当的解释。
1.取境安放
学生阅读步骤1和2:
说明:
目镜是插在镜筒上的,反光镜是插在镜臂上面的,显微镜一旦倾斜,反光镜很容易掉下来。
显微镜偏左安放在桌面上,是要求学生左眼观察目镜,右眼同时画图或记录。
2.对光
学生阅读步骤3和4:
归纳对光三转三选:
先转转换器,选低倍物镜对准通光孔;
再转遮光器,选较大光圈对准通光孔;
再转反光镜,选反光镜的平面镜;
最后,通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
学生分组操作,在显微镜下看到明亮的视野为止。
3.观察
学生阅读步骤5、6、7:
说明:
将要观察的写有“上”载玻片放到载物台上,“上”字正对通光孔的中央,用压片夹压住。
遵循先下后上的原则,即:
先顺时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,眼睛看着物镜,直到物镜接近玻片标本为止;再逆时针旋转粗准焦螺旋,左眼观察目镜,使镜筒缓缓上升直到看清楚物像为止。最后,略微转动细准焦螺旋,使物像更加清楚。
学生按小组合作,练习使用显微镜,并观察写有“上”的玻片标本,直到看清楚为止。
教师注意观察学生的练习情况,并作适当的指导。
总结归纳:
看到的物像与标本本身有什么关系?
视野中如果物像位置不在正中央,如何移动标本?
视野中如果出现污点,如何判断污点的位置?
如果将物镜改为高倍物镜,看到的物像变大的同时,看到的'物像是多了还是少了?
4.清洁收境
学生阅读教材中的注意事项:
说明:
将显微镜的外表擦拭干净
用擦镜纸擦拭镜头
转动转换器,把两个物镜偏到通光孔的两边,并将镜筒缓缓下降到最低处。
学生完成清洁收镜,同时整理视野桌。
(四)课堂总结
教师总结:
1.写有“上”的标本,显微镜下观察的的是什么?如果是“F”、“b”呢?
2.如果你发现“上”字不在视野的正中央,应如何移动?
3.你放大的最大的倍数是多少?最小的放大倍数是多少?倍数放大的越大,看到的物像会怎样?
4.倍数放的越大,看到的物像越大,看到的部位就越少。
5.完成课后练习
6.阅读P40课后资料:从古老的光学显微镜到电子显微镜