关于如何运用FLASH来教英语

英语作为一门语言，对学生学习来说具有一定的复杂性与单调性。在日常的教学中，教师应该注重对学生学习兴趣的培养。在传统的英语课堂教学中，对此较为忽视。作为新时代教学手段的改革创新，在英语教学中加入FLASH课件，是一种极为有效的方法。

一、课前FLASH引导，科学带领学生预习

课前FLASH引导，就是在实际教学中，根据课堂内所讲授的教学内容，在课前合理地安排学生观看FLASH短片。让学生在正式的学习开始之前，提前接触教学内容，用FLASH视频来激发学生对于学习内容的兴趣，让学生在正式的学习中，能够积极主动地去自主学习。

例如，在小学英语三年级上册Unit 5 “Look at me！”单元的教学开始之前，我为学生准备了一大段关于时装的英文FLASH视频。在视频播放一开始，学生们就纷纷表现得很兴奋，注意力也都很集中。随着视频的播放，很多学生开始对课堂内容表现出浓厚的兴趣，并主动要求我对于一些难点进行讲解，从而有效地掌握了衣着词汇，深入学习了简单衣着表达。通过FLASH，学生不但学到了课程要求掌握的课内知识，还提升了对英语的学习兴趣，将被动的学习过程化为主动，很好地完成了学习任务。

课前视频引导，可以很好地抓住学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生的`学习由被动转化为主动，大大提高了学生学习的主观能动性。通过视频引导，不仅能有效地维持课堂秩序，帮助教师更好地完成教学任务，而且也是活跃课堂气氛、融洽师生关系的有效途径。

二、课上FLASH辅助，有效强化学生理解

课上视频辅助，是指在课堂教学中，通过FLASH视频，使死板的课本知识变得鲜活起来，从而有效地引导学生的英语学习，最大化课堂教学成果。科学而合理地在教学过程中利用视频进行引导，不但可以多层次刺激学生的记忆，也能充分地调动学生的学习兴趣，使学生从心里喜欢上英语学习，尽情地享受学习英语的愉悦。

例如，在小学英语六年级上册Unit 1 “The king’s new clothes”单元的教学过程中，因为牵扯到很多形容性词汇，学生在记忆过程中很容易混淆。为了解决学生们的学习问题，在课堂教学中，我特意为学生准备这个童话故事的英语视频，用以帮助学生学习理解。视频播放中，学生们学习得很认真。随着视频上的故事的情节进展，不少学生对所学内容产生了浓厚的兴趣，并通过自己的学习，准确地掌握了简单表达，对相应的知识有了更深一步的理解与记忆，并进一步激发了学生英语学习的兴趣。

课上视频辅助，能使死板的课本知识变得鲜活起来，不但可以有效地引导学生的英语学习，最大化课堂教学成果，还能使学生喜欢上英语学习。科学而合理地在教学过程中利用视频进行辅助，不但可以从更多的层次刺激学生的记忆，也能对学生的理解起到很好地促进与帮助作用，提升学生学习兴趣。

三、课后FLASH检验，引导学生有效归纳

课后FLASH检验，是指在教学内容完成之后，及时安排学生观看FLASH，使学生对所学内容进一步理解、记忆，并帮助学生检查学习中遗漏的部分，使学生了解到自己英语学习中的不足之处，从而进行查漏补缺，达到更好地完成英语学习任务的目的。

例如，在小学英语五年级上册Unit 7“At weekends”单元的教学过程中，学生学到了一系列新的关于娱乐方面的词汇。这对学生的记忆能力来讲，无疑有一定的困难。为了加强学生对于新学词汇的记忆与理解，我在课后播放了关于动物的FLASH资料。这进一步提高了学生对于英语学习的兴趣，并有效地检查到自己在课堂学习上的遗漏，从而积极主动地配合教学，强化了对相关英语知识的掌握，有效地提升了自身的英语水平。

课后FLASH检验，是帮助学生加强记忆的有效方式，能很好地帮助学生归纳整理所学知识，辅助学生学习。通过课后使用FLASH的进一步讲解，不但可以使学生对于新学的内容进一步理解，也可以在理解的基础上进一步产生记忆，刺激学生积极主动地去进行英语学习。

综上所述，在教学的过程中正确地使用FLASH课件，不管是在课前，课上，还是课后，学生的英语水平都能有很大程度上的提高。时代在发展，英语教学的方式也不应该只拘泥于传统，我们应该科学求新，勇于将FLASH这样的新式教学方式加入到英语教学中。这对于英语教学自身，是极为有意义的，对于英语教育事业的发展，也有极大的帮助。