《狮子和鹿》优秀教学设计

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　　教材分析：

这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，各有所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的.存在价值。

　　教学目标：

1.能有感情地朗读课文。

2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是这一课的学习重点。

3.教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

　　教学设计：

　　一、情景导入，激发兴趣。

1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友?(看大屏幕：小鹿姐姐)

你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流。

2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它在经历了一件事之后，又改变了自己的看法。咱们先来听听它后来是怎么说的?(大屏幕出示句子)“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢?让我们走进课本去寻找答案吧!(板书课题：狮子和鹿)

　　二、初读全文，了解课文大意。

1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。

2、遇到不认识的字请同桌帮忙.

3、学生合作朗读，检查彼此的正误。

4、你能说说课文主要讲了一件什么事?

　　三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

1、小鹿是怎样赞美自己的角的?从课文中找找看。

①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

②、它把自己的角比作什么?(珊瑚)同学们见过珊瑚吗?(多媒体出示)

③、同学们想像一下，当它发现自己的角如此美丽，会是什么样的心情?(兴奋、惊讶、激动不已)

④、谁能把这样的心情读出来?指名读。

⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。

我们的教室多么明亮，多么______!

我们的校园多么______，多么______!

____________多么______，多么______!

2、小鹿为什么会认为自已的腿难看?找找相关内容。(大屏幕出示)

(1)、学生朗读句子，齐读。

(2)、应该带着怎样的表情来读这一句?(皱眉、撅嘴)

(3)、自由练习朗读：

唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢?

3、过渡：最终，难看的腿却让它狮口逃生，美丽的角又差点儿送了它的命，这是怎么回事?赶快读读第六自然段吧!

难看的腿有什么优点?美丽的角又有什么缺点?

标出描写腿跑得快的有关动作，再标出描写角不足的地方(挂住树枝)

4、我们再来读读最后小鹿的话.(学生齐读)

师小结：这个故事教育了小鹿，同时也教育了我们在座的每一个人。

(1)、学完这个故事，你有什么样的感受?同桌交流一下。

(2)、你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?

让学生畅所欲言。

　　四、师总结：

(尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。)