小班综合活动教案:图形宝宝变变变

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作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的小班综合活动教案:图形宝宝变变变,希望能够帮助到大家。

小班综合活动教案:图形宝宝变变变

一、活动背景:

小班的孩子已有了粗浅的几何概念,对图形的辨别已经有了一定的基础,但对图形的拼搭仍然存在着一定的缺憾。因此,我设计了“图形变变变”的活动。考虑到小班幼儿的年龄特点,活动运用信息技术,创设动画情景,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。同时让孩子在认识和熟悉一些几何图形的基础上,通过动画游戏“变魔术”,感受各种图形的不同组合、拼贴等,发展幼儿的想象力、创造力和发散性思维的能力。整个活动让孩子们通过主动探索、动手操作、自身实践来加深对图形的认识,学会拼贴各种物体,发展幼儿的动手能力、表现能力。

二、活动目标:

1.运用圆形、三角形、长方形拼贴出多种物体,发展幼儿的思维能力及动手操作能力。

2.乐意参与拼贴活动,体验动手操作的乐趣。

三、活动准备:

1.多媒体课件、电脑、电视机、视频展示台。

2.操作材料、浆糊、油画棒。

四、活动过程:

(一)播放课件,介绍三个图形。

1.师:今天很多图形宝宝来我们小四班做客,猜猜是哪些图形宝宝?

2.点击课件画面一:圆形。

(1)师:是什么图形宝宝?

(2)圆形(课件):你们好!我是圆形宝宝,你们知道平时有哪些东西像我呀?

(3)圆形宝宝(课件):哇!你们真聪明,想出了那么多圆形的东西。今天,我还带了一位好朋友,想知道它是谁吗?

3.点击课件画面二:长方形。

(1)长方形(课件):Hello!是我,长方形宝宝,你们知道哪些东西和我一样呀?

(2)长方形:回答的真棒!你们赶快拍拍手欢迎最后一位图形宝宝吧!

4.点击课件画面三:三角形。

(1)三角形(课件):大家好!我是三角形宝宝,你们也赶快帮我找找好朋友吧!

师:那你们说说看三角形像什么呢?

(2)三角形(课件):谢谢,谢谢你们,帮我找了那么多的好朋友。

师:三角形宝宝对我们说谢谢,我们要说什么啊?不用谢!

(评析:利用信息技术,创设动画情景,运用拟人化的图形充分激发了幼儿的兴趣,同时也引出了一系列的提问,让孩子联系实际生活,在看看、想想、说说中丰富孩子对图形的认识。)

(二)观看课件,了解图形组合方法。

师:图形宝宝本领很大的,要为我们表演魔术呢,我们来看看它们变成了什么。

1.点击课件画面四。

(1)师:变成了什么?这列火车是由哪些图形宝宝组成的?数一数,长方形有几个?圆形有几个?

(2)小结:4个长方形做火车的4节车厢,8个圆形做火车的轮子。

2.点击课件画面五。

(1)师:图形宝宝又变魔术,是什么图形宝宝组成的?

(2)小结:长方形做金鱼的身体,圆形做金鱼的眼睛,三角形做金鱼的尾巴。还有一些三角形做水草。

3.点击课件画面六。

(1)师:又变成什么了?有哪些图形宝宝?树由什么图形组成?房子呢?太阳呢?

(2)师与幼儿共同小结。

(评析:利用信息技术,通过变魔术的.游戏,让孩子们对各种图形的不同组合有了初步的感受。同时通过引导分析动画中物体的组合方式,逐步学会运用圆形、三角形、长方形三种图形组合、拼贴多种物体,层层化解重难点,让孩子根据已有经验拓展想象空间,为下一环节的操作做好铺垫。)

(三)幼儿操作。

1.师:图形宝宝会变这么多,这儿也有很多的图形,想不想变一变?先想一想自己拼什么,然后把图形宝宝放在纸上拼一拼、摆一摆,等全部摆好后再抹浆糊,贴成漂亮的画。

2.幼儿操作,鼓励幼儿拼出与范画不同的图案,帮助能力弱的幼儿完成活动。

(评析:在轻松的氛围中,引导孩子们运用圆形、三角形、正方形拼贴出多种物体,充分发展孩子的思维能力及动手操作能力。)

3.活动评价。

利用视频展示台,展示孩子的作品。

(评析:利用视频展示台,直观地展示孩子们的作品,让孩子们在讲述的过程中,欣赏各种图形拼贴而成的画,充分调动了幼儿积极性,体验拼贴的乐趣,同时更能激发孩子们对拼贴活动的兴趣。)

五、活动反思:

本活动利用信息技术,打破了传统教学中老师教、孩子学的模式,通过生动、形象的动画,让孩子置身于动画的情景中。通过与动画图形的对话,联系自身生活实际,认知熟悉圆形、三角形、长方形三种图形;通过动画“变魔术”游戏,初步感受了各种图形的不同组合,再通过引导分析动画中物体的组合方式,逐步学会运用圆形、三角形、长方形三种图形组合、拼贴多种物体,层层化解重难点,目标达成度高。

整个活动过程充分体现了新型的师幼关系,利用信息技术,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态。孩子们在观察、交流、讨论、操作中获得了一系列的信息反馈,整个过程气氛活跃,孩子真正成为了活动的主人。

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