高中生物必修三必备的知识点

生物是一门研究生物的结构，高中必修三的生物内容是比较多的，要求掌握的知识点也是相对较多，你知道有哪些吗?下面是本站小编为大家整理的高中生物必修三知识归纳，希望对大家有用!

一、生长素的发现：

1、胚芽鞘： 尖端产生生长素,在胚芽鞘的基部起作用;

2、感光部位是胚芽鞘尖端;

3、琼脂块有吸收、运输生长素的作用;

4、生长素的成分是吲哚乙酸;

5、向光性的原因：由于生长素分布不均匀造成的,单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲.

二、生长素的合成：幼嫩的芽、叶、发育的种子(色氨酸→生长素)

运输：只能从形态学上端到形态学下端,又称极性运输;

运输方式：主动运输

分布：各器官都有分布,但相对集中的分布在生长素旺盛部位.

三、生长素的生理作用：

1、生长素是不直接参与细胞代谢而是给细胞传达一种调节代谢的信息;

2、作用：

a、促进细胞的生长;(伸长)

b、促进果实的发育(培养无籽番茄);

c、促进扦插的枝条生根;

d、防止果实和叶片的脱落;

3、特点具有两重性：

高浓度促进生长,低浓度抑制生长;既可促进生长也可抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽,既能防止落花落果也能疏花疏果.

生长素发挥的作用与浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类(根〈芽〈茎).

四、其他植物激素：

1、恶苗病是由赤霉素引起的,赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高,促进种子萌发和果实成熟;

2、细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖);

3、脱落酸抑制细胞分裂,促进衰老脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片);

4、乙烯：促进果实成熟;

5、各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节;

6、植物激素的概念：由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物;

7、植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂;

优点：具有容易合成,原料广泛,效果稳定等优点,如：2、4-D奈乙酸.

一、种群的特征：

1、种群密度

a、定义：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度;

是种群最基本的数量特征;

逐个计数 针对范围小,个体较大的种群;

b、计算方法： 植物：样方法(取样分有五点取样法、等距离取样法)取平均值;

动物：标志重捕法(对活动能力弱、活动范围小);

计算公式：N=M×n/m.

估算的方法 昆虫：灯光诱捕法;

微生物：抽样检测法.

2、出生率、死亡率：a、定义：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率;

b、意义：是决定种群密度的大小.

3、迁入率和迁出率：a、定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率;

b、意义：针对一座城市人口的变化起决定作用.

4、年龄组成： a、定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例;

b、类型：增长型(A)、稳定型(B)、衰退型(C);

c、意义：预测种群密度的大小.

5、性别比例： a、定义：指种群中雌雄个体数目的比例;

b、意义：对种群密度也有一定的影响.

二、种群数量的变化：

1、“J型增长”a、数学模型：(1) Nt=N0λ

(2)曲线(如右图)

b、条件：理想条件指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件;

c、举例：自然界中确有,如一个新物种到适应的新环境.

2、“S型增长” a、条件：自然资源和空间总是有限的;

b、曲线中注意点：

(1)K值为环境容纳量(在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量);

(2)K/2处增长率最大.

3、大多数种群的数量总是在波动中,在不利的条件下,种群的数量会急剧下降甚至消失.

4、研究种群数量变化的.意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用、以及濒临动物种群的拯救和恢复有重要意义.

生态系统

1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,

最大的生态系统是生物圈(是指地球上的全部生物及其无机环境的总和).

2、类型： 自然生态系统

自然生态系统的自我调节能力大于人工生态系统

人工生态系统

非生物的物质和能量

3、结构：组成结构

生产者(自养生物) 主要是绿色植物,还有硝化细菌等

消费者 主要有植食性动物、肉食性动物和杂食性动物

寄生动物(蛔虫)

异养生物

分解者 主要是细菌、真菌、还有腐生生活的动物(蚯蚓)

食物链 从生产者开始到最高营养级结束,分解者不参与食物链

营养结构

食物网 在食物网之间的关系有竞争同时存在竞争.食物链,食物网是能量流动、物质循环的渠道.

4、生态系统功能：能量流动、物质循环、信息传递

(1)、能量流动 a、定义：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,

输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能,

传递沿食物链、食物网,

散失通过呼吸作用以热能形式散失的.

b、过程：一个来源,三个去向.

c、特点：单向的、逐级递减的(中底层为第一营养级,生产者能量最多,其次为初级消费者,能量金字塔不可倒置,数量金字塔可倒置).能量传递效率为10%-20%

(2)研究能量流动的意义：1实现对能量的多级利用,提高能量的利用效率(如桑基鱼塘)

2合理地调整能量流动关系,使能量持续高效的流向对人类最有益的部分(如农作物除草、灭虫)

1. 定义：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程.

2、物质循环 2.特点：具有全球性、循环性

3.举例 碳循环 ：

碳循环的形式:CO2

大气中CO2过高会引起温室效应

减少温室效应的措施:

1减少化石燃料的燃烧,使用新能源.

2植树造林,保护环境.

两者关系：

同时进行,彼此相互依存,不可分割的,物质循环是能量流动的载体,能量流动作为物质循环动力

5、实践中应用：a.任何生态系统都需要来自系统外的能量补充

b.帮助人们科学规划设计人工生态系统使能量得到最有效的利用

c.能量多极利用从而提高能量的利用率

d.帮助人们合理调整生态系统中能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类有益的方向.

物理信息 通过物理过程传递的信息,如光、声、温度、湿度、磁力等可来源于无机环境,也可来自于生物.

6、信息传递 ①信息种类 化学信息 通过信息素传递信息的,如,植物生物碱、有机酸动物的性外激素

行为信息 通过动物的特殊行为传递信息的,对于同种或异种生物都可以传递(如:孔雀开屏、蜜蜂舞蹈)

②范围：在种内、种间及生物与无机环境之间

③信息传递作用：生命活动的正常进行离不开信息作用,生物种群的繁衍也离不开

信息传递.信息还能调节生物的种间关系以维持生态系统的稳定.

④应用：a .提高农产品或畜产品的产量.如：模仿动物信息吸收昆虫传粉,光照使鸡多下蛋