2015幼儿园中班美术教案：幼儿园门前的一条路

《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。在主题活动“门前的路”开展中，我带着孩子们去参观我们幼儿园门前马路上的场景以及周边的的小区和建筑，孩子们在谈论的话题中，对马路上来来往往的车辆和小区周边的设施非常感兴趣。因此我以一条主线“幼儿园门前的马路”设计了三个环节，创设了系列情景将它提升为一次集体教学活动，活动的设计更注意考虑趣味性、情景化，让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

　　活动目标：

1、尝试图形组合表现物体特征，并进行想象添画，萌发对物体的`观察意识。

2、在大胆创作的过程中，体验活动带来的快乐。

重点：图形组合表现物体特征(车辆、房屋)。

难点：两种或两种以上图形拼成一种物体并依据物体特征想象添画，布局合理。

　　活动准备：

马路场景图(分割地上以数点为标记,底版上是数字标记)、材料小屋内放有各种彩色图形、固体胶、记号笔等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，关注马路

(价值分析：通过谈话使幼儿充分表达原有经验，回忆幼儿园门前马路的热闹。)

1、提问：孩子们，我们江海幼儿园门口这条路叫什么?(菜场路)

2、追问：那你们在菜场路上看见了什么，周围还有些什么呢?

小结：原来我们幼儿园门前有一条长长的菜场路，路上有来来往往的车辆，路边有一排排的树木，一幢幢房子，一家家商店，还有忙忙碌碌的人们穿梭在马路上，幼儿园门前的马路可真热闹啊!

　　二、图形组合，想象马路

(价值分析：引导幼儿利用圆形、方形、三角形、梯形等进行图形组合表现物体特征，并进行想象添画，表现马路周边的场景。)

原来的马路

1、导语：瞧!是谁啊?小丸子也在上幼儿园，那我们跟着小丸子去看看她的幼儿园吧!

2、提问：小丸子幼儿园的门前有什么?(有一条空荡荡的马路)

过渡：哎，小丸子可真羡慕我们小朋友呀，我们幼儿园门前的马路又宽敞又热闹，可是小丸子幼儿园门前的马路上没有车、马路边没有商店也没有绿化，出门真不方便。

3、追问：你们有什么好主意让这儿变得热闹起来?

4、请幼儿大胆想象，说出自己的想法。

怎样让马路变热闹

1、过渡：我们一起来做小小设计师，造房子、造商店、早车子、种上花草树木树，让马路热闹起来。造东西需要足够的材料，别急，老师这里有一间材料小屋，里面有各种图形材料，看看你认识吗?(出示材料小屋，请幼儿认一认、说一说)

2、教师示范：车子

1)示范要点：两种(或两种以上)图形组合在一起，如长方形做车身、圆形做轮子组合成一辆车，给车子添画上车窗和车门以及驾驶员。

2)小结：嘟嘟嘟，车来了，马路上有了车，出门更方面。

3、幼儿示范：随机

创作想象新马路

1、导语：小丸子幼儿园门前的马路很长，分成了好几段，我们一起来数数。

(提示：画面分割成十二块，每副画面背后隐含了6以内的数字或点子，幼儿创作完成后就可以根据隐性提示找到相应的位置贴上去，最后变成一幅完整的马路场景图。)

2、要求：每位小朋友选择一段路来设计，先思考一下你想设计什么，需要哪些材料，然后选择你需要的图形材料组合成物体，最后给路边添画上挺拔的树木。

3、幼儿创作

提示语：你设计的车子什么款式?分别选用了哪些图形材料?车门和车窗是什么样的(可以有许多不同的漂亮的图形和花纹)?

　　三、交流分享，说说马路

(价值分析：在欣赏交流的过程中体验活动带来的快乐。)

1、导语：设计师们，快把你们建设的马路展示给小丸子看!

2、分享交流要点：你设计的XX和别人有什么不一样呢?请小朋友说说自己设计的车子(房子)的特征，让其他小朋友猜是哪一辆车(房子)。

3、评选最佳设计师，在喜欢的车或房子上贴上红五星。

　　活动评析：

在整合的课程观指导下，作为指导者老师心中要装着大目标，更多地去关注幼儿已有的生活经验、兴趣需要和认知特点，将各科教学内容以及教材中可用的内容纳入其中。

第一个环节一开始以孩子们每天早晚都必经的马路提出问题，引发幼儿对周边马路上车辆及马路边物体的关注，考验了幼儿平常的观察能力。

第二个环节设计了小丸子幼儿园门前空荡荡的马路这样一个情景，以此激发幼儿创作欲望，并想象马路上以及马路边应需要的设施设备。

第三个环节是孩子们运用图形组合呈现出不同造型的房屋、树木、花卉、交通工具等等，最后呈现出一幅完整图画。其中有创造想象能力的培养，又有设计编排的要求，还巧妙自然地将幼儿的语言发展、数学教育融合在一起，活动层层递进，启发他们在玩的过程中去充分感受知识的积累、充分进行表现表达，实现师幼互动，体验游戏的快乐。