鸟岛教案设计

教学要求：

1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识表示因果关系的两种句式。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3 知道我国青海省西部鸟岛的特点，认识鸟是人类的朋友，要保护鸟类。

教学重难点：

体会鸟岛的特点，初步认识因果关系的两种句式。

教学准备：

生字卡片 挂图 小黑板

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、小朋友，你们喜欢鸟吗?(喜欢)今天，我们一起去鸟岛旅游好吗?(好)

2、齐读课题。

读了课题我们可以想象得出怎样的岛会是鸟岛呢?(鸟岛上鸟儿一定很多，是鸟的.世界。)

二、小组学习

是啊，鸟岛上的鸟儿多得不计其数，我们快去看一看吧!

1、按要求自学。

出示自学要求：(1)自读课文，圈出生字，并读读生字所在的句子。

(2)记住生字，在组内交流记生字的方法。

(3)你喜欢鸟岛吗?为什么?

2、全班交流。

(1)出示生词，谁愿意做小老师领读?

(2)出示青海湖西部有一个叫海西皮的小岛，那就是文明中外的青海湖鸟岛。这句句子很难读，谁来挑战?

(3)鸟岛在全世界都很有名呢!你喜欢它吗?为什么?

三、导学重点

现在正是六月，该是鸟岛最热闹的时候了，我们快去凑凑热闹吧!

3、播放六月鸟岛热闹景象的课件，学生边看边听读第三自然段，想一想，你知道了什么?

4、根据交流板书：鸟多

鸟窝多

鸟蛋多

3、出示第三自然段精读：

从哪儿看出鸟多呢?

(1)圈出最热闹各种各样鸟的世界。

(2)通过介绍鸟岛上鸟的种类和看着画面用有的有的有的说说鸟的各种样子的方法理解各种各样。

(3)谁能读出鸟的多?

从哪儿看出鸟窝多呢?

(1)圈出密密麻麻一个挨着一个。

(2)谁能读出鸟窝的多?(注意一眼望去要慢一些)

从哪儿看出鸟蛋多呢?

(1)圈出窝里窝外到处。

(2)鸟蛋除了多外还有什么特点?(美，抓住青绿色玉白色体会。)

(3)谁能读出鸟蛋的多和美?

5、感情朗读：

(!)来到鸟岛，看到这么热闹的景象，你的心情怎样?(愉快、高兴、兴奋)

(2)你想怎样表达这种心情呢?(跟鸟儿合影留念，跟鸟儿一起玩耍，放声歌唱)

(3)让我们一起用诵读的方法来表达我们快乐的心情吧!

4、练一练

这位作者呀真了不起!他没有用一个多字就把鸟岛鸟多鸟窝多鸟蛋多的特点写出来了。我们也来学好吗?(好)正月十五的元宵节是我们甘露最热闹的时候，这一天，大街上人多、小摊多、灯笼多，我们把这样热闹的景象描写出来吧。

出示：

一年一度的元宵节是甘露最热闹的时候，的人，大街上成了。一眼望去，的小摊街道两旁，的灯笼。

(1)指名说。

(2)同桌互说。

四、指导生字

(1)出示生字卡片读一读。

(2)你是怎样记住生字的?

(3)在写法上你有什么提醒大家的吗?

(4)学生描红、仿写，教师巡视指导。