《手捧鲜花的孩子》教案

教学目标：

1、巩固认读14个生字。

2、学会要求掌握的7个生字及生词。

3、指导有感情的朗读课文。

4、体会诚实的可贵。

教学重难点：

1、引导孩子们在朗读中体会诚实的可贵。

课前准备：

1、练习讲好故事。

教学设计：

一、故事导入，激发兴趣

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来一个非常有趣的故事：从前有个国王，年纪很大了，想挑选一个孩子来当未来的国王。于是，他让大臣们从全国各地挑选来很多孩子，发给每个孩子一粒花籽，三个月后将根据种花的.情况来挑选国王。三个月过去了，很多孩子都捧着五颜六色的鲜花来到王宫，只有一个孩子却抱着一个空花盆站在旁边……

师：故事听到这儿，你最想知道什么？

生： 这个孩子为什么捧着空花盆？ 国王最后选谁当了未来的国王？

（板书：这两个关键问题。）

[ 设计意图:激发学生学习故事的兴趣，培育边听边思考，听中质疑问题的习惯和能力，从孩子的问题需要来学习全文，谈话文章的思想。]

二、初读课文、随文识字

师：这个故事就藏在语文书的第80页，赶快打开来读一读。小声自由地朗读课文，别忘了把不认识的字做上序号。

师：用喜欢的办法快速认识不认识的字。

师：同桌互相指认生字，对了，表扬他，有困难帮助他。

生：生字认读检查。（生字大闯关）

师：指名读课文。（读课文比赛。）

生：读课文。（转换角色读，齐读。）

师：看来，读书的乐趣真不少，老师也想和你们一起读，好吗？这次看谁读的最正确、流利。

师：读。（引读课文。）

[ 设计意图：既正确、流利的朗读课文，又理清了文章思路，明白大意。]

三、 品读课文，感悟道理。

师： 读了故事 ，现在你知道这个孩子为什么手捧空花盆了吗 ？课文哪个自然段告诉了我们？（ 根据学生的回答，相机学习第六自然段 。）