八年级语文上册第五单元知识点总结

一、作家作品：

（总） 一、提出问题（第1段）

（分） 二、解说问题 “花红”？

（2—10段）

物质基础

物理学原因 内部因素 逻 生理需要 （主） 辑

进化观点 顺

自然选择 序 人工选择 外部因素 （次）

（总）三、总结问题（第11段）

▲写作特点

（1）严密而精巧的结构

①从全文看，作者紧扣标题，按“设疑—解释（分说）——小结（总说）”的方式巧妙地安排材料

②开头从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天，于赏心悦目之际，提出“花儿为什么这样红”的疑问，引出说明的中心，转得自然，问得贴切。

（问题：开头为什么要从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天？）

③主体部分巧妙地从六个方面说明花色形成的原因：说明每个原因时，都以“花儿为什么这样红”的设问句领起，紧接着用一句话作概括解答，再进一步阐述说明。在第一段，是照应题目，引起下文。以下几段，起到了提示说明角度和内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。这种方法在修辞上叫做间隔反复。作用是使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添的语言美，增强的艺术色彩。

（问题：“花儿为什么这样红”这句话在文中有什么作用？

（2）综合运用多种说明方法

①举例子。

如列举菊花、添色木芙蓉的例子

作用：可以清楚真实有力地说明有些白花变色的原因

如列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子

作用：说明人工选择对植物的影响比自然选择更显著，精当有趣，既使读者开拓了视野，丰富了知识，又生动而透彻地说明了花儿这样红“归功于人工选择”的道理。

②作比较

如将花青素在酸性的细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照。

作用：可以鲜明有力地说明花朵呈现红色源于自身的物质基础—花青素。

将酸性的花青素把红色的长光波反射出来，与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照。

作用：说明花朵呈现各种颜色的物理学原理。

将自然选择与人工选择相对照

▲作用：说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。

③分类别

在说明花红的原因时分内部因素和外部内素可以有条理、清楚地说明对象。

（3）语言特色

本文语言准确、严密。如第4段举例说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外。“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制。这些修饰和限制性词语的恰当运用，准确而严密地说明了事理。

　　▲疑难解析：以“花儿为什么这样红”为标题有什么好处？

　　好处：

①以“花儿为什么这样红”为标题，易于吸引读者，激发读者的阅读兴趣。

②以“花儿为什么这样红”为标题，可以体现科学小品文文学性的一面，使全文颇具诗情画意。

③从题目本身看，“花儿为什么这样红”概括了的说明范围，浓缩了的主要内容。类似的例子：“我的未来不是梦”，“我从山中来”……。以人们耳熟能详的歌曲名为题目，既可以浓缩的内容，又增强了的情趣，起到激发读者阅读兴趣的作用。

　　（二）《雨林的毁灭——世界性灾难》

　　▲课文层次

雨林正在急剧减少→雨林的消失给人类会带来怎样的损失→人类为什么会摧毁雨林→雨林的毁灭将使人类面临灾难。

（逻辑顺序）

　　▲写作特点

　　（1）说明方法及作用

列数据与作比较

课后“思考与练习’’题二。

参考如下：第1句先列出雨林确切的毁灭速度，之后再将其面积与40多个足球场比较·既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度之快。

第2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出了毁林建牧场效率之低。

作用：列数据与作比较相结合，增强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。

　　（2）表达方式的运用

全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。但首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意何在呢?

答：首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。

说明文中采用说明与议论表达方式相结合的作用是什么？

答：阐释事理，更能突显主旨，引人关注。

　　▲疑难解析：

说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”.

雨林毁灭 动物物种濒临灭绝 植物物种濒临灭绝 破坏大气 全球气温升高 灾难性气候变化 冰川溶解 洪水泛滥 更多动植物死亡

　　▲课外延伸

请拟写一条保护环境的公益广告：

（三）、《海洋是未来的粮仓》

　　▲理清层次：

明确：本文可以分成三部分

<一> （1—2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

<二> （3—6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。

<三> （7） 总结全文，强调海洋是未来的粮仓。

　　▲海洋可以为人类提供哪些粮食？

明确：①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。

③远洋鱼虾，潜力巨大。

　　▲作者从哪几个方面来说明“海洋是未来的粮仓？”

明确：作者从藻类、浮游生物、鱼虾等几个方面来说明的。

　　▲本文使用了哪些说明方法？

明确：举例子、列数字、作比较、分类别。

　　▲主旨

本文阐释了海洋未来能成为粮仓的原因，科学地说明了海藻和海洋丰富的`浮游生物以及众多的鱼虾等，能为人类提供充足的蛋白质。开发利用海洋能妥善解决人类资源短缺的问题。

　　六、阅读题突破

①花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。②自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。③人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。19世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到20世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。

1．用一句话概括这段文字的内容。

________________________________________________

2．句①是________问句，它的作用是________________。

3．句②和句③通过自然选择和人工选择相比较，目的是________________。

4．为了突出人工选择的显著成就，作者采用的说明方法有________。

12．文中列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例，分别从________、________、________等方面将自然生长的花同人工培育的花进行了比较。

5．“人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”句中的“仅”字有什么作用？

_____________________________________

　　答案简析:

1、说明人工选择在加速花色变化过程中的作用。

2、设问 引出本段文字说明的中心。

3、突出人工选择的优越性

4、作比较、列数字、举例子

5、时间长短 形状色泽 品种优劣

6、“仅”字说明时间之短，突出人工培育的显著成果。

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