2016-2017年小学四年级语文上册教学计划「北师大版」

四年级同学们基本上能自动自觉去学习，那么小学语文四年级的教学计划，各位老师写好了吗?下面跟本站小编看看最新的语文教学计划范文吧!

　　一.学生情况分析。

学生上课大都能认真听讲，平时能朗读背诵课文，阅读课外书籍。但学生的学习情况参差不齐，部分学生的学习习惯较差，书写马虎，勤学、耐苦精神不足，学习方法不够科学，学生的语言表达能力还比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高。

　　二.本学期教学目的。

(一)思想教育。

1.在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

2.在激发学生学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

3.在语文学习和实践中，引导学生了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

(二)语文教学。

1.学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜用品的习惯。

(2)继续掌握正确的书法;培养积极发言，专心听讲的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

(5)继续培养认真 写钢笔字、毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做笔记和留心观察事物的习惯。

2.汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3.识字写字。

(1)能准确认读366个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的'结构特点把字写端正、写匀称。

(3)继续练好钢笔字，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字。

4.口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话或一段简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句较通顺，态度大方，有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5.阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6.习作。

(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

(2)能把自己看到、听到、想到、做过的事写明白。

(3)学会写“留言条”、“请假条”,学写书信。

(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

　　三.教材的重点和难点。

(一)教学重点。

1.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2.能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

3.留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，学会写”留言条”、“请假条”、书信。

4.能联系语言环境和生活实际，了解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6.能按要求预习课文。能借助词典学习生词，初读课文，提出问题。

7.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

(二)教学难点。

1.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2.留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，学会写“留言条”、“请假条”、书信。

3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能准确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

4.能按要求阅读课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。

5.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　四.教学策略及措施。

1.立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。

2.继续扎实有效地开展“大班额中”自主、合作、探究学习方式的应用课题研究工作，重视实验教材的收集、整理、分析和总结工作，撰写好课题研究经验论文、典型案例。

3.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能，对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。

4.词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

5.朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读。要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次。指导朗读，不要单独从朗读技巧上指导，重在指导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

6.努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与习作相结合的教学理念，把提高学生的课文阅读兴趣和习作水平作为本学期工作的两个重点。

7.改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较。