英语阅读方面的教育目标
1、知道书的组成部分以及功能。
2、听到熟悉的文本或者重读自己书写的内容时,开始追踪文字。
3、自发地“读”熟悉的文本,不一定按照印刷文字逐字念。
4、能够识别并读出所有大小写字母。
5、明白书面单词中的字母组合代表口语单词中的发音序列(音素)(字母发音原理)。
6、学会了很多字母与声音的一对一关系,不过还没有全部学会。
7、通过视觉识别一些单词,包括一些非常常用的单词(a, the, my, you, is, are)。
8、在自己的言语中使用新的词汇和语法结构。
9、从口语情景准确转换到书面语情景。
10、当单句表达的意义不明确时,能有所注意。
11、把文本中的`信息、时间和生活相联系,也把生活同文本体验相联系。
12、复述、再现、渲染故事或者故事的一部分。
13、认真听教师朗读书籍。
14、能够说出一些书名和作者署名。
15、熟悉一些文本或文体(如故事书、说明文、诗歌、报纸、以及标识、通知、标签等日常印刷文字)。
16、能根据朗读的故事正确回答提问。
17、根据图示或者故事片段进行推测。
18、理解口语单词由一系列音素构成。
19、听到dan, dan, den的时候,能够分辨出前两者相同,第三个不同。
20、听到dak, pat, zen时,能够分辨出前两者有一个相同的音。
21、可以将所给的口语片段组成有意义的目标单词。
22、听到一个单词,可以说出一个有相同韵脚的单词。
23、独立地写出许多大小写字母。
24、利用音素意识和字母知识独立拼写(自创或改造拼写)。
25、通过书写(不合传统地)来表达自己的意思。
26、建立起由一些传统拼写单词构成的语料库。
27、对“小孩儿写的东西”和传统造字法之间的区别有所认识。
28、能写自己的名字(名和姓),并能写出一些朋友和同学的名字(不含姓)。
29、能够听写出绝大多数字母和一些单词。