应该怎样在小学英语句型教学

摘要：句型教学是小学英语教学的主要形式和重要内容，小学生掌握了一定的句型，才能加大语言的输入量，从而到输出以及运用，体现语言的交际功能。本文通过句型教学的基本步骤，以及一些教学案例，阐述了小学英语句型的教学状况。

关键词：句型教学 感知 情境 巩固

语言的学习，我们通常都会自然地按照从词到句，再到篇章循序的.教学，然而新的教学理念，却让我们对小学英语的教学有了新的思考。就拿句型的教学来说，我们可以把句型和新旧的单词柔和在一起，甚至把句型直接延伸组成篇章，这也是很自然很贴近孩子的一种教学方式。现在小学阶段的英语教学会偏重于单词的教授，然而要让英语能够学以致用，单纯地掌握的单词是不够的，还要掌握一定的句型。所以句型教学不容忽视，我们应该把单词和句型有机地结合起来，这样才能增强语用的功能。本文就小学阶段英语句型的教学谈谈几点看法。

一、单词和句型有机的结合，感知语言。

语言的功能就是交际，而单词是交际的最小单位，句子则是单词的支撑。我认为单词的教学不能离开句型而独立地教，句型的教学也不能离开单词，这两者是相辅相成的。在平时的教学中，我每教完一些单词，除了老师本身示范例句外，我还会让学生自己造句。例如我在教完&ldqu;need&rdqu;这个词时，我就让学生用need进行造句，并看谁造的句子多。其实就是让学生利用不同的人称、不同的名词在替换句型，虽然看似简单，但却能让学生掌握了need这个词的用法，而且也培养了他们开口讲英语的能力。

在语境中理解，在实践中运用，是小学英语教学的重要途径。教学中，教师把单词放入具体的语境、情景当中，并在事物之间、在单词与语境之间建立联想，学生的思维会十分活跃，理解会更清晰，对语言的感知的效果会更好。