赏析欧洲现实主义美术教学

一、教材分析：

本课按照19世纪欧洲现实主义美术的主要成就，分成“以罗丹为代表的现实主义雕塑”、“欧洲现实主义绘画”两大部分。介绍现实主义美术代表人物和代表作，另做适当迁移。

二、教学目标：

1、知识与技能：对现实主义美术，尤其罗丹的雕塑艺术特色有一个较为全面、深入的认识；

2、过程与方法：对重点作品进行艺术鉴赏，适当迁移，融合引导、时间、提问、合作等方法于其中；

3、情感、态度和价值观：通过对作品的了解，培养学生豁达的心态，实事求是的学习作风和热爱祖国的感情。

三、教学重点与难点：

重点：了解欧洲19世纪现实主义美术作品的艺术特色，对罗丹的作品进行比较深入的分析研究。

难点：赏析罗丹的雕塑，从中理解现实主义美术的艺术特色，适当迁移，学生体验，互助合作。

四 、教情分析：

现实主义美术是美术史上重要的一种形式，它的特点鲜明，并创造了许多广为人知的作品，以罗丹的艺术为之最，引导学生认真学习观摩，并掌握它的艺术特点。帮助学生了解现实主义的艺术主张及实践产生的积极意义。

五、学情分析：

比较古典主义美术、文艺复兴美术、巴洛克艺术、新古典主义、浪漫主

义美术，现实主义美术有其突出的艺术特点：描写社会的现实，揭露黑暗面，学生对此应有较高的学习热情。

六、教学方法：

启发引导、提问讨论、实践合作

七、教学过程设计：

准备：课前三分钟，音乐《命运》响起，渲染现实主义气氛。 导入新课，引出课题：

师：当欧洲的艺术在经历了15、16世纪文艺复兴的发展，17、18世纪的变革更新，到了19世纪开始，在法国诞生了一种新的艺术思潮：

现实主义美术

师：什么叫现实主义？

生：??

师：也称“写实主义”，是指如实地描写普通人的日常生活，“不美化现实”，揭露和批判社会的黑暗面。

接着，介绍现实主义美术的背景：

师：19世纪初，资本主义社会的阶级矛盾和各种弊端日益显现和激化，“自由、平等、博爱”的观念并为得到实现，促使人们开始以冷静、客观的眼光观察、研究社会现实。于是，“现实主义美术”便应运而生。

【第一部分：现实主义雕塑】

现实主义美术是全欧洲乃至全世界艺术史上一颗璀璨的明珠，这颗明珠上最耀眼的光辉便是：

奥古斯特·罗丹（Augeuste Rodin）

罗丹，继文艺复兴时期的米开朗基罗之后，欧洲的另一位雕塑巨匠。

罗丹出生于巴黎的一个平民家庭，自小学习艺术的道路并不是一帆风顺的。14岁进入一所工艺美术的技工学校，后因生活所迫而中途辍学，他考过三次美术学院都未被录取。此后，他从事编织，雕刻家具，精制首饰，为以后的雕塑技艺打下了深厚的基础。

1875年，罗丹来了意大利，文艺复兴时期的米开朗基罗的伟大雕像为了他以终身难忘的印象。

第二年，完成了他的成名作《青铜时代》。

“青铜时代”是一个依据真实人物塑造的男子裸体雕塑，手法写实，以“青铜时代”为题，象征着人类的启蒙时代。他左手握拳，右手扶头，面孔昂起作思索状。右腿微微起步，他似乎还不敢迈步，只能轻轻地踮起脚，作出欲迈步的姿态，他的眼睛似乎还带着朦胧的睡意。然而，他的身体是伸展的，整个雕塑充满了青春活力，意味着人类刚从蒙昧、野蛮的状态中解脱出来，逐渐具有清醒的意识，即将进入文明、智慧的时期。

【知识的生长点】：战士拿枪→罗丹取走枪→作品被赋予了新的意义。 罗丹带这他的第一个作品参加巴黎举办的艺术博览会，但是由于“青铜时代”与真人一样大小，有十分逼真，官方评审会断认他是从人体上模印下来的，拒绝展出。罗丹的同仁们联合出面为他申诉，才使官方为罗丹正名。接着又委托罗丹为未来的博物馆完成一件雕塑。

罗丹选择了文艺复兴时期大诗人但丁的长诗《神曲》中的“地狱篇”，完成了著作《地狱之门》，这一作品所表现的'主题是：人类正在无穷的痛苦和深渊中挣扎。共塑造了200多个形象，其中又几尊形象后来发展成独立的雕塑，如：《思想者》。【自然引出下一雕塑《思想者》】

师：欣赏作品，思考问题：

1、他是谁？

2、 他在思考什么问题？

3、 他为什么没有穿衣服？

生：讨论，回答【启发引导，深入认识，了解作品】

1、采用但丁的形象为蓝本。

2、目光和姿势表现出一种极度痛苦的心情，同情怜爱人类，思考着如何解救这些人们。

3、“一个人的形象和姿态必然显现出他心中的情感，形体表现内在的精神”，就雕塑表现而言，裸体是最富有意义的。

拓展训练一：

1、以“祥云火炬”为题，学生自身形成一个雕塑形象。

要求：以神情，姿态完成对作者情感，作品意义的体现。

分发火炬道具，学生体验，教师点评。

2、学生使用橡皮泥塑造一个简单的雕塑形象，学生自讲自评。 学生自己发挥想象力，创意新颖，思维独特。

【学生亲身体验雕塑形象，掌声响起，气氛达到了高潮】

拓展训练二：

走进雕塑，群体雕像的表现。

3—5人合作完成，主题要展现“生者坚强，人定胜天”的意义。 播放音乐《卡门》，引出再一个高潮，学生阐述群雕的意义。

【学生的创新、实践、合作的能力得到提升】

【学生自主参与创新实践合作，能力得到提升，情感得到升华，从中实施了对本课重点、难点的突破。】

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引入罗丹罗丹的悲壮主题群雕：【自然过渡，再次体验大师的悲壮情感】

《加莱义民》

师：简要介绍作品的背景故事。

《加莱义民》主要内容：略

作品以逼近真是和深入探索的精神，尖锐的心里刻画和强烈的新歌表现在震撼这人们的心。

【第二部分：现实主义绘画】

学习：《伏尔加河上的纤夫》

1、播放音乐《伏尔加河上的纤夫》，学生阅读绘画作品。

2、 播放本作品的视频讲解，以加深印象。

八、课堂小结：

1、现实主义美术的含义，罗丹作品的艺术特色的认识和理解； 2、 走进雕塑，体验雕塑的创作和情感的展现与表达；

3、 学习现实主义绘画《伏尔加河上的纤夫》。

九、本节课结束，师生再见!

十、教学反思：

1、学生兴趣浓厚，能够积极配合老师完成各个环节的教与学；

2、拓展训练中的自制雕塑和群体雕塑环节，学生的创新，想象力的发挥超出了我课前的预料，成为了本课的两个亮点；

3、学生的知识面得到拓展，能力得到提升，本课的重难点得到突破较为成功。