24果园机器人教学设计

《果园机器人》文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。下面一起来看看最新《果园机器人》教学设计范文！

　　教学目标

1.能正确朗读课文，读懂课文内容。

2.了解机器人的“利”与“弊”。

3.培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。

　　教学重点

了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。

　　教学难点

了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。

　　主要方法

小组交流，自主学习

　　主要手段

多媒体

课前准备

　　教学时数

1课时

　　教学过程：

　　一、导入课题,感受果农的喜与忧

　　二、整体感知，了解机器人的“利”与“弊”

　　三、科学大挑战，使果农消愁享乐

1.出示一个苹果(半个苹果是高兴的脸,半个苹果是发愁的脸。)

看着苹果，谁能说出一对反义词?(高兴——发愁)指名读一读，你发现了什么?(表示心情的词语)

2.是啊，这果子啊让果农们真是又高兴又发愁。你想知道什么问题呢?

(1)果农们怎么会这样高兴呀?(出示果园的图片。让学生边看图边结合生活实际，了解果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，感受劳动的快乐，体验丰收的喜悦。)

(2)一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚很多钱了，可果农们为什么又发愁了呢?

自由读课本第一自然段，边读边划划原因吧。

出示句子：要把果子从树上摘下来。要把它们运到很远的地方去卖。有太多的`事情要做，实在忙不过来。

指名读句子，果农们忙得不可开交，需要做得活太多了，人手不够，你能想个办法帮助他们吗?

出示课题：果园机器人

1.自由读课文，遇到生字新词多读几遍。

2.指名分节读课文，边听边思考：果园里来的特殊的帮手又让果农们既高兴又发愁，这到底是为什么呢?

(1)果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢?自由读读课文第二自然段。

出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

你觉得这个机器人干起活来怎么样?(聪明能干、厉害、有条理、很听指挥)板书：聪明能干

指导朗读：你是从哪些词语中体会到它的这些特点的?(成熟整齐指定)指名读，齐读。

假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它?

(2)这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢?让我们好好读读第三自然段。交流反馈。

抓机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议，感受机器人的不足之处。板书：“罢工”“饿倒”

1.这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，给果农带来了不少麻烦。2.学生交流反馈。

3.自由读课文第4、5小节，看看科学家们想设计发明的机器人有什么特点?并划出有关句子。

4.汇报交流：

A.这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

B.要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

5.如果真有一天，科学家们研究成功了这样完美无缺的果园机器人，假如你就是果园机器人的代言人，你该如何向果农们推荐新一代的机器人呢?(学生练说)

6.教师小结。

学生仔细倾听。

看图片思考问题。

自由读课文，找出问题的答案。

指名的学生读课文，学生思考问题。

激起学生学习的兴趣。

在诵读中感悟机器人的利弊。

　　四、设计独特的机器人。

为口语交际打下基础。

　　板书

24果园机器人

聪明能干

罢工累倒

自己充电