2016幼儿园音乐教案《123木头人》

音乐作为学前儿童的启蒙培养，在婴儿降生后即可着手进行，音乐教育，则是学前儿童艺术启蒙教育中的重要手段。下面一起来看看音乐《123木头人》教案范文!

　　【活动类别】音乐游戏

【活动名称】123木头人

【年龄段】小班

【活动设计】林小斐

【活动形式】小集体

　　【设计意图】

《123木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐韵律活动。

木头人是幼儿很熟悉的游戏，不仅结合了幼儿的生活经验，还能激发幼儿的想象力，让幼儿在音乐中感受乐曲中的停顿，并能跟随音乐创编出动作造型。同时，动作的设计从手指韵律到身体韵律，也是从个人到合作的互动，过程循序渐进，在韵律的.过程中不断对幼儿提出新的挑战，从而不断激发幼儿参与活动的兴趣。

　　【预定目标】

1.倾听音乐，感受乐曲中的停顿。

2.运用已有的“木头人”游戏经验，创编出不同的动作造型。

3.愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。

　　【活动准备】

前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则

物品准备：音乐《123木头人》、小鼓

　　【活动重点】

会在音乐停顿的时候用身体做造型

　　【活动难点】

与人合作做造型

　　【预定程序】

　　一、游戏导入，激发兴趣

指导语：今天我请来了一位好朋友，这是谁?对啦，它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。

提 问：鼓声停下来，我们可以怎么做?

指 导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。

小 结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。

　　二、感受音乐，体验快乐

1.初次感知，手指律动

指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐游戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特别的造型。

指 导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。

小 结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。

2.二次感知，自由造型

指导语：这对于你们太简单了，我要来个更难的，请所有人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，马上变出和别人不一样的身体造型。

提 问：我们可以用身体的哪些部位做造型?(......)怎么做?谁有不一样的想法?

指 导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。

指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。

指 导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。

3.三次感知，两人合作

指导语：这回来个最难的，刚刚小朋友们都用了自己身体的各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑战?给大家1分钟时间和旁边的人商量可以怎么造型。(1分后)哪两位想到台前展示自己设计的造型?

指 导：请1——2组幼儿示范。

提 问：除了可以站着造型，还可以怎么造型?

指导语：让我们一起来试试吧!

小 结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样!祝贺你们，挑战成功!

　　三、多人参与，提升经验

指导语：老师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧!

提 问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我.......)

指 导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。

小 结：玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今天由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个游戏，看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人老师说“再见”!