三年级数学《5减几》公开课教案

一．教学内容：《5减几》

二．教学目标：

1.知识与能力：A组：能进一步理解减法的含义，初步掌握看图能列出一道减法算式。

B组：进一步理解减法的含义，能在教师的引导下根据一幅图用数字卡片摆出一道减法算式。

C组：会读数字1---5，能正确数出数量是5个的物品。

2.过程与方法：A组：会写出减法算式，能用两种方法计算5减几。B组：能在教师的引导下用学具卡片摆一摆算式，用两种方法计算5减几的减法。

C组：会跟读减法算式。

3.情感态度和价值观：使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，并能用所学的减法解决实际问题，感受数学与生活的联系，进一步培养学生学习数学的兴趣的好奇心。

三．教学重难点：

重点：理解和掌握算法，知道拿走几个，求还剩几个用减法计算。

难点：会用两种方法正确计算5减几。

四．教学准备：

课件PPT，水果磁性教具若干，数字卡片，口算卡片，小棒等。

五．教学过程：

（一）复习导入：

1,.同学们，今天我们班来了好多的老师和领导，你们高不高兴啊？这节课你们要好好的表现好不好！我们再把以前学习的关于数字的儿歌唱一下。（出示儿歌课件）

2.口算：（出示口算卡片，指名口答）

2-1=4-2=3-1=4-3=3-2=4-1=

3.出示课件提问：5可以分成几和几？指名回答，个别有困难的同学可用小棒分一分，再读一读。小朋友真聪明，现在我们来用5的分解做一个游戏，我说一个数字，请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是5，如：我说2，学生对2.游戏可以按照拍手节奏进行。

4.导入新课：

师：根据5的分解，今天我们就学习用算式把它们表达出来。板书课题并读题：5减几

（二）自主探究，学习新知识：

1.出示课件PPT图片，请看图：哇，看图上的小朋友都在干什么呢？他们在果园里摘苹果，同学们你们想不想去帮忙啊？好，让我们一起到果园里去帮忙吧。

2.学生观察情境图：

（1）我们走到这颗大树下，哇树上结满了红红的大苹果，你们数一数有几个苹果？（指C组的同学数一数，并出示数字5的卡片，并认读）

（2）演示：出现了一个虚线框，数一数：框起了几个苹果（1个，找出1的'卡片）演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：这个苹果怎么啦？被摘走了几个苹果？（1个）

（3）现在小朋友讨论一下，根据这幅图，一共有5个苹果，摘走了1个，还剩几个，用什么方法计算？（减法）

（4）下面我们就一起来根据这幅图写出一道减法算式。

一共有5个苹果，被减数是5，在被减数的位置上写“5”，后面写上“––”，减几呢？减去拿走的1个，再减数的位置上写1，后面跟上一个等于号，即“5-1=”

（5）下面就一起来计算5-1=？，我们班同学今天都很积极，那么

我就请同学来想一想，谁知道5-1=？，你是用什么方法计算的？同桌讨论并举手汇报结果，师小结并板书：5-1=4

计算方法：数一数图上还剩几个。想5的分成？（5可以分成1和4，所以5减1等于4）

（6）说一说5-1=4这道减法算式的含义：一共有5个苹果，拿走了1个，还剩4个。

3.学生继续观察情境图：

（1）哇！又有一棵苹果树，树上有几个苹果？出示数字5（C组学生数出苹果数并找出5的数字卡并认读）

（2）演示：出现一个虚线框，C组学生数数：框起了几个苹果？（4个，找出4的数字卡片）演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么啦？被摘走了几个苹果？

（3）现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有5个苹果，摘走了4个，求还剩几个，用什么方法计算？（减法）

（4）下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。

一共有5个苹果，被减数是5，在被减数的位置上写“5”，后面写上“––”，减几呢？减去拿走的4个，再减数的位置上写4，后面跟上一个等于号，即“5-4=”

（5）下面就一起来计算5-4=？，我们班同学今天都很积极，那么

我就请同学来想一想，谁知道5-4=？，你是用什么方法计算的？

同桌讨论并举手汇报结果，师小结并板书：5-4=1

计算方法：数一数图上还剩几个。

想5的分成？（5可以分成1和4，所以5减4等于1）

（6）说一说5-4=1这道减法算式的含义：一共有5个苹果，拿走了4个，还剩1个。

4.教师引导学生比较两道算式：

（1）认读两道减法算式：5-1=45-4=1

（2）两道算式都是减法算式。

（3）两道算式的被减数都是5.

（4）都可以用5可以分成1和4来帮助计算。

（三）应用拓展

1.分组练习：先摆卡片，再列算式

（1）刚才同学们一直都是看着老师在摘苹果，你们想不想自己到果园去摘苹果啊？首先我请一位同学上台给我们表演一下摘苹果好么？

用苹果卡片演示5个苹果，摘走1个，求还剩几个？

根据摆放苹果的过程列式5-1=4

（2）同学们热情这么高啊，那我们就分组练习摘苹果。

分组合作摆苹果卡片：先摆5个苹果，摘下来1个，求还剩几个，列式并计算。

C组学生摆5个苹果的卡片，拿走1个，A组同学根据摆苹果的过程说出算式，B组同学再用数字卡片摆出算式，C组学生再读读这个算式。

2.分组练习：先摆卡片，再列算式

（1）果园里不仅有苹果，还有其他水果呢，你们看这是什么（出

示香蕉学具），同学们想不想摘香蕉啊？

一位同学示范香蕉卡片摆一摆：先摆5个香蕉卡片，摘下来4个，求还剩几个，列式计算：5-4=1

（2）分组合作摆香蕉卡片，也可以是别的水果，先摆5个香蕉，列式并计算。5-4=1。

（2）分组合作摆香蕉卡片：先摆5个香蕉，摘下来4个，求还剩几个，列式并计算。

A组填写算式，B组找出卡片插在卡片板上组成一道减法算式，展示B组所列算式。C组学生数一数，读一读。

3．用小棒摆一摆：5-1=

（1）教师出示PPT，学生读题，并用小棒摆一摆。

（2）将摆出的结果填写在算式中，得出5-1=4，齐读。

3．用手指头数一数：5-4=

（1）教师出示PPT，学生读题，并用小棒摆一摆。

（2）将摆出的结果填写在算式中，得出5-4=1，齐读。

3．帮迷路的小鸟回家：想组成式，再连线。

（1）出示PPT课件，学生认读小鸟身上的算式：5-1= 5-4= 认读鸟窝上的数字：1 4

（2）想6的分成计算两道算式，并将算式和正确的答案进行连线。

4．今天老师也从果园里带来了非常好的礼物，想送给我们班的小明星们，只要你们能正确完成下面的练习，成为这节课的小明星，老师就把苹果、香蕉等水果送给你们。

（1）出示PPT：用6的分成计算： 5-1= 5-4=

（2）分组练习：在练习纸上正确完成算式的计算，填写答案。

（3）送礼物仪式：将练习纸进行展示，正确计算并填写答案的即为本节课的班级小明星，挑选自己喜欢的水果，并将水果带回去。

（四）课堂小结。

哇，我们班小雷锋还真不少呢，大家都能正确完成老师交给的任务呢，能热心地帮助别人解决困难，还不怕辛苦摘水果，还能送迷路的小鸟回家，同学们都很努力呢！你们太棒了！