关于教学听课的美文：听课学习成长

编者按：听课是老师的必修课，也是一条成长的捷径，于我，当珍惜每一次听课的机会。

2017全县小学语文课堂大赛落下帷幕。我庆幸，听众席有过我的身影;我遗憾，未能全程观摩。

通过听课，我发现每个老师上课都有自己的亮点和特色，也有不够完美的地方，对于我们听课的老师来说亮点和特色是值得我们学习的地方，不足也是我们学习的地方，我们可以引以为戒。17堂课下来，我印象最深的是二小谢翠辈老师执教的《夸夸我的同学》，一小钟巧珍老师上的《我有一双慧眼》。

老实说，当听说这两位老师上的是口语交际课，我就心生期待。日常单元里的口语交际课真的不太好上，老师一般充当的是活动的组织者和引导者，但孩子们不太善于调拨起他们的生活感受，更难的是，孩子们不知怎么自如地表达他们的感受，一些孩子是东说一句，西说一句，最后，那些孩子自己都没信心发言了。口语交际课也成了日常教学尴尬的课时。同时，口语交际示范课，我们也很少听得到。

我先来说说谢翠辈老师执教的《夸夸我的同学》，谢老师是一个非常亲和的老师，脸上挂着笑容，目光总是停留在孩子们的身上，对孩子们的发言也总是给予中肯积极的评价。谢老师的课堂，感觉谢老师和孩子们是没有距离的，甚至会产生一种错觉，认为那些孩子就是她自己班上的孩子一样。我想，这就是一个好老师的样子。

再来说说，谢老师这堂课的教学设计吧，谢老师这堂课其实就是围绕一个“夸”字展开，教学的`重难点就是引导孩子们“不知如何夸人”到“学会夸人”，这是我对谢老师这堂课设的理解。课伊始，谢老师让孩子们“猜”同学，引出“夸”的主题，也激发了孩子们学习的兴趣，接着又通过请班上的朗读小明星上台读、出示被值得夸赞的孩子们的图片，引导孩子们明白夸人要有礼貌、具体、真诚，这些环节不是流于形式，而是实实在在地引导孩子们怎样夸人，怎样发现他人身上的优点，教学的重难点到这里已经巧妙的突破。为了让孩子们体会为什么要夸奖别人，谢老师通过同学间互夸，谈感受，引出本课主题夸人是快乐的，被人夸是幸福的。这一切是那样的水到渠成，思路清晰，丝丝入扣。

一堂课下来，我发现孩子们是那样地渴望表达，是那样地享受着表达的快感。原来，经过老师的创设情境、巧妙的点拨，我们的口语交际课可以这样美好。

再来说说钟巧珍老师的课，她的课题是《我有一双慧眼》，钟老师的这节课应该是所有老师印象最深的一堂课。她的这堂课，将信息技术运用到了日常教学，为师生所用。

我不知道用什么词语来表达这堂课带给我的震撼，我在心里笑自己是“刘姥姥进大观园”。当看着师生每人抱着一个平板电脑上课，我仔细搜索，愣是没看到课本和文具盒。再看看身边听课的老师们，他们的神情也是那般得兴奋。

意料之中，钟老师的课带给人很多的惊喜。我惊喜钟老师教学设计新颖，利用图片引导孩子们多角度地发现问题，借助新的教学手段有效突破教学的重难点。如引导孩子们去发现课文的一幅图有多少个头像，孩子们可以在平板上自由圈划多少个头像，老师的电脑上会显示每个孩子的答题情况，还会对孩子们的答题情况进行归纳，教学效果非常直观、形象，充分调动孩子们学习的兴趣，还可以全程帮助老师看到每一个孩子学习的情况。我还惊喜孩子们对新鲜事物的接受能力，看着他们稚嫩的小手娴熟地操作平板电脑，感觉真是一群可爱又聪慧的孩子。

两位老师呈现的是不同的教学模式，各有各的好，谢老师的课堂是注重培养孩子们说的能力，钟老师的课堂更侧重培养孩子们发现、思考的能力。

总之，这次听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时也发现了自己的很多不足。在以后的教学中，一定要多学习，让自己尽快地成长起来。

【本文作者：熊颖颖。(公众号：分宜二小语文工作室)】

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