（精品）小学教育随笔15篇

在现实的学习、工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。想要学习写随笔吗？以下是小编精心整理的小学教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学教育随笔1

时间飞逝，一眨眼一个学期过去了，在一个全新的环境中，从一切陌生到慢慢熟识，到慢慢适应，慢慢步入了正轨，自己献身教育事业的夙愿正慢慢实现。现将我一个学期以来的成长总结汇报如下：

一、专业引领——我成长的起点

很早以前就听说，新营小学是一个学术氛围很浓的集体，学校非常重视我们青年教师的成长与培养，把青年教师的培训工作当成一项重要的常规工作来抓。定期召开各种会议和培训，进行教学基本功竞赛促进我们提高，开展新教师的汇报课让我们成长，举办骨干教师的观摩课供我们学习。海门市实验小学“缔造完美教室，共享幸福生活”实验、新时期德育创新与师生交往艺术“班主任主题研修班暨魏书生思想报告会、盛新凤和美语文专题研讨会等，这些教育专家为我指明了方向。相约“一三五”每一次的活动，都是我教育理论提升的平台，无论是班主任工作沙龙、青蓝结对1+1，还是骨干教师大讲堂，都让我受益匪浅，我在活动中不断地更新教育理念，掌握先进的教育方法。在每一次评课活动中，我都积极地参加，和老师们一起讨论，在这过程中使我对教材的理解更加透彻。现场的实践示范，专家的理论提升，可以说，我的成长离不开科学的引领，专业的指导。

二、同伴互助——我成长的动力

进入新营小学工作的半年时间里，我很幸运我有一群真诚合作的好同事。其中最要感谢的是我的结对老师费老师，听费老师的课，我次次都有不同的感悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，将费教师的优点和长处应用到我的课堂教学中去。而费老师也经常不厌其烦地指导我，我有什么问题都非常热情地帮我们解答，使我获益匪浅。从中我也明白，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的`东西，才能提高自己的水平。

本学期，我有幸参加了全市新教育开放日《相约星期五——构筑理想课堂》的讲述，通过这次活动，我更加明确了对新教育实验的认识。短短15分钟的讲述，从写稿、改稿、排练到上台讲述，凝聚了太多的心血，王亮雪主任写稿到深夜12点，王亮香老师、庄海燕老师为了“学科内整合，凸显学科本真特色”这句话讨论了整整两节课，王锡芹老师、赵瑞琴老师为了每一个动作也是反复研究排练，她们的认真、敬业、细心、一丝不苟的态度，都深深震撼着我的心灵

所以，我要说，同伴互助是我成长中的动力，正是有了大家真诚的合作，细心的指导让我更加坚定了做一个合格教师的信念。

三、在实践中反思——我成长的方向

我参加工作至今有几年的时间了，如果说前面时间是我教师生涯的起步阶段，那么进入新营小学工作的这半年是我教师生涯中的一个转折点。在这学期的教学工作和班主任工作中，我特别注重在实践中自我反思。在教学工作中，我注重了课前反思、课中反思和课后反思。在上课前，我总是认真地分析教材，分析学生的状况，设计出符合班情、学情的教学设计。在课后，我总是针对自己在课堂中存在的问题进行自我反思， 我一直认为阅读是美丽的休闲，上班后通过实践我更加深刻地认识到通过阅读教学专著可以汲取先进的教育教学理念，可以加速我的成长。于是，我把目光投向了优秀的教育教学书籍中。《给教师的100条建议》使我走出了初为人师的迷茫期，《怎样当好班主任》让我了解了班主任的智慧，《让孩子们踏上阅读的快车道》令我找到了教学的好办法……阅读中反思，在实践中成长，成了本期教学工作的主旋律。

这就是我一个学期的工作，快速成长用汗水换来的一学期。在今后的工作中我将更加严格要求自己，认真学习、体会和总结各位优秀教师好的教学方法和经验，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，在教学实践中逐步完善自己。同时也会在班主任工作上更加用心，争取能够把班主任工作做得更加圆满，是班集体更加蓬勃向上。

小学教育随笔2

近几天总有几个学生在向我投诉说同桌不好，要调换座位，这引起了我的 重视。经过调查了解，这些想调换座位的学生和同桌之间并没有多大的矛盾，无 非是因一点小问题闹点不愉快。其中成绩出色的本的几次投诉则是因为同桌旺比 较好动。旺课堂上表现很积极，就是一兴奋就会对本做一些怪动作，而本是个比 较安静的学生，经常被旺搞来搞去，就不想和他坐在一起了。而旺听说本要调换 座位，死活不愿意。考虑到几位学生的积极性，还是决定今天中午放学进行个别 调整。调整安排完毕，下午来到教室就调换座位。

中午午餐时间，小淳来找我说本不想换座位了，我问原因，原来我安排本 调换的新同桌正好是他相处不佳的一位。本是个听话懂事的学生，没好意思来找 我，我决定到下午看一看再说。

下午上课，其他同学都高兴地换了座位，而本和旺却紧紧搂在一起，不愿 调换。这让我受到了触动：是该给这帮学生上上思想课了，告诉他们应该如何跟 同桌相处，学会友爱和珍惜。

刚好下午第二节是班会课，我就安排两位班会的小主持人设计了一个小小 的情景剧《同桌》。班会的主题“自律”部分结束，主持人请我上台总结，我先 请大家欣赏了情景剧《同桌》，然后让大家发言。从学生的发言中，能感受到学 生们明白了我的用意，就大谈同桌该怎么样不该怎么样。我看时机已经成熟，就 提到本和旺这对同桌，让他们两个谈谈不愿换座位的原因。本说：“我感觉旺虽 然经常搞怪，可是从来没有恶意，我和他在一起讨论问题最开心了。”旺只是拼 命点头，向我投来恳求的目光。学生们听得真切，已经调换了座位学生，没有了 刚才的兴奋，有一个已经陷入了思考。我就对班上学生说：“同学们看到了吧， 当失去时才知道珍惜呀！今天老师决定给他们一个机会，()观察一周，如果两个人 在一起不团结友爱，就一定把他们两个调开。说到好同桌刚才老师就看到温馨的 一幕，然和琳刚才在发言中有想法却没勇气举手，是她们的同桌硬是放下自己的 手把她们的.手给扶了起来，老师真为班上有这样的好同桌而感到幸福和骄傲，让 我们把最热烈的掌声送给这两对好同桌。”掌声响起。我接着说：“我宣布，从 本周开始，我们每周评选两对最和睦友爱的同桌，进行加分奖励。”全班一片叫 好声。

下午放学碰到本，我问他还要不要换座位，他使劲摇着头说：“说什么我 都不会换座位了！”听到这样的回答，我心里甜甜的。教育当前的学生，我感觉 苦口婆心讲太多的道理是很难有说服力的，一定要让学生去体验，才能收到好的 效果。旁观的学生也容易设身处地受到影响。但一定要把握好时机，不能牵强， 也不能过于夸张。

小学教育随笔3

从上周我得知一个星期后要讲公开课时开始，我心里就没有平静过，第一次代表学校去外校讲课，我压力有些大。

这个星期里，我每天都会抽一节课时间找一个班的孩子试课，三年级、四年级、五年级，每个班里的孩子都被我分成两拨，一次又一次的试课。有次试课时，因为班里多媒体出故障，我不得不带领孩子们跑到三楼多媒体教室上课，由于三楼教师长时间没有人用，多媒体的钥匙不见了。上课铃已经响了，我很着急，赶紧打电话给正在上课的李主任和郭老师，他们没有因为那是我自己的事情而置之不理，以最快的速度给我找来了钥匙，讲课顺利开始了，多亏了热心的同事们。

每次试课，我对自己的课都会有新的认识，课后我自己反思，认真修改教案和课件。

讲课的前一天晚上，我自己一个人在一间空教室里，打开多媒体，一次又一次的试讲。

正式讲课那天，因为对讲课学校的路不熟，学校的郭老师带着我们走了好多弯路才到目的地，一路上同行的老师放松的聊着天，我却怎么也融入不进去，一言不发，偶尔问一下郭老师什么时候才能到。

本以为自己站在陌生的讲台上时面对着陌生的`孩子和听课老师，自己会很紧张，可是因为准备比较充分，状态比想象中得好多了。

讲课后，我和学校的老师们一起返校，我问给我录课的郭老师我讲得怎么样，“比在家里讲得好多了”，郭老师这样回答我，一个“家里”，让我的心一下子温暖了起来。

是啊，我们是一个大家庭，虽然没有血缘关系，可是我们在一起的时间比和任何一个亲人在一起的时间都长，尽管在工作中会有各种不如意，但我会在这个大家庭里成长、进步！

小学教育随笔4

沟通能使人与人之间加深了解，陌生因沟通而熟悉，友谊因沟通而深厚。师生因沟通而相互信任，沟通将会成为打开心门的钥匙。《学记》中就有“亲其师而信其道”一说，要想让学生亲其师，并信其道，交流沟通必不可少。

黄小龙我班的学习委员，刚转入我校时哭闹着要跟妈妈回去，他妈妈无论怎样劝说，那是越劝越上劲。没办法，我们只好拽着他，让他妈妈快离开。他妈妈走后，他坐在地上又哭闹了一番。看到孩子离开妈妈如此难过，我试探着与他交流沟通。我说：“男子汉，有什么委屈跟老师说，妈妈走了，她还要上班，不能陪你一起上课吧！你把老师当妈妈，有什么担心给我说，好吗？”哭闹的他看了我一眼，眼神里少了些敌意。我把他领到办公室后，连忙给其他老师介绍说：“看，我班刚转来了个帅小伙，他可是个爱学习的'孩子呦。”听了我的介绍他高兴了许多，然后对我说：“老师，我要回教室。”“好吧！”就这样一下课我就把他喊到办公室和他交流，让他感受到老师的温暖。从此，他再没哭闹过，学习认真刻苦，后来被选作学习委员。我想，这是沟通让我得到了信任。

多年的工作实践让我明白，教师工作是琐碎而又细致的，只有从多方面与学生进行心与心的交流，才能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。

小学教育随笔5

孩子五岁前从不肯理发，每次理发，都要大哭打闹。说到给孩子理发，我就头疼。

每次，他的头发长了，晚上睡觉总是满头大汗，每晚都得用毛巾给他擦好几次。几次感冒生病都是因头发长而引起的。

这次，他的头发够长的了，且天气又非常好，我决定无论如何也要把他的头发理了。 怎样既能让他肯理发又不闹呢？望着他在地上专心致志地把弄玩具的样子，我苦思冥想，突然眼前一亮：以前要他理发多数都是带有强制性的，很少跟他耐心地做思想工作。孩子的性格倔强，吃软不吃硬，这回，我决定耐着性子给他来软的。我蹲下身子和他一起玩玩具，一边玩，一边问：“孩子，你现在读书了，妈妈说你是一个最聪明、最听话的孩子了，是不是？”

“恩。”他头也不抬地回答。

“以前你怕理发，我想，我儿子现在这么聪明，又肯学习，又肯帮家里干活，肯定现在理发也不怕了，是不是？”我带着笑容亲切地说。

“爸爸，”他停下了手中的`玩具，说，“你去拿梳子和剪刀来。”之前理发时，推剪夹了他头发让他受了疼痛，所以要我拿剪刀来。这次，我把推剪修好了，试了几次，都没有夹头发的问题，于是，我把推剪也拿上。我让他坐好了说：“这次这把推剪也和我儿子一样比以前听话多了，再也不夹我儿子的头发了，不信你试试。”

他看了一眼，还是有点胆怯。我于是在他头上“剪”了一通。一边“剪”，一边问他：“夹不夹？”他摇了摇头。他接受了。我便一边剪一边夸奖他说：“哎哟，现在我儿子多勇敢呐，用推剪剪头一点都不怕了，真是了不起了。我发现才理一点发我儿子就变得漂亮多了，我一定要让我儿子变得漂漂亮亮的，好不好？”他又点了点头。在我的一阵夸赞之下，头发很快就理完，他很安静，没有闹。

理好后，满头都是断发，得洗一洗。以前他也是不肯洗头的，特别是让他把头低下来洗，那真是难上加难，为这，我不少生他的气，为此还打过他。

我说：“现在，我儿子肯定也不怕洗头了，你说，是吗？”他说他去拿盆来，我便舀来水，让他把头低在盆中。我一边慢慢地跟他洗，一边又夸他说他长大了，实在太勇敢了，居然连洗头一点儿都不怕了。不久，头便洗好了，他还意犹未尽地还要我洗。

洗好后，我用手机给他照了个相，然后拿给他看，说，你看，我儿子长大了，这么漂亮，我真高兴。听了我这么说，他心里喜滋滋的，说：“爸爸，今后我还要理发，我一点都不怕了。”

其实，每一个人都想得到别人的夸奖，尤其是小孩子，多用用夸奖这个武器，特别是在教育孩子上，会取到意想不到的效果的。

小学教育随笔6

消除师生之间的陌生感。一个良好、活泼、而又温馨的环境，会使插班生感到亲切自然。当有新生来时，教师应适当的做一些准备：如向新生家长了解有关新生性格、爱好、学习的情况；将教室稍加布置；教育插班生对新朋友要友善、热情等，还可以让学生之间相互介绍，也可以举行一个小的欢迎仪式，以消除插班生的恐惧感和戒备心理，让他们感到这里有很多的朋友，有和蔼可亲的老师。

刚插班的学生不熟悉新学校的生活，在进行上课和其他的一些集体活动时，会感到无所适从，不知所措，他们对自己的周围环境还很陌生。如果这时老师为他找一个自理能力较强、胆大、活泼、热情、乐于助人的学生做他们的朋友，会使他们在集体生活中感到不孤独。

插班生在日常的`活动中仅仅有好的朋友还是不够的，要想尽快使他们融入到班集体中，适应学校的生活，还需要老师和家长的关心、爱护。上课时，有意让他们多回答一些简单的问题，尝试给他们更多的机会去表现自己；课余活动时，让他们亲近老师，多赞扬，多微笑，让他们感到老师在关注自己。

小学教育随笔7

我校自进行小小组合作学习研究以来，从小组合作学习课堂模式、小组合作学习方法、小组合作学习评价等方面逐步探索与实践。得益于我校英语组一直进行的“英语形成性评价”实验，我们将形成性评价的成功做法应用到小组评价中，取得了不错的效果。

一、课堂激励评

1、课前比赛评

上课前三分钟，采用两人小组对话交流，四人或五人小组课本剧表演等形式，让学生根据对话复述、采用游戏等方式复习单词与句子，提高学生的听说能力。并及时记录在课堂评价表《课后合作》一栏中。

2、课中带动评

教学过程中，我采用听、说、做、唱、玩、演等活动来培养学生的听说读演能力，并在每一节课中通过唱英文歌、自由交谈、表演对话、改编chant、日常对话、调查报告等检测和评价学生，学生的个人表现好，小组也会得到评价奖章，让优秀生起到榜样作用。

3、合作激励评

评价时注意尊重学生的个体差异，充分发挥每个学生的主体作用，发展学生自主学习的能力，全班十几个小组都在小组长的带领下，积极参与语言实践能力，在学习过程中，各个小组的成员之间形成互帮互学的小团体，大家互相学习共同进步。学习能力强的学生成了小老师，责任心强的学生主动督促潜能生的学习。这样每位学生的主体作用充分发挥出来，学习真正成了学生的事，教师的科学评价起了主导作用。对学生的评价是以四人小组作为一个整体来进行评价的'，各小组的成绩是团队协作的结果。每堂课临结束两分钟内，将小组学习纪律、合作学习情况、小组学习效果等在评价中统计记录。

二、作业达标评

让小组长当助手，实行达标性作业评价。由于英语老师所教的班级多、学生人数多，作业检查、反馈很不及时。实施“小组合作学习”后，我要求学生的作业先让组长过关。小组成员全都完成作业，组长给每个组员盖上“Good”月亮章，累计三次我给学生盖上“Excellent”太阳章，一旦有一个学生没有完成一次家庭作业，该组成员都不得章，这样其他组员都会督促该生完成作业，为了不让完成作业的同学“吃亏”，我一般都给学生二次补作业的机会，这样长期实行，学生不完成作业的数量逐步减少，作业实效大大增强。

三、平时考查评

小学英语教学不仅要学生获得知识、提高能力，更重要的是培养学生学习英语的兴趣和良好习惯，进而提高学习效率。除了以上考评方法外，我还通过学生自己、小组或家长的共同参与来对学生平时的学习情况和学习品质进行考查。评价内容包括模块单词、语音单词、课文朗读、交际对话、话题说话等，评价程序是：1.简要复习，明确学习目标;2.学习口语评价标准，抽取测试内容;3.分组评价;4.反馈评价结果、交流学习经验。评价结果记录在评价表《合作情况与效果》一栏中。

四、优秀奖励评

学生经过课堂、作业、平时的合作学习，小组评价的结果不断变化，为了均衡小组的学习发展情况，我会每个月都对各小组进行表扬鼓励，通常会贴最美小组照片、多加盖图章、作业打折优惠（通常是优秀的小组作业量偶尔少一点）、优先读课外书等，学生非常在意老师的表扬，所以我也常将表彰活动搞得气氛浓厚、反响热烈。

通过实验，我深深感到：图章虽小，作用巨大，评价虽繁琐，但它反映了学生的进步，记录了学生学习英语的过程。学生通过自我评价和小组评价，学会对自己和别人负责，在自我反思中不断进步。每得一个图章，学生都如获至宝，喜悦之情溢于言表。同时小组成员之间的互评可以起到相互督促，相互学习的作用，激发了学生合作学习的意识，培养了学生互帮互助，团结协作的精神。在小组学习中，学生不再是单一的个体，小组成员一荣俱荣，每个人都有责任为小组争光，学习有困难的学生也不再自暴自弃，不甘心拖小组的后腿了。

任何事物的发展都不会一帆风顺，我们在小组合作学习研究中也遇到了一些问题，如：学生座位的编排，如何科学地使用好评价表格，减轻学生与教师的负担，让学生学会怎样正确评价自己与他人等。

小组合作学习要让学生多看到别人的优点，宽容别人的缺点，在小组评议中，让学生体会真诚的含义，懂得宽容，赞美与欣赏别人。小组合作学习评价，不仅是教师对学生的评价，更是学生自身的一次次学习和实践的机会，也是提高学生语言运用能力，培养学生合作精神的过程。这种新型的评价方式必将随着我们实验教师的探索实践而不断完善和推广。

小学教育随笔8

今晚我校利用晚自习时间，给学生播放了由中央一套播出的开学第一课。开学第一课主要讲述了《孝》《爱》《礼》这三个主题。

这样的主题很抽象，但是我们学生看完之后，都深受启发，认识到了孝、爱和礼是什么，怎么做的问题。

教育就是要影响人，用优秀的文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量达到教育人，塑造人的目的。

《开学第一课》是怎么做到让每个人印象深刻，深受启发的呢？对我们教育教学有哪些启示？

通关观察发现，节目用了多种样式姥姥的吸引了观众的注意力。比如运用动画《大头儿子小头爸爸》讲解《爱》《孝》《礼》的内涵，接着再翻阅《说文解字》进行一番解读，加深学生对三个主题的理解；然后又请明星现身说法，利用明星对学生的感召力，运用明星的榜样示范，具体地告诉学生应该怎么践行《孝》《爱》《礼》，让学生不仅在理论上明白孝礼爱的含义和作用，更告诉学生在现实中应该怎么做。起到了学以会用的目的。还有一点就是没讲完一个主题，在进行下一讲的时候，中间都会传出一个文艺节目，达到娱乐身心，放松休息的目的。这叫劳逸结合。这也许就是学生印象深刻的原因吧。

通过上述分析，笔者以为《开学第一课》对我们教师的教育教学有三点启示：第一，在以后的教学中要用多种形式，多种手段，帮助学生理解抽象的概念原理。可以通过讲故事的`形式，可以通过放动画的形式，可以通过同学现身说法的形式，可以通过知识场景模拟表演的形式，还可以多种方式综合运用。总之要丰富课堂教学手段，避免课堂教学方式单一化。第二，要把学到的知识，运用到生活中去。大头爸爸教儿子学习的方法之一就是把刚刚学到的知识运用到生活中，这样学生理解了知识是什么的同时，也知道如何运用知识。学生从知识而运用中加深了对知识的理解的同时也提升了能力和智慧。第三，适当引进“客串教师”的形式。王小丫本来是央视主持人，可是在《开学第一课》节目中客串了一把班主任。我们学校教学中也可以通过邀请学生家长，或者校外教师，或者不带本班课程的其他本年级的老师客串一把。我相信，会收到很好的效果。至少可以减少学生的审美疲劳。

小学教育随笔9

许多事情本以为星期两天可以做的很好，其实好多都没有做完。我是带着忐忑不安的心情入睡一清早又在四点时醒来，时间赶到眼皮底感到自己变得如此懒惰。不知为什么最近我变了，消极退缩，变得自己都不认识自己了。不是说好，“机遇是给有准备的人，不管命中有无都要认真地工作，积极地生活着”的吗？从今天开始，再一次投入生活工作中，加油！心灵深处的灵魂在对话……

一大早我匆忙地赶着今天要上交的任务，看着孩子们把房间弄乱了，我火了第一反应就是想打他们一顿。我认为不论是男孩女孩都要做个勤快干净的人，一直教育孩子却因为方法不对没有达到预定目标。我在想多年以后，孩子长大了成了家不去收拾家务，对方的伴侣是不是会骂是妈妈没教育好呢！所以一肚子的气气得我心口疼。

快到学校门口了，女儿喊妈妈快看那阿姨抱着的熊猫娃娃玩具，满肚心事的我眼中只有我那未完成的任务，其他什么都不想看，所以也没有去看，女儿下车在校门口捡垃圾了，校门口右边的是四年级2班的卫生区。等到上午放学时，女儿告诉我她看见真的孔雀还开屏了。我问她在哪儿看的？她说校门口就有，我推着车子出了校门口，真的有两只孔雀，有一男一女宣传的是和孔雀拍照片的10元一张。我带着孩子回家了，一路上女儿说是孔雀真好看真想和它一起拍照。

女儿问孔雀是不是国家保护动物，我说是的。孩子不明白地问国家保护动物为什么个人带着呢？我家小男孩嚷着：“妈妈，让爸爸也给我买一个孔雀玩吧！”“那可不能玩的，是保护的！”我警告孩子，女儿疑惑他们是不是偷来的孔雀，国家保护的动物怎么能让人随便展览呢？我也不明白。孩子又问那熊猫和老虎为什么不是真的？我猜想老虎会吃人不能是真的，熊猫是国宝也不能是真的`，孩子们也满意地点头。下午我们又看见那两只孔雀，真的很美。我进了教室里带了好长时间，有一个女孩问我能不能出去照相，她妈妈要带她和孔雀一起照相。我答应她出去了。下午我带着孩子回家时发现孔雀走了。晚上，我从电脑上搜了搜关于孔雀的资料。不查不知道，这里面可有学问了！

“孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分，绿孔雀为国家一级保护动物，蓝孔雀为珍稀半草食性非保护动物，可以饲养。蓝孔雀是集食用、观赏、保健为一体的动物，其肉为高蛋白、低脂肪、含有多种氨基酸和微量元素的保健食品，极具开发价值。蓝孔雀经几十年的驯化饲养和选育，已改变原有的野性而变得十分温顺，成年雄孔雀体重可达6～7公斤，雌孔雀4.5～5公斤。从出壳养至商品(3公斤)约5个月，需饲料费20余元，而商品价每只至少180～200元，是一个高效益、低风险的珍禽养殖新品种。另外，蓝孔雀具有适应好、抗病强、耐粗饲、耗料少等优点，易人工饲养，其养殖方法与家鸡相同。近年来蓝孔雀逐渐被人们所认识，市场消费量迅速增大。广州、汕头批发市场，目前活蓝孔雀批发价每公斤60～80元还供不应求。在全国各大城市的市场零售价每公斤超过100元，是家鸡的7～8倍。按目前市场行情和饲养成本，售、只6月龄左右的蓝孔雀可获利120～150元左右。只要年饲养6-7只母孔雀，可年出栏100只商品孔雀，即可创利1万～1.5万元。目前，蓝孔雀以其广阔的市场前景和极好的经济效益，被国家林业局定为特种畜寓养殖产业化经营项目。蓝孔雀:属于省级保护动物。”

今天的孔雀让我们长了见识！

小学教育随笔10

上午第二节课下课以后，是足有二十分钟的大课间，本该是孩子尽情活动玩耍的时间，但如今机械的操作已让孩子逐渐失掉了最初的热情。你看，笑颜已难得一见，挂在脸上的是一致的漠然。大课间的欢笑声都去哪了？看似有序的活动孩子们真的喜欢吗？那一声声加油的号子真的是孩子内心的真实呼喊吗？

广播操，名为希望的风帆，海浪的低吟，鸥群的浅唱，韵律的号角，音符的回旋似希望就在远方。啦啦操，名为快乐的歌，快乐的感觉无法想象，如同星星般的闪亮，美好的感觉无法想象，如同阳光铺满心房，暖心的歌词，让人不由憧憬留恋这青葱的校园。但看看孩子们呢？重复的操练裹挟着孩子们的欢笑，直至不剩丝毫。

大课间的评比意义又何在，遵循的阳光体育理念，但真正的阳光又在何处？设想，抛开比赛不说，平日里老师带领孩子大课间，有序开展，也确实不符合实际，备课批改作业，一丁点时间都是分外宝贵。记得小时候，大课间的我们想怎么玩就怎么玩：皮筋跳的汗流浃背，沙包扔的趣味盎然，等等有趣的'游戏，现在的孩子却极少的去把玩。一方面课间老师的拖堂，估计学生最为厌烦，另一方面便是繁琐的束缚，这个不能玩，那个不能玩，生怕造成危险。安全意识必不可少，可，我们是否将孩子的天性禁锢的太小心翼翼，如此保护，欢笑自然不见。大课间，更多的还是想看到他们快乐的玩，听到他们银铃般的笑……

小学教育随笔11

作为一名小学语文教师兼班主任，无论是学生的学习还是班级的管理，我的方法与理念只有一个“自主与放手”。转眼间，这一届孩子们跟着我已经三年有余了。回首这几年孩子的自主成长历程，已经是有模有样了。

一天下午放学送完路队折回办公室时，居然发现常老师（瑾瑾同学的妈妈）站在我们班教室旁边的楼梯处。问她在干什么，她说瑾瑾放学了非得要看看我们班的电源开关是不是关上了，正在教室里检查着呢！瑾瑾是我一年级时“慧眼”识得的班长，其做事认真的态度令人感动。三年的时间，她在同学们心中的威信一天比一天高。

瑾瑾同学不但担任班委，还是板报小组的成员之一。这一天是她做值日班长，当天还要出一期板报。中午放学时，瑾瑾问我下午到校后该怎么做，我说让她做值日，别参与出板报的事了。结果，下午到校一看，瑾瑾在出版报，另一个班委深儿站在讲台上替她值着日。原来，人家瑾瑾早就把班级管理的事情安排好了。

为了增强学生的'责任感和班级主人翁意识，我把开窗户的任务分配给那些早到校的同学，关窗户的任务交给坐在窗户边上的同学。一日中午放学，我听见桥桥对他前边的魁儿说：“今天该你值日了。”听到这句话，我扭头一看，魁儿已经站在凳子上去推窗户了。桥桥与他周围前后左右的同学都没有在班里担任任何职务，可是却自行分配好了关窗户的时间，不得不令我心生感慨：放手，孩子会做得更好。

第二届校园足球联赛开始了，我们班的几个小队员摩拳擦掌、跃跃欲试。谁做前锋、谁做后卫、谁做守门员，他们一一都自行做了分配；为了给队员加油，同学们还做了各种各样的标语；那几个跳啦啦操的小人精，在联赛中拿着彩球自告奋勇做起了间场的足球宝贝；还有几个女同学在足球队员中场休息时为他们端茶倒水……联赛从初赛到决赛，我好像成了班级中最清闲的一个人。

教育无小事，事事皆育人；学生无大事，事事需用心。班主任是学校最小的官，管着最多的事。一位优秀的班主任，应该用智慧的双眼去看待学生成长过程中发生的点滴事，静静地站在圈外微笑着看着学生们成长的那个人。

小学教育随笔12

喝宝宝满月酒的时候，拿到了一包糖。第二天拆开一看，哇，居然是喜羊羊与灰太狼图案的糖。以前拿到糖，我基本上都是随手扔掉，怕儿子多吃糖会蛀牙，但今天我把其中一粒揣进了口袋里，因为觉得儿子会喜欢，想等放了晚学再奖励给他。这粒糖一直在我的口袋里捂着，直到五6班的孩子过来上音乐课。

今天五6班的孩子好像有点过于兴奋，在欣赏的时候不能静心的聆听。于是，我要求孩子们闭上自己的眼睛再听一次，让心紧紧的随着音乐一起走。有许多调皮的小家伙，作出假寐的样子，却又微微的睁眼，看到我马上贼贼的`把眼睛闭上，一看就知道“心仍然很不安分”，音乐一点没听进去，心中不免有些恼火。然在再一次环视学生的时候，却又有了一个欣喜的意外发现，一位平时很爱交头接耳的女孩子顾ⅩⅩ，正随着音乐轻轻的晃动着自己的身体，从她可爱的表情上就可以看出，她今天听得特别的投入。该怎样鼓励她呢？我的手一下子就触到了口袋中的那粒糖。“就把这粒糖奖励给她吧，给她甜甜的回味！”

听完了，我笑眯眯的说：“你们知道今天谁听得最认真吗？刚才老师一直在仔细的观察，我发现听得最投入、最认真的就是顾XX！”全班小朋友的眼睛马上刷的看向顾XX，还没等孩子们回过神来，我又说：“为了表扬顾XX同学能自始至终的认真聆听音乐，老师决定，奖励给她—块美羊羊的糖！”孩子们的眼睛顿时又刷的集中到了我的手上，“哇，喜羊羊的糖啊！”、“好漂亮啊！”、“老师你还有没有啊？”艳羡的赞叹声如春潮般充盈着整个教室。我把糖很郑重的递给顾XX，她激动的小脸通红，几乎要热泪盈眶了，双手接过这块糖，不断的说着：“谢谢华老师、谢谢华老师！”我心里也温暖极了、开心极了。此后的课堂，也因为这粒糖的效应，专注的望着我的小眼睛多了起来。

一粒糖，对今天的孩子来说，真的是微不足道，它唾手可得、也可随手丢弃。可是如果放在特定的环境里，就会发出独特的光芒。看到这样一句很有道理的话：“每一个孩子都有向上的力量，问题是谁给他外在的力量，谁给他一把梯子，一把动力的梯子。”今天我就用一粒糖鼓励了一位学生，给了学生专注聆听的动力，那么这粒糖就超过了它本身的价值。

小学教育随笔13

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利在教学过程中，教师、学生、教材三者透过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取必须的组织教学形式来完成必须的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据必须的教学资料和教学对象而变化的，怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务？

一、根据体育课的特点组织教学

在小学体育教学中，教师要根据体育课是透过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师务必严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。

抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结实四个部分组成的。由于四部分教学资料和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习用心性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学个性重要，因为体育课前，学生大部分在操场上有各活动的方式，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本部分是体育中的'重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，持续学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

二、根据教材特点组织教学

同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致的。如一年的投掷的教材第一次课的要求是教会学生投掷方法。第二次则要求学生初步掌握投掷方法，透过多次重复练习，使学生进一步掌握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。对此，教师在同一教材的重复练习，如果每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。

不同教材的组织教学，小学体育包括田径、球类、技巧、体操等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的理解为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，教师能够充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。

三、根据儿童的生理和心理特点组织教学

根据儿童的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。

合理安排教学资料。由于学生注意力在课的前半部到达高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部到达高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的资料，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法，针对儿童生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体此刻“新奇、活”的原则，采用多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中，教材之间的衔接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且容易出现散乱的状况，而此是教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接，即会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。

同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神暗示，语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不可替代的作用。总之，教师在教学中要根据具体状况，灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。

小学教育随笔14

时光悄无声息，小升初的脚步越来越近了，一种无 形的压力向家长和老师袭来。最近两周的家长群沟通中，总是无可避免地被家长 问到小升初的问题。面对顺德教育小升初近乎残酷的竞争环境，的确足以使很多 高年级家长坐不住。关于这个问题，我有自己的看法。

家长都难以承受的压力孩子如何能够承担。家长和老师都有希望孩子成龙 成凤的愿望，但一味地把小升初考试挂在嘴边来鞭策孩子，孩子除了对学习更加 厌倦，对老师和家长满是逆反还会有什么？当然，这不是在逃避小升初，而是应 当思考用更合理的方法来对待。我认为，家长和老师对孩子应当外松内紧。既让 孩子重视起小升初的重要，又不要刻意紧逼。

小升初其实并没什么可怕，不过是孩子小学升中学的一个阶段性检测。根 据我对小升初考试的了解，小升初考试其实就是在考查孩子在小学阶段对掌握的 知识的运用。就拿小学语文来说，你学会那么多的字词，背诵了那么多的诗词文 章，练习过那么多的习作，小升初一张考卷能检测到多少？只有通过试卷来检测 孩子对语言文字的运用能力，即理解、应用能力的检测，才能真正测出水平，数 学就是考查孩子的思维能力，小学英语则重在积累，听说写的能力最重要。老师 和家长应当着重培养孩子的能力。在学校，要培养孩子认真听课，积极思考、积 极发言，以达到训练能力的`目的，家校要协作一致，培养孩子细致、规范完成作 业的能力，起到巩固练习的作用。说白了，还是孩子的习惯培养，五年级下学期 ,还有时间，从现在开始，家校共同努力持之以恒，培养孩子积极思考、发言， 认真完成作业的习惯还来得及。

话说回来，小升初考试仅仅是孩子一次重要的抉择，但，就孩子的一生需 要经历的波折来说，它又算什么呢？老师和家长要做的就是努力培养孩子好的学 习习惯，让好习惯领着孩子进步才是上策。

小学教育随笔15

记得上学期开学时讲的第一节语文课《我们的民族小学》。课堂上，同学们各个精神饱满，学得很投入。在学习第一自然段中“走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”的时候，我说：“这是一所民族小学，所以有很多不同民族的`学生。”话音刚落，一个稚嫩的声音响起：“老师，我们是什么民族的？”这句话引起了其它同学的笑声，我也有些生气：这还不知道，在二年级的时候我就讲过，连这点最基本的常识都不知道，我得好好批评你。我循声望去，提问的是刘文奇。当看到他那渴望的眼神时，我的怒火烟消云散了。要知道他患有严重的抽动症，疾病使得他经常不自主地晃动自己的手指头和脖子，而这些举动更使得他不能专心地听讲。看他的表情确实是不知而问，很想知道。于是，我请大家一起告诉他，同学们响亮地回答：“汉族。”他听了，高兴地笑了。从这以后在我的课堂上他经常会提出几个不懂的问题，我都认真作答。我方发觉他听课的效果比以前认真多了，学习成绩也有了进步。

事后我想：如果当时我认为他提出的问题幼稚可笑，采用不理睬或者狠狠批评的方法来处理，我当时的心情会不好，同时也会影响这堂课后面的教学，势必教学效果会打折扣。更严重的是，小文奇会因为我的不理睬或批评而感到难堪，刚刚萌发的学习热情也会扑灭，甚至导致他以后再也不敢提问题了，那可就得不偿失了呀！任何一个孩子提出问题都希望得到答案，而不是一盆冷水迎面泼来。耐心的解答就像一缕春风，能让学生感到老师对他的那一份关心和呵护，唤醒心中沉睡的求知欲望。孩子有差异，我们对每个孩子都要尊重，耐心帮助。此后，我会时时提醒自己“教育无小事，在这不起眼的细节当中蕴含了对每个孩子的培养。