教育笔记-我会自己穿
案例背景：
培养幼儿自己穿脱衣服的能力和习惯是我们小班组课题研究的重要内容之一。依据《指南》内容，3岁孩子手部小肌肉有较大发展，动作逐渐精细化，有独立做事的愿望，培养他们做力所能及的事，能满足孩子的发展要求，有利于培养他们自理能力与自立精神。
案例描述
案例1
秋天的天气有些凉飕飕，孩子们都加穿了外套，午睡起床时，不停有孩子叫：“老师，我衣服穿不来。”……有的干脆坐在床上等老师帮忙。
午睡起床后，我对孩子们说：“咱们今天玩一个“火车钻山洞”的游戏好吗？”孩子们一听要做游戏，都来了精神。这时我拿起一件套衫，把衣服正面对着幼儿，边念儿歌边示范：“你们看，先把衣服前面有好看的东xxx起来，把头钻进大山洞，再从中山洞里钻出来，现在我的手是火车头，我要钻小山洞喽。”然后，我将手伸进“洞口”，嘴里发出“呜——轰隆隆”的声音，一直将手钻出袖口。“钻出来啰！”我看孩子们都十分高兴，就问：“你们想玩这个游戏吗？”他们都说：“想玩。”在边玩钻山洞的游戏中孩子们自己动手学着穿衣服。
第二天，我又拿出两件开衫让孩子们看看跟昨天的衣服哪里不一样，孩子们议论纷纷：“这件有拉链”“那件是扣纽扣”“前面可以打开，像两扇小门”。我边示范边念儿歌：“小商标给大家看，两只小手抓紧衣领，一、二、三，用力往后甩，小手要钻山洞啰！（听到这，孩子们早兴奋得拍起手来）最后把门关关紧哦！”等我念完儿歌，孩子们早就跃跃欲试。
案例2
几天后，又是午睡轩轩大声对着老师叫：“老师，你来帮我穿呀！”丁丁、涵涵、等其他几位孩子也跟着喊起来，我试着对他们说：“我们玩钻山洞的游戏了，看看谁的小手会钻山洞呀。”有两三个孩子在我的鼓励下尝试着自己穿外套，当他们遇到困难时我在一旁适当给予指点、协助，并及时表扬：“你真棒，小手真能干！送个大拇指给你。”但轩轩、文文仍旧不愿自己动手要老师帮忙。丁丁、鑫鑫在小床上在小床上，双手拎着衣服着急得说：“老师，怎么穿呀！”我走上前一看，才发现他们的衣服都脱反了。
案例分析与反思：
班里的这些孩子都是男孩子，对外地人来说，男孩是个宝，如案例2中的'轩轩、文文等都是家里的“小太阳”，在家饭来张口，衣来伸手，依赖性极强，独立意识差。他们从家庭到幼儿园，短期内仍不能改掉要求成人包办代替的不良习惯。《指南》要求我们“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”。针对小班孩子不会自己穿外套的现象，我们没有代办，而是引导他们自己学穿衣服的方法，当他们遇到困难时适当的帮一帮，并及时表扬、鼓励他们尝试独立做事，促使他们养成自己的事情自己做的习惯。独立性不是一朝一夕能养成的，需要教师对孩子进行反复的强化和持之以恒的引导。特别是小班幼儿，开始做事时都很积极，没几天就会失去新鲜感，这需要我们老师督促，用动作和语言鼓励幼儿做事要有耐心和恒心。同时我发现有些孩子将衣服脱反也会影响他们学穿衣服，所以还必须教会孩子学习正确脱衣服的方法。
