幼儿园教师随笔[集锦15篇]

在现实的学习、工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园教师随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教师随笔1

今天上课时，我发现智贤小朋友翘着二郎腿，而且还晃着上边的一条腿。这让我很惊讶也很生气，难道我上课时经常是这样子吗?难道这是我的缩影吗?于是，我就此行为在班里和孩子们进行了一次讨论。

“小朋友，你们说怎样才能让人喜欢你?”孩子们一下子叽叽喳喳的说起来了，有的说长得漂亮的，有的说有笑容的，有的说听老师话的，还有的说爱学习的……于是我趁机说：“如果老师上课时对你们没有笑容，而且抱着胳膊翘着二郎腿，你们觉得怎么样?”孩子们几乎是异口同声地说：“不漂亮、不好看、那样会害怕老师的……”“其实，如果小朋友上课时也翘二郎腿，那么我会觉得小朋友不喜欢老师，不喜欢老师上的课，这样，我们就不会再一起说说笑笑了，所以啊，以后不论小朋友还是老师我们都不要翘着二郎腿，我们来个比赛好吗?”就这样我和孩子们一起制定了这样一个“约定”。

教师是幼儿的引导者，在孩子们的眼中，教师是“”，我们的话就是“圣旨”。在幼儿园教师礼仪中有一条规则那就是：老师无论何时都不要在孩子面前翘着二郎腿，因为这样很容易失去教师的亲和力，让老师和孩子之间有了距离。

日子就这样一天一天过去，事情真的有所好转，我心里很高兴，可这时一鸣跑来告诉我，：“老师，你刚才上课的时候犯规了，你翘二郎腿了。”我的脸刷的红了，是啊，我是一个老师，我自己都做不到以身示范，怎么来教育孩子呢?于是，我当着全班小朋友的面承认了我的错误：“孩子们，对不起，刚才老师犯了一个很大的错误，是老师错了，你们愿意原谅老师吗?”“愿意”。

在征得孩子们的原谅之后，我对自己的自身行为做了反思：孩子是我的缩影，原来是我的行为让孩子养成了这样一个不好的习惯，是我给他们做了一个错误的引导，我是一个老师，我的.身后有无数个孩子的目光，我的一举一动会成为孩子模仿的对象，一言一举会成为孩子们的榜样，作为一个老师，我没有严格的要求自己而是苛求孩子们的行为，他们的原谅让我懂得老师和孩子是一样的，没有等级差别，我们在要求孩子之前必须严格要求自己，和孩子们做朋友首先要做到和孩子之间没有距离。

幼儿园教师随笔2

孩子是家庭的希望，是祖国的未来，许多家长把培养下一代看得比自己的发展还要重要。我在教育孩子方面坚持树立以下理念：一是树立为国教子的理念。孩子不仅是父母的、家庭的，更是国家的，社会的，家长有义务把孩子培养成对国家、对社会有用的人才。作为母亲我认真履行家长的责任，对孩子做到：放手不撒手，关爱不溺爱，使孩子品学兼优，全面发展。二是树立德育为先的`理念。引导孩子尊敬老

师，孝敬长辈，尊人者，人尊之，学会尊重别人，才能赢得别人的尊重，聪明的父母首先应该培养孩子尊重他人的良好习惯。“送人玫瑰，手有余香”，帮助别人就是帮助自己，父母不能不让孩子拥有帮助他人的好习惯。当我发现儿子善于关心帮助别人时我的内心也感到非常高兴，学校也以此授予他“感动校园人物”的称号，因为他此时正在储蓄做人。在现代社会，如果不会与人合作，知识再多也枉然；父母有责任教孩子与他人合作的习惯。在学习上小组内合作，在课下他们办板报的合作，在《经典诵读》节目中他与同学们配合默契，也是愉快的合

作。还要培养孩子富有责任心的习惯，对自己负责，对自己的学习、生活、做事等负责。对他人、对班级负责（班级中校园文化建设，美化环境等等），对他人委托的事，对他人的关心、帮助，对家庭负责，对家中分配的任务（打扫卫生之类），对家中人员负责，对社会负责。

幼儿园教师随笔3

我们班今天新来了一位小朋友，我让班里的小朋友做一下自我介绍，孩子们按照顺序一个接一个介绍自己。“我叫王珂涵，我喜欢玩游戏”，“我叫于子淼，喜欢听故事”“我叫杨茜茜”孩子们很热情的介绍自己，当介绍到杨思彤时他走神了，他没有立即站起来，我就随口说了句：“后面那位胖胖的小男孩来介绍一下自己吧。”杨思彤属于超重的孩子，当我说这句活时，杨思彤立即趴到了桌子上，一副很生气的样子，这时我也意识到自己语言上让孩子不高兴了，“老师你嘲笑我”杨思彤的小嘴撅的老高，看来是生气了。“彤彤，我不是那个意思，我没有嘲笑你，我感觉到你虽然长得胖一点，但你很愿意帮助别人，小朋友也很喜欢你，如果你觉得老师不应该这样说的.话，那尹老师向你道歉，对不起。”彤彤听了我的话后，脸上露出了点笑容，“老师，我原谅你了。”

虽然这件事过去了，但回想起来，我应该认真反省一下自己说的话，幼儿教师面对的是群天真可爱的孩子，但每个孩子都有自己的个性和特点，而老师说的每一句话都会对幼儿产生或多或少的影响，所以作为一名幼儿教师要严格要求自己的言行。针对这件事我在全班孩子们的面前给杨思彤道了歉，同时又给孩子们讲了小老鼠和大象的故事：大象看不起小老鼠，而当大象被猎人用网网住时，是小老鼠用牙咬断网把大象救走了，大象从此佩服小老鼠了。我一次告诉孩子们：每个人不管长得胖还是瘦，高还是矮，他们都有自己的优点，我们都不能小看别人，更不能小看自己。我又给孩子们讲了垃圾食品，膨化食品的危害，提醒幼儿要少吃这些东西，以免发胖。这件事让我上了一节值得深思的课。

幼儿园教师随笔4

在一次大班的篮球体育游戏中，分发篮球后，我让孩子们自由分组，探索篮球的多种玩法。班里的牛牛小朋友，明明是西瓜组的，却要强行加入草莓组。得到草莓组的小朋友拒绝后，还理直气壮的说“哼，我就要加入，我就是要加入，怎么了？”，我刚想对牛牛进行引导教育，可看到牛牛那理直气壮的表情，似乎一点都没有意识到自己的错误。忽然想到，自己在平时的教学活动中，由于想要融入孩子们游戏的心情比较急切，在与孩子们的交流中，我没有遵守区域和小组的规则，大声的与孩子们进行交流；进行小组范例教学时，并没有争取小组内小朋友的同意，没有完全尊重孩子们意愿，打扰到其他小组成员的探讨。当时只专心引导孩子们的创新探讨意识，并没有注意到这些不好的行为，看来确实致使孩子们学会了一些不良习惯。意识到这一点，我立刻走到牛牛的面前，抱着篮球征求草莓组的意见，“我可以加入你们这一组吗？我很想和你们一块做游戏。”，“当然可以，来吧！”草莓组的小朋友们热情的回答我。看到我的行为，牛牛不好意思的低下了头。

正如一句名话：“教师的一言一行无一不给孩子们留下深刻的印象，有的甚至影响孩子们的一辈子”。在以后的教学活动中，我刻意改正自己不当的'行为，为孩子们树立好的榜样。还有一次，由于作为教师的习惯行为，在户外活动结束时，我会把其他班小朋友散落在地上的活动器械一块收回器械室，有的小朋友看到后，会主动过来帮我收一下，对于此类事情我没有对孩子们多做解释或是专门的教育。但在和其他老师交流时，她们都纷纷表扬我班里的孩子。李老师说“你们班的牛牛、欣欣、果果几个小朋友，只要看到有活动器械散落在户外活动区，无论是不是自己班的，都会主动送回器械室。我问他们谁告诉你们这么做，他们都说，我老师就是这样做的”。听到李老师的话，我心里暖暖的很开心。真是有什么样的老师就有什么样的学生，因此，作为教师的我们要以身作则，要求孩子们做到的，自己必须做到；要求孩子们不能做的，自己也坚决不能做，为人师表对学生是一种无声的教育。

幼儿教师作为孩子们生活中常见的人，同时，也是孩子们崇拜的对象，我们的一举一动都能够影响孩子们在生活中的处事态度。因此，作为教师我们应该做孩子们的榜样，对于好的行为我们要多做，对于不好的行为，我们坚决不做，我们要做到言传身教。

幼儿园教师随笔5

很多时侯我们总会用很多的言语去强调孩子们不能这样、不能那样、应该怎样等，可在生活中我们却经常忽视给孩子们树立起好的榜样，他们也就会做不到我们老师所提出的要求。为此我们作为教师必须以自身行为来引导孩子的'行为。

这时我们正在讲故事，偶尔也会小声交谈几句，在我们说话时就听到了从孩子们那里传来了许多说悄悄话的声音，我们没有立即制止而是不发出声音，没想到一会儿孩子们也安安静静的把悄悄话收了起来，闭上了小嘴巴。从这简单的案例中我们都能领悟到：在要求孩子的同时，我们必须再三考虑一下孩子们是否能做到，并检点一下自己的行为是不是也会像孩子们那样犯同样的小错误！

作为老师我们应该首先为孩子们树立起好的榜样，在他们的脑海中留有好老师的高大形象，还要把孩子们当做自己的朋友、伙伴来对待，让孩子们在被尊重和关爱的环境下健康快乐的成长！

幼儿园教师随笔6

教师，一个神圣而高尚的职业，自古以来对老师的溢美之词何止万千，像春蚕、烛光、慈母、园丁、火种、石阶等等比比皆是，老师之所以受到世人的尊敬，是因它不仅是知识的传播者，启蒙者，还是文明的化身，行为的楷模。

为人师表，幼儿教师的本身就是最现实的活教材。

幼儿教育是基础教育、启蒙教育，幼儿园是儿童走进社会的第一站。人生最初的几年，是决定和影响人一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿教师是这个时期对其产生影响的关键人物。这个期间的孩子情趣广泛好奇心强，活泼好动模仿力强是孩子们接受外界影响，形成性格特点的阶段，在这个阶段老师、家长、周围人的语言行为，为人处事，时刻都对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿今后的`一生都会产生深远的影响，教师在幼儿心目中有很高的威信，在他们心里教师的话比父母的话还重要，在他们眼里老师的一举一动都是效仿的偶像，老师的举止言谈如此潜移默化地影响着儿童，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼儿教师一个有别于其它职业的突出特点，抓住利用儿童这种心理特点用自己良好的生活习惯，文明的言谈举止，端庄的形象仪表，得体的待人接物来影响和改变儿童入园以前不良习惯对幼儿是一种无声的教育，老师的言传身教对幼儿的教育起着事半功倍的作用。因此，幼儿教师要特别注意自身素养。在教育他人的过程中不断提高完美自己，时刻谨记“为人师表”，教育好每一个天真活泼的孩子。

每一位从事幼儿教育的工作者应该认识到幼儿教师肩负的伟大社会使命和光荣职责，明确幼儿教师必备的职业素养，道德素养，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，做一名符合时代要求的优秀幼儿教师。

幼儿园教师随笔7

上幼儿园的宝宝，老师要很责任地给他们不间断地喂水喝。但是总会遇到几个不喜欢喝白开水，非得要喝饮料的宝宝，怎么办呢?

幼儿老师必须有自己的原则，一视同仁，不能因为几个不喝白开水而哭闹的宝宝就给他们喝饮料，不强迫他们喝白开水，否则其他的小宝宝一看，哭闹能喝到好喝的饮料，自然都学会这一招了。会让幼儿老师管理起来，更加困难了。

因此，当遇到不喜欢喝白开水的宝宝时，幼儿老师一定要遵守以下几个原则：

一，告诉宝宝，幼儿园里没有饮料，只有白开水。幼儿园和家里不一样，幼儿园里每一个宝宝都一样，不能搞特殊化。

二，当孩子非得吵着喝饮料时，幼儿老师不能因为担心他哭闹就妥协了，记得，一定要坚持，即使宝宝哭闹也不能心软。如果你怕了，那么孩子就成功了。所以，可以任由宝宝先哭闹一会儿，等他口渴了，自然会喝白开水了。

三，因为小班的老师并不是只有一个人，而是轮班的。你不给宝宝喝饮料，并不代表其他的`老师不给宝宝喝饮料。因此，一定要和其他与你同班的老师讲清楚，保持同一步调。

四，给宝宝讲道理，为什么不给他喝饮料，让他清楚老师这么做的目的，就算孩子不理解，老师也要讲给他听。

五，最重要的一点就是老师也不能当着孩子的面喝饮料，否则孩子会有你都喝饮料凭什么不给我喝饮料的逆反心理。而且更不能给其他喜欢的小朋友搞特殊化，给他们喝饮料，否则也会让别的小朋友难过。

幼儿园教师随笔8

逊逊是班里令人头疼的小朋友，总是控制不住自己，喜欢“碰碰”其他小朋友，惹得他们哭声、告状声一片。但是今天午睡起床时的那一幕，却让我发现了他的闪光点。

现在，虽然渐渐进入初秋，但是天气还是相当热，孩子们穿的少，午睡时她们自己穿脱衣服、叠毛巾毯也很迅速。一些孩子在起床音乐放了四个八拍就已经全部整理好，坐到自己的'小椅子上了，还有一些孩子为了和其他人比赛谁快，粗粗的叠了一下毛巾毯，有的甚至将毛巾毯任意的往床上一扔，走了！

在班级制定的规则中，使三遍音乐起床整理，而现在才刚放到第二遍音乐，午睡室里就只剩下连逊逊在内的六个小朋友了，只见逊逊完全不受其他小朋友的影响，他轻轻地用右手的大拇指和食指捏起毛巾毯的一角，由于毛巾毯堆成一团，而右手又拎着一只角，左手在寻找另一角的时候有些困难，他只能放弃已经拿着的那只角，两只手一起找到其他的角，再一只一只的将角轻轻地拎起来，在轻轻往外一甩，将毛巾毯放平对折。他又走到另外一边，轻轻地拎起两个角再对折。毛巾毯终于折好了，他很快得穿好鞋子，回到位置上开始和其他孩子说闹起来，这是三遍音乐也结束了。

在整个折毛巾毯的过程中，他折的专心致志、小心翼翼，可以感觉到他完全沉浸在自己的世界中，不受外界任何影响，都没有发现我就在他身边看着他。

每个孩子都是一个完整的个体，喜欢“碰”别人、自制力不强的是他，而现在小心翼翼叠毛巾毯，专心细致做事情的也是他，其实每个孩子都是这样，只要我们关注细节，从细处看孩子，就会发现更多不一样的孩子。

幼儿园教师随笔9

在教室里，经常有孩子从卫生间出来的时候和进去的孩子相撞。我让孩子们想想办法怎样才能避免这样的碰撞。

有孩子提议一个一个轮流去，马上被其他孩子否决。“如果一个一个去，小便急的话就要尿裤子了！”

嘉文说：“走路走慢点，不能一直站在门口。”

“我们玩交通模拟游戏的时候没有撞过。”我提醒。

“那是各走各的车道，就像我和妈妈坐公交车时，司机叔叔就是按照车道行驶的。”郁博杨说。

心亮一脸严肃的表情，他一本正经地说：“爸爸告诉我开车时如果不按规定车道走，那就是违反交通规则，警察叔叔要罚款的，我爸爸上次就被罚过！”

佳佳兴奋地说：“下次玩交通游戏时，我要当警察，谁违反交通规则我就让他罚款！”

“那我们在教室里也贴行走路线，各走各的道路，这样就不会撞了。”李哲宇插嘴。

“还可以贴一些安全标记。”我继续示意。

教室里哪些地方需要安全标记呢？“卫生间门口不能站人”、“卫生间里要小心滑倒”、“上下台阶要小心”、“鞋柜门上贴小心夹手”……孩子们各抒己见、畅所欲言。

经过大家的商量，决定分组行动。道路设计组：设计斑马线、直线；标记设计组：设计安全标记；操作行动组：负责剪贴。

瞧：设计组的孩子们有模有样地拿着道路模板按在纸上画，画完的小朋友赶紧送到操作行动组让他们去剪贴。标记设计组的.孩子们也不甘落后，他们发挥着无限的创意，设计了各种各样的不同安全标记。

终于大功告成，孩子们兴奋地在规定的行道里尝试走一次。果然，大家一个个成了遵守规则的小公民，秩序井然，不再有跌跌撞撞的事情发生了，孩子们的安全意识一下子提高了很多。

幼儿园教师随笔10

在学校管理中，班主任是一个重要角色，如果每个班主任都能带好自己的班级，整个学校的发展才能呈显良好态势。这一点尤其对职业学校的发展更显关键。中职学校的幼师班班主任要明确培养学生的目标是:首要的是培养有健全人格的学生，在此基础上努力培养学生的技能技巧，努力培养学生的创新精神和实践能力。在这种思想指导下，本人总结出几点中职学校的幼师班班主任管理工作的反思和体会，提出来与各位同行一起交流:

一、教师要加强与学生的沟通

在目前教育体制下，中职学校幼师班的班主任工作的成绩，还是主要体现在班级毕业的学生是不是一个合格的毕业生，是不是一个对社会有用的人。因此，中职学校的幼师班的班主任要努力营造良好的班风，使学生有正气、积极向上，让学生学会学习、学会生活、学会做人，让学生更主动地去学习技能技巧，为将来的工作打下坚实的基础。我觉得这方面班主任应该做到以下几点:

1.加强对学生的学习指导

作为一名中职幼师学生，到幼儿园当老师是目标，这不需要班主任再做工作了，这是家长、社会、学生之间形成的共识。班主任工作是鼓励学生做一个怎样的幼儿园老师及怎样奋斗的问题。“怎样的幼儿园老师”要根据学生的实际情况让她们觉得有希望成为一个优秀的幼师，“怎样奋斗”关键是要让学生对自己有信心，告诉她们学习的方法，让她们懂得通过学习，自己不懂的，不会的技能技巧都能学会，学好。

2.关心学生的生活，拉近与学生的距离

家长把学生交给学校，从某种意义上讲我们班主任就是“家长”，那么我们就必须关心、爱护这一家庭中每一个成员，而且处处要让学生感到教师在时刻关心着他，那么本人认为应注意以下几个方面:

(1)因为幼师生基本上是女生，所以女老师应多去学生的寝室，与学生交谈学习以外的事，在寝室里能看到、听到学生与平日完全不同的'表现，而且她们会问教师许多私人问题，教师完全可以如实回答她们，这样能迅速拉近与学生的距离感，加深师生间的感情交流，从而获得学生的理解与帮助，这对做好班级管理工作会起到意想不到的效果。

(2)学生生病一定要关心，我们班主任工作一定要细，有时学生生病，由于身边没有亲人，很需要有人去关心，如果我们班主任不细心，没有察觉到，这会让学生很伤心，如果能把握住这种机会表示出对她的关心，那么学生可能会对此终生感激。还有学生生日也要注意，现在的学生都是90后，她们对自己的生日很在乎，如果班主任在这一天能带领全班同学唱一首生日祝福歌，那学生就会体会到老师的关心，感受到班级的温暖，也顺势提倡了过生日不必要去外面吃吃喝喝的良好行为。

(3)与学生一起参加课外活动，如野炊、春游等，在活动过程中与学生交流、沟通，拉近师生之间的距离。

二、注重发挥班干部的主观能动性

班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。因此，物色培养和管理好班干部并使之称为得力助手是班主任的一项重要工作，更是管理好整个班级的关键。我觉得这方面班主任应该做到以下几点:

1.加强班级的组织纪律教育

在选举班干部之前，班主任应该加强班级的组织纪律教育，让学生明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样做的目的是给即将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励学生积极参加班干部竞选活动，让她们认识到不一定是成绩好的或者是能力突出的人才能担任班干部，没有任何特长的同学也可以。

2.明确职责与分工

选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。一般的班级是这样分工的:班长协助班主任搞好班里的全部工作，包括抓好班级纪律、做好上传下达工作、协调班里同学和任课教师之间、班干部与其他同学之间的联系，她的角色相当于“班主任助理”;学习委员主要是考勤、督促各课代表收好各科作业，及时反映学生在学习过程中遇到的困难和问题;财管委员主要是负责收发班里的信件，协助班主任做好班级开支;劳动委员负责安排教室值日，抓好班级和公共区的清洁卫生;宣传委员负责班级宣传任务;文娱委员负责班级文艺活动的组织与策划;宿管委员负责寝室的卫生，考勤等等。

3.加强指导作用

明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发她们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。

三、运用正面的疏导方法

作为一名班主任，要随时记住多表扬学生多鼓励学生，尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，应把握时机对她们说:“你做得很好，相信你下次一定会做得更好。”学生经过教师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下次的进步。如此一来，不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生有了更大的进步空间。同时，班主任还应该善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当她们有了进步，哪怕只有一点点，教师都应该及时给予表扬和肯定，帮她们树立自信心，从而促使学生向良好的发展轨道迈进。

四、不断总结 提高自我

总结反思日常班主任工作，很有现实意义和实用价值。如学生迟到如何处理?这个是职校学生的老大难问题，学生校门迟到影响班级评分，课堂迟到影响老师教学。以往我对待迟到学生处理的方法是一律批评、罚扫几天教室或工地、扣操行分等等，只要学生迟到就跟学生犯急。后来发现这种方式处理迟到的弊端:一.无意迟到的学生与之犯急有损学生与班主任之间感情;二.经常性迟到学生只是被迫接受你的批评，时间一长还会再犯。后来我反思了一下，应改变自己的对待学生迟到情况的策略，先了解其迟到的真实原因，如果确实是无心而导致的迟到，简单提醒一句“下次请注意”便可.而对于经常性无时间观念而出现的迟到,我让其迟到学生在班会课讲解一下“如何养成良好的时间观念”或是写一篇关于 “怎么与家长和谐相处”的作文，这样既不伤害学生的心灵与班主任之间的感情，又能启发学生对自己未来规划和正面引导学生处理与家长的关系, 结果取得了不错的效果.

班主任除了外出学习增长自身的教育技能，更应该利用业余时间在网上自主学习一些小技巧.。如倾听技巧，与学生和家长交流时倾听的基本技巧是:1、倾听时要注视对方、点头、微笑、主动、记笔记;2:站在学生与家长的立场，从对方的心理出发去倾听;3、要把握情绪，集中精力表示兴趣与专注，及时回应对方等。班主任应该不断学习提高自己，因为学习是个体生存的必要手段，学习可以促进一个人的成熟。所以班主任要不断的总结与学习使自己的教育工作完成的更具有艺术性。

总之，中职学校幼师班的班主任工作是很重要的，因为就人的一生来说，初中毕业后学生没有进入高中，而是进入了中职学校学习，那么这一阶段是她们的世界观、人生观、价值观初步形成的时候，而班主任在这阶段是对学生最有影响力的。“职校班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我的一点粗浅见解，有不妥之处，请老师们多提宝贵意见。

幼儿园教师随笔11

保护幼儿的自尊心

这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水，就问:“博文你的桌子下边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话，我又说:“是不是汤洒了。”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说：“不要紧，，此刻你先吃饭，等吃完了饭老师帮你收拾。”博文很高兴的坐下继续吃饭。

午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样貌，我说:“唉，博文你能够小声的在我耳边说实话。”博文很高兴趴在我耳边说:“老师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说:“不要紧，以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的`小朋友看到了就说:“老师你们说什么”我告诉孩子们:“这是我们的秘密，不能告诉你们，是不是博文。”博文看着我点了点头。

孩子已经有了很强的自尊心，他们明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人明白。幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我们不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

幼儿园教师随笔12

孩子知道人多要排队，还告诉孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告诉周围的何时需要排队。同时，也让我认识到注意安全必须从最细小的细节开始。在幼儿园孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都需要排队，为了更安全，幼儿园还要求孩子与孩子之间保持安全距离，这更是一个细微之处，为孩子的安全提供了一个更有力地保障。这些都让我深刻的认识到，孩子们的安全时刻要牢记心中，每一个细节都要考虑是否安全，每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故，及时想到一些应对措施。

“孩子的安全第一，眼睛不要离开孩子!”这句话我再一次有感而想。孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患，关键是老师是如何教导的，如何把安全理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。只有老师把安全的理念根植到她们的`心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。

这样，他们才能从小养成注意安全的好习惯。其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应该注意从细节规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园安全成长，在幼儿园外也能注意自己的安全。

例如：

孩子吃饭一定要双手端碗，才能保证饭不撒;

孩子玩耍不能相互打闹，在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑;

孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样容易窒息等等。

这些都是一些细小的细节，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全，在幼儿园外边也一定要做到这些保证安全。

就我个人而言，作为一名幼儿园老师，不但要教给孩子一些注意事项，更要教给孩子不这样做的危害，从心底培养孩子的安全意识，并且把这种理念根值她们的心中。老师不可能时时刻刻跟着孩子，只有把安全理念根植他们心中，他们方能时刻注意自身的安全，更好地健康成长每一天。

幼儿园教师随笔13

《爱什么颜色》是一首小诗。诗歌很是简练，结构比较简单，勾勒了三幅绚丽的色彩，抒发了作者对家乡、对生活的热爱，以和对自身理想的追求。

课前，我让小朋友们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料，让学生在预习诗歌时交流自身喜欢的颜色和原因。教学诗歌时，我放手让小朋友自身去阅读、考虑，鼓励小朋友在朗读中想象诗歌出现的画面。小朋友在自由选择诗歌的小节来赏析，懂得作者所喜爱的颜色，理解作者所喜欢的原因，以和作者所表达的情感。

理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时，我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如，师生接读(老师读喜欢的颜色，学生读喜欢的原因)、男女分读(三年级的小朋友开始有性别的归属感)、合作读(邀请好友配合，培养协作能力)、小组读(各个小组进行竞赛，提高竞争意识)等多种形式。小朋友们在朗读的过程中，既理解了“我的心”，明白“我的梦”，还知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。

在学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自身喜爱的颜色和原因。在学生畅所欲言中相应指导，为读写小诗做好铺垫。学生的'发言充溢童趣和想象力。有些学生这样写道：

我喜欢乌黑的颜色，

因为——

衣服是乌黑的，

皮鞋是乌黑的，

我是一个中国人，

我的头发，我的眼睛，

也是乌黑的。

我喜欢洁白的颜色，

因为——

云朵是洁白的，

鸽子是洁白的，

将来，我要当一名医生，

为病人解除痛苦，

我穿的那身神圣的衣裳

也是洁白的。

……

这节课的公开课教案中，我积极引导学生，用多种方式去读文、识字，学生的学习积极性被调动起来了，在这过程中，教师不是统治者或权威者，而是作为学生的指导者、交流者和合作者，与学生一起研讨问题，分享自身的感情和想法 。没有出现外表化、形式化的倾向，充沛展示了新课程的理念，以“色彩”为主线，把知识整合在语文课堂中，教学中教师尊重学生，积极倡议自主、探究的学习方式，体现了新教材的人文主义精神，拓宽了教学的空间。

我想，在今后新课程的推进中，我们更要静下心来，更进一步理解课程规范，实践课程规范，发展课程规范。更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成，真正地理解学生“情感、态度与价值观的发展”。

幼儿园教师随笔14

过了年，幼儿们都长大了一岁，记得周三开学的第一天，早早就有小朋友到班上了。与往年开学有很多不一样的地方:现在幼儿不再要求家长送自己到教室了，而是在门口就学会与家长说再见，他们变勇敢了;教室里没有哗啦啦的哭声，而是大家面前就兴奋地讲着自己的年是怎么过的。仔仔满脸笑容地说，他去万绿园看到很多的灯笼和花灯;还有昊昊告诉大家，十五那天他去看烟花，路上的行人很多走都走不，还有很多警察。就连以往很少说话的小精灵，也参与到大家谈话中来，她说话的声音很小，但还是坚持自己表达完，“我过年时，妈妈给买了好多玩具，可以和哥哥在家看电视了。”你一言我一句，大家聊得很开心，似乎一下子长大了很多。“呜呜……”不知什么时候传来一阵哭声，“老师，帅帅来!”大家指着窗外在喊。

“帅帅，你怎么哭了呢?”仔仔大步走出去关心地问道。

“我想回家睡觉，”他边哭边说。

“快进来吧，已经有好多人来了，我们都在说去万绿园看花灯的事呢，”仔仔边说边把他拉进教室，这时好几位小朋友都围上去安慰帅帅，卡卡甚至上前去帮他拿书包放好，而仔仔他们也把他拉到座位上并和他聊了起来，不知说到什么时候，传来阵阵爽朗的'笑声，这时的帅帅已经容入大家的谈话中去了。

是呀，新的一年开始了，经过小中班的学习生活，小朋友们不断地成长着，他们变得更懂事、更勇敢。现在不仅能用语言完整地说一句话，而且还可以讲述整件事情;不仅语言表达水平提高而且社会交往能力也增强，懂得关心、帮助自己的同伴。

幼儿园教师随笔15

我们班的xx小朋友是一个十分聪明的孩子，特别是在汉字学习方面表现十分出色，课堂上教的汉字，他没读几遍就能全部认出来，记忆力真的很不错。可是他有一个不好的习惯，就是爱抢嘴，叫别的小朋友念的时候，他在下面念的很响，叫到他名字的时候，他又不肯站起来好好念。为此，我们老师为了让改掉他的坏习惯，费了不少的`脑筋。后来，我们对他用了冷处理激励法，效果还不错。冷处理就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就可能消退。

我记得有一次我们周六兴趣班的认字课上，由于小朋友来得比较少，孩子们学得很快，差不多每个孩子都能把教的汉字认出来了。于是，我让孩子们一个个站起来念，看看他们都真正掌握了多少。小朋友们念的时候，xx又在下面喊了，我没有理睬他，只是让其他小朋友接着念，只要站起来念了，不会念的老师提醒一下也会念了，都奖了一个大苹果。轮到xx了，他又不肯站起来了，僵在那里，怎么叫也不起来。我其实知道这些汉字他已经都认识了，但我故意说，“只在站起来念的，不抢嘴的，念得响亮的小朋友才有大苹果。我们再来念一遍好不好?”其他孩子都说，“好。”于是，我让其他孩子们又念了一遍，每人再奖一人一个大苹果。孩子们都很开心。只有xx，有点沮丧。

课间休息的时候，xx跑过来问我，老师：“为什么我没有大苹果呢?”我让他自己好好想一想，他哪里错了。于是，我和他一起分析原因，今天，你抢嘴了吗?老师叫到你的名字为什么没有站起来?上课的时候不遵守规则的小朋友能奖到大苹果吗?他沉默了一会儿，点点头，跑开了。

后来，下午我们做完游戏，复习汉字的时候，我看见xx的小手举得高高的，我故意大声地叫了他的名字。这一次他勇敢地站了起来，不但全部汉字都认出来了，而且念得相当响亮。我大大地表扬了他，还当场奖励给他一个大苹果。通过这次的激励方法，让他懂得了倔强是达不到目的的，并学会控制自己的行为。