秋姑娘

秋姑娘1

“呼—呼—”一阵风吹来，我禁不住打了个寒战，哦，原来是秋姑娘来了。

秋姑娘在哪里?

秋姑娘在树叶里。看，杨树和银杏树的叶子很多已经黄了。风轻轻一吹，叶子们争先恐后地掉了下来。枫树也不甘示弱，举起了火红的“旗帜”，唯恐秋姑娘把它遗忘。

秋姑娘在太阳里。是秋天凉爽的气息，使艳阳高照的大地变成了秋高气爽、凉爽怡人的大地。

秋姑娘在草地里。小草们因为“进驻”了秋天，而不像在春天那样生机勃勃，也不像在夏天那样茂盛。变成了黄中带绿，绿中有黄的一片斑驳的颜色。别有一番情调。

秋姑娘在果园里。果园里红的是山楂、苹果、栆;毛茸茸的是猕猴桃;黄的是梨。秋天的果园硕果累累，好一幅丰收的景象。

秋姑娘在......

秋姑娘在许多地方。把这些景象连起来，组成了一幅绚丽多彩如诗如画的秋景。

秋姑娘2

秋姑娘可好心啦！不信，听秋菊慢慢道来。

我是一株秋菊，生长在肥活的泥土中。可是，在花族要举行选美大赛，我们春天不能去，夏天不能去，秋天我们找到了秋姑娘。“秋姑娘！秋姑娘！”我们喊。听到了喊声，秋姑娘停止了她轻快的步伐，向我们走来。“有事吗？”秋姑娘温柔地问。我们似乎找到了诉说苦恼的对象，把事情一五一十地说了一遍。秋姑娘也陷入了沉思。“你们不能开放，我有办法了。”秋姑娘说。“什么办法？”我们迫不及待的问。“春天夏天名花多，你们开放不显眼；冬天又太冷，不适合你们开放。这样，在秋天开放，而且我会把你们变得异常美。”秋姑娘笑着说。“好耶！好耶！谢谢秋姑娘！”话音刚落，秋姑娘向我们施了魔法，只觉得一种说不出来，仿佛沉睡已久的东西被唤醒了一般，浑身舒适。我们互相看了看，立刻沸腾了。在我们说话的期间，秋姑娘悄然离去了。虽然我们不能在春、夏、冬这三个季节开放，但我们能在秋天展现自己特有的美貌，也很值得。

听完秋菊的讲述，你是否觉得秋姑娘十分好心、乐于助人呢？

秋姑娘3

风和日丽的一天，我和妈妈怀着愉快的心情去美丽的西湖公园游玩。

来到公园大门，我们就和秋风撞了个满怀，空气中弥漫着花香，吹到我面前给我一种说不出的舒服。突然，一片黄叶飘落到了我的手掌心，我就已经知道秋姑娘也在这里游玩。

走进公园，活力无限的花坛映入我的眼帘，一盆盆美丽的秋菊争相开放，五颜六色，千姿百态。两边河岸的柳树叶子黄了，不知不觉飘落了一地，只剩下一根根纤细的柳树像老爷爷的胡须垂落在湖面上。湖水像一面巨大的镜子，零零落落的轻舟穿行着，水面上泛起一圈圈圆晕，一道道水纹。

我继续向前奔跑，妈妈在后面拼命追赶，不远处是一片宽阔的草地。火红的蝴蝶风筝在空中高飞着，孩子们快活地喊叫着，兴奋地嬉闹着，笑声传遍了整个草地。又一阵秋风来袭，妈妈惊喜地说着：“看，天女散花!”我抬头一看，一片片树叶从树妈妈的怀抱中落下，它们打着旋，像一只只美丽的花蝴蝶在空中飞舞。高飞的风筝、飘落的树叶，为秋天增添了一道迷人的风景。

秋天是一位美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步，走进了美丽的西湖公园。啊!我爱美丽的西湖，更爱多彩的秋天。

秋姑娘4

天气渐渐凉了，秋姑娘踏着她轻快的脚步悄悄地来了。秋高气爽，妈妈带我去寻找秋姑娘。

秋姑娘在哪里？我们来到大路上，路边金桂飘香，一股浓浓的香味随风飘来，绿色的枝叶中顶着一串串黄色的小花，美丽极了！几只蝴蝶飞来，在上面翩翩起舞。啊！真美呀！我说：“妈妈，秋姑娘在大路上。”

秋姑娘在哪里？我们来到果园里，这里果实累累。葡萄紫溜溜，像一个个紫色的水晶；柿子红彤彤，像一个个的红灯笼；鸭梨黄澄澄，把树枝压弯了腰；石榴吐出了牙齿，像一个个刚出生的小娃娃。我说：“妈妈，秋姑娘在果园里。”

秋姑娘在哪里？我们来到田野里，这里一片丰收的景象，稻子黄了，高梁熟了，棉花白了，大豆粒粒饱。辛劳的农民笑弯了腰。我说：“妈妈，秋姑娘在田野里。”

秋姑娘在哪里？我们来到小河边，一阵秋风吹过，几片梧桐叶落到了河水里，几只鱼儿游过来，顶着树叶当太阳帽，正在快乐的玩耍。我说：“妈妈，秋姑娘在小河边。”

秋天真美啊！妈妈说：“秋姑娘在世界的每一个角落里！”

秋姑娘5

夏“伯伯”悄悄地走了，美丽的秋“姑娘”轻轻地走进了我们的生活。她把夏天的炎热一扫而光，换来徐徐凉风，整个世界被她装扮得五彩缤纷。

我爱秋天的田野。收割机劈开麦浪，游畅在金色的海洋里。我爱秋天的菜园，果蔬飘香。看，那青藤下面藏着一串串紫色的“宝石”，走近一瞧，哇，是葡萄！真让人想立刻抓一把塞进嘴里。

我爱秋天的龙泉山。早晨，太阳刚刚露头，，天空雾蒙蒙的，她就像一个害羞的小姑娘，围着一层薄薄的白纱。太阳慢慢的从她的身后爬上来，雾渐渐散去，此时的她没有秋天原本的萧条，有的却只是一片青葱翠绿。我不禁想到《西游记》里的人参果，难道这些树也都吃了？所以即使到了秋天，却仍然这般苍劲有力。

我还深深爱着秋天里的校园。前一个学期结束在夏天，秋天开始着新的学期。进入秋天的校园，又多了新的低年级小朋友，而我们也有了新的起点、新的目标、新的努力，秋天的校园到处都是新新的景象。

秋天并不是只有落寞，她拥有更多的是生机。所以，我爱秋天，并深深爱着秋天里的一切！

秋姑娘6

在执教《秋姑娘的信》时，本人根据低年级学生的身心特点和阅读基础，以演导思，以演品读，收到很好的效果。

一、激发兴趣，亲身体验，感受阅读乐趣

《标准》关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，只有让学生喜欢读书，主动的读书，才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的“情感态度”。在教学中，本人以挂图激趣，看图贴词，图文结合，在读通读顺的情况下，以演导读，让学生在宽松和谐的课堂中亲身体验，“走进文本”，在演中质疑，读中导思，“感悟文本”，演后自读，拓展延伸，“走向生活”。让学生在轻松、活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。

二、读通读顺，启发思考，引导提问理解

俗话说“万事开头难”，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不熟练，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。因此，在课堂伊始，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、句、难度大的长句等揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，学生再练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。在阅读训练中以学生为主体，根据他们的抽象思维差、好奇爱动等特点，以演为线索，在演中导读，在演中质疑，边演边读，学会提问，学会思考，学会理解，在演、问、说中，紧紧抓住读书训练这条主线不放，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读。

三、动身动脑，诵读悟情，提高阅读能力

40分钟时间对低年级的学生来说是挺长的，如何让好动的孩子们上好阅读课？因此在后半节课时，我就是让学生站起来，动起来，说起来，读起来，在动作的配合下有节奏的读，学习有韵味的读，有感情的读，在琅琅的书声中，反复朗读成诵，在读中了解阅读乐趣，理解课文内容，逐步提高阅读能力。

秋姑娘7

教学设想：

《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充溢童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村小朋友写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发同学热爱大自然，珍惜友谊的情感。

根据新课程规范提倡的新理念和本年级教材、同学的特点，我将这节课的教学定位在激发同学的阅读兴趣，在此基础上引导同学理解语言、积累语言、运用语言上。

《规范》指出：“阅读教学要让同学喜欢阅读，感受阅读的.乐趣”。在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让同学在猜、想、读的过程体验中，发生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验胜利带来的喜悦。

根据新课程规范要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高同学语感的重要途径。根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先在整体感知课文后，让同学自读课文，看看自身最爱读哪封信。在分段学习时，指导同学在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使同学参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

新大纲指出，小学语文教学要指导同学正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。为了实现这一教学目标，我分三步进行：1、对课文中的词语进行积累。在每个自然段的教学中，抓住重点词语的理解，如“冬眠”、“充分”等，通过看图理解，想象说话，提供句式规范同学的语言，目的是使同学将消极语言转化为积极语言。2、在背诵中积累。学完四封信后，让同学看着图，用上“一封写给（）。”的句式，让同学把课文与插图结和起来，练习背诵，从背一句到背几句，目的是让不同层次的同学主动积累语言。3、在拓展说话中强化积累。学完第二至第五自然段后，我设计了一个拓展说话练习，秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？用一封写给（）的句式说一说。设计这一练习，目的是希望他们在想象、思维、表达的过程中，将课文语言内化为自身的语言，促使他们更积极地投入到大自然中学习语文，增强他们参与学习的积极性。

新课程提出同学是学习和发展的主体，因此教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于同学形成自主、合作、探究的学习方式。根据这一理念，我在教学方法的选择上，采用“导、扶、放”的教学方法，在同学学完两封信后，让同学根据不同的学习需求，有选择地学习剩下的两封信，让同学在小组交流中互相启发读懂了什么。目的是让同学在自主、合作的方式中尝试学会学习，体验胜利带来的愉悦，从而激发同学的阅读兴趣。在评价方式上，针对不同同学采用不同的评价方式，目的是激励和唤醒同学学习的热情。

教学过程：

一、设置悬念，激发兴趣

1、（出示实物枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？

出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

2、自由读，注意读准字音，读通句子。

3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

4、范读——自由读——指名读——齐读。

过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。

【课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，发生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。】

二、自我质疑，揭示课题

1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。

2、指名读，进行自我评价与相互评价。

3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？

4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。

5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。

6、读了这句话，你还想知道什么？

【同学的自我质疑是调动同学主动参与学习的良策。】

过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：秋姑娘的信

三、品读结合，积累语言

1、（播放第二至五自然段的录音）想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？

2、同学回答问题，师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村小朋友图（提示同学把话说完整）

3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读，你最喜欢的信可以多读几遍。（同学自由读课文）

4、出示词语，检查同学读的情况。

大雁小心青蛙被子着凉生病

松鼠准备充分食品山村裹

５、小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（根据同学的回答，随机教学第二至五自然段）

学习第二自然段

1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）。

2、还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去

3、师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。

4、你觉得秋姑娘怎么样？

5、指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。

学习第三自然段

1、指名读，同学自我评价，相互评价读得怎么样。

【“评价”不再是老师的专利，同学在自评与互评中明白了自身的优缺点，发展了语言能力。】

2、交流读懂的与不懂的地方。

理解：冬眠

（出示图）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……）

师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠

【概念是思维的基础，教给同学正确的概念是双学的基础要求。结合同学的课外知识和生活经验来理解词语，较直观形象，同学易懂。】

3、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘让它（）。

4、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生竞赛读

过渡：其余两封信分小小组学习、交流。

反馈第四自然段

1、指名读，用自身的话说说读懂了什么？

2、交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨。

板书：准备食品

3、理解：充分

想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生……）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充分

4、指导朗读：把体会到的用朗读表示出来。指名读——引读——小组竞赛读。

反馈第五自然段

1、读一读，交流。板书：给小树裹上“冬衣”

2、出示课文插图，观察山村小朋友为小树裹“冬衣”。

质疑：（出示“哭”树、“笑”树）猜一猜，哪一棵树已经“裹上了冬衣”？为什么？“笑”树会怎么说？

3、竞赛读——用自身喜欢的方式读。

四、指导背诵，内化积累

1、看着图，自由尝试背一背自身最喜欢的信。

2、指名背诵，能记住几封信就背几封。

3、加上动作，进行配乐扮演。

【“熟读成诵”是促进同学积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不只可以积累语言资料，增加见识，同时可以全方位地积淀语感经验。】

五、拓展说话，内化语言

1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？用“一封写给（谁），（怎么样）。”的句式说一说。

2、小组练说——指名说，奖励“枫叶”。

3、是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。

六、齐读全文，升华情感

这篇课文多有趣呀！让我们捧起书美美地读一读吧！（配乐）

七、学习生字，指导写字

1、认读生字。

2、说说用什么方法记住这些字？

【在识字教学中，引导同学大胆尝试探究，激发同学主动识字的兴趣。】

3、指导“读帖”。

4、示范指点，生按笔顺描红，师巡视指导，纠正写字姿势。

和板书：

秋姑娘的信

（图）大雁 南去

（图）松鼠 要冬眠

（图）青蛙 准备食品

（图）山村小朋友 给小树裹“冬衣”

一封写给（谁），（怎么样）。

秋姑娘8

秋天是什么颜色的？是金黄色的，紫红色的，嫩绿色的……不，都不是，秋天是五彩缤纷的。那么，你一定会问，秋天在哪呢？其实，秋天就在我们身边，让我们一起踏上寻找秋姑娘的旅途吧！

首先，我们来到了果园。果园里硕果累累，红艳艳的苹果像一个个害羞的小姑娘，挂在树上；紫莹莹的葡萄随风“舞”动，好像人一过来，就恨不得马上脱离树枝，立刻让人们收获；橘子就披上一件橙色的大衣，犹如一个小铃铛，秋天到了，就用“摇头”的方式来向人们报到。呵，这里秋意正浓呢。

拜访完果园，我们来到了田野。田野里的农作物真多啊！有高粱、稻子、还有玉米……高粱像一个刚喝醉酒的大汉，似乎糊里糊涂的在问：“嗨，你喝酒没有？陪我一起喝……”而稻谷就像一个大肚婆，裹着丰满的果实。一阵风吹来，它们东歪西倒，似乎喝了迷晕药，有的还完全倒在地，不省人事……

最后，我们来到小孩子最喜欢的地方——公园。这里的花争奇斗艳，千姿百态，婀娜多姿。可树木却好像做错了事一样，垂头丧气，任由它的孩子——黄叶子，在空中随风飞舞，慷慨地给大地披上了一层金黄金黄的衣裳。

秋姑娘真美啊！她就在我们身边。

秋姑娘9

“咯咯咯，咯咯咯”是谁呀？这么不礼貌，笑得声音真大。我推开窗户：哦，原来是爱笑的“秋姑娘”穿着金黄得纱衣来我家做客了。

我高兴地跑到院子里迎接“秋姑娘”，与她拥抱。呀，“秋姑娘”真美啊！看得我目不转睛。“唰唰，唰唰！”咦，什么声音？哦，原来是我家院子里那棵梨树，也许他也被“秋姑娘”的美丽迷倒了。让小树叶来跟“秋姑娘”打招呼。树上只留下他那光溜溜的“小屁孩”——梨。我低头一看：“秋姑娘正在送礼物呢？她送给“菊花仙子”们各种纱衣，有红褐色的，有黄金色的，有银白色的……穿上新衣服的“菊花仙子”们显得更加高贵，美丽了。她送给我一片美丽的，精致的树叶做标本。还邀请我陪她去野外玩。

我们俩一路欢歌笑语地来到田野中。“秋姑娘”又开始送礼物了，她送了一件金黄的防晒服给麦田，麦子笑着向“秋姑娘”点头。她送了一件浅白色衣服给了白菜，一件深绿色衣服给了菠菜，一件白绿相间衣服给了洋葱、这些蔬菜穿上了“秋姑娘”送给它们的新衣服，笑的合不拢嘴。

我们来到果园。“秋姑娘”笑嘻嘻地望着果子们。她送给苹果们红色的夹克衫和黄色的夹克衫，小苹果们开心地在树上向“秋姑娘”打招呼。“秋姑娘”送给了橘子姑娘橙色的泡沫裙，橘子们在枝头争先恐后地与“秋姑娘”拥抱……“秋姑娘”送的最后一件礼物是给农民伯伯的。“嘻嘻嘻，哈哈哈”。“秋姑娘的笑声”同样传给了农民伯伯们，菜园，果园，花园到处都是笑声，到处充满丰收的喜悦。

天快黑了，“秋姑娘”要回去了，我也要回家了。我与“秋姑娘”约定，明天一起去闯世界！看遍天下所有美景！

秋，一个多么沁人心脾的词；秋，一个多么令人喜悦的词。

秋姑娘10

热情的夏姑娘走了，一身金黄的秋姑娘来了。

秋姑娘把一篮子的神奇花粉撒在蓝蓝的天空上，天空立刻变得神气起来。千变万化的白云随风飘动，一群群大雁排成人字形从寒冷的北方飞向暖和的南方过冬。旁边还有一群小燕子在唧唧喳喳地叫，好像在说：“再见了，北方的小朋友们，明年春天再见了”

秋姑娘把神奇花粉撒在山上，山上的松树和柏树依然是翠绿色的，就像一位位遵纪受法的卫兵，保护着祖国的山苗。枫树的叶子火红火红的，一阵风轻轻吹过，枫叶从树上飘下来，就好像那是一只只红蝴蝶在空中飞舞。梧桐树的树叶也一片片地飘落下来。

秋姑娘又把神奇花粉撒在田野里，田野里的高粱马上涨红了脸，稻子笑弯了腰。微风吹来，仿佛那是一位位亭亭玉立的少女在田野里翩翩起舞。

秋姑娘接着撒神奇花粉在小河里，小河立刻变得清澈见底。小鱼儿吐出了一串串珍珠似的小泡泡，虾子军团和螃蟹军团正在操练。小朋友们在河边嬉戏玩耍。

花园里也被秋姑娘撒上了花粉。花园里金桂飘香，百花争艳，真是花团锦簇呀！各种花都挺起了胸，仰起了头，一起唱起了欢快的歌。

秋姑娘，你给了我们多少快乐，多少兴奋呀！我爱你，美丽又可爱的秋天！