牵动孩子心的无形线作文
40分钟的课堂，说长也长，说短也短，如果老师的课堂设计吸引不住孩子的心，任凭老师敲打，嘶喊，都无及于事，如果老师的设计像一根牵动孩子心的线，任其摇摆，都能及时收回，所以课堂上，老师上的虽是课，但撑的也是一根绳。
懵懵懂懂的孩子，很难做到40分钟全神贯注，更不会一直配合老师的有问有答，老师的课也要像放飞筝的线，要时缓时急，有张有弛，才有滋有味，师生才会和谐相融。
本周上的一节英语课《There are twelve boys on the bike》，使我有深刻体会。
因为这是四年级上册第八模块第二单元的教学内容，在第一单元里孩子已经接触了There be句型中的单数形式There is 。本节课主要学习There be句型中的复数形式There are，前一节课有了接触，很多孩子理解了这个句型的用法，看似简单的一个主题句，让这些活蹦乱窜，尤其是综合课的内容，让孩子们来学习，也不是简单的活儿，上节课里我已在个别班里布置了----做英语手抄报或者选一张自己的照片的课后作业，（我在个别班级布置，一来实验，看看多少孩子能会做，二来总结经验，让全体学生做时，可以很好的指导，）再给1班上课时，我已把别的班里已做完的手抄报和拿来的照片做成了课件，以备课堂上应用，这个班的孩子还没有做过英语手抄报，也没有叫他们带自己的照片，所以把英语手抄报、学生的照片当作本节课的特殊内容，适当的时候呈现出来，调剂课堂，增添色彩，同时还要完成这两项任务：第一，让从未做过英语手抄报的孩子看看别人怎么做的？第二，用这些素材练习本节课的新句型there are，既生动又有趣味性，所以一上课，为了练习孩子的空腔肌肉，复习了上节课的单词和句子。先复习上节课的单词Chant，
face and horse ,horse and face say it again.
face and horse ,horse and face。
利用课件出现一张一张上节课课文的图片，让孩子们一起说
There is a horse. It’s running. There is a sheep. It’s eating. There is a cat. It’s climbing.突然出示一张手抄报，孩子很稀奇，谁的呀？我不做反应，讲解着手抄报上的内容：There is a TV in the picture.又一张相片。There is a girl in the photo.这些出自孩子们的手抄报和照片，着实吸爆了眼球，原本无心上课的孩子，看这五彩亮丽的报呀、相片也有了兴致。
我看孩子们的兴奋劲来了，于是我布置了任务，哪个小组听课认真，可以上来点击鼠标，亲自打开接下来的手抄报和照片，看看他们的手抄报，关键还能看到别人如何用英文描述手抄报的。还有其他同学的`照片呢！
不知道是为了上来玩一下电脑，还是真想看看别人的手抄报、照片，反正孩子们一下子来了精神！
紧接着我在黑板上的画了一棵树，来引出新句型There
are，先在树上画出一只小鸟，又在树下画一只猫，让学生一起复习一起说There is a bird in the tree. There is a cat under the tree.又在树上画出三个苹果，怎么说？听到孩子们有的说There is three apples / There are three apples.听到不很确定的孩子们这样小声说着，如果你也不确定，请打开课本41页，看看书中怎么来描述2个以上物品的,孩子很快在第一部分找到了类似句子There are three boys on the bike.在第二部分找到There are three chickens in the photo.程度好的孩子大声说着There are three apples on the tree. 我鼓励孩子，你们通过自己的寻找，解决了问题，你们很棒，让刚才说的最清晰、最大声的B同学上来点击鼠标，一起看看手抄报，一起说说里面的内容。
通过看孩子们的手抄报、照片，孩子们和我一起总结了：在图画中、照片上，某个场景里有2个及以上的物品时，我们要用there
are的句子表述。
对于难发的th语音,通过有趣的比赛，让孩子们哈哈大笑时学习了特殊的字母组合th的发音，看谁的小舌尖放在上下齿之间，舌尖轻触上齿，略微露出齿外，而不是一条长舌头都伸出来，在老师夸张的点评中，孩子你看我，我瞧你，思思想想尝试中领会到掌握。
这样时时有孩子的手抄报，照片来调剂，课堂上有说有笑，学生也忘记了单调无趣There be句型的学习。在看一看，说一说的活动中，孩子们说说笑笑声中学会如何描述照片、场景中的单、复数，还知道了英语手抄报的做法，很有收获的一节课。
课堂结束了，有些孩子上来要看看课件上的手抄报、照片，刚好我拿着这些报纸、照片，他们说我也想动手做一做，下节课也拿来自己的照片，我说好呀，下节课你就是明星了，让大家一起讨论说说你的手抄报或照片，一个小小的道具就如此牵动孩子的心，老师要善于捕捉吸孩子的眼球的小道具，精心运用，课堂就会出现很多精彩片段，用心调整，课堂就会精彩不断，上课也不觉得那么心累！
