做孩子心中善的添柴人的作文

偶然间看到了这样一个故事：一个男孩与朋友发生矛盾，心中很是不快。爷爷对孩子说：“每个人心中除了一个罪恶的火种外，还有一个善良的火种，它包含和平、欢乐、希望、善良和爱。善良之火能战胜罪恶之火。比如说你的同学吉姆，你不要因为他个子小而去欺负他，反而，你应该在别的同学欺负他的时候站在他的一边保护他，帮助他。”“哦，我明白了。我要给吉姆添加善良的柴火，我要做他善良的添柴人。”爷爷欣然点头。男孩又问道：“爷爷，如果有人欺负我，我该怎么办呢？”这次，爷爷没有回答。他收拢起旁边的干柴点燃，又拾起一根木柴说道：“孩子，这根火柴就好比欺负你的人。”随后，他将木柴扔进火里，指着火势越来越旺的篝火，问：“要想减弱火势，你该怎么办？”男孩想了想，抽出刚才的那根木柴扔在了一边，火势减弱。爷爷十分欣慰：“好样的，孩子。那些欺负你的人是你的添柴人。但他们仅仅是你的添柴人，而摆放柴火的人仍然是你自己。”

一个短小的故事读罢，给了我许多的思考。我想到了自己所从事的工作。作为一名教师，面对着一群群天真烂漫，童真无邪的孩童，我们该如何去用自己的行动、语言努力去做孩子善的、好的行为的添柴人，让正能量之火在他们心中燃烧，成长为一个具有一身正气的人。无论我们是否意识到，是否承认自己所从事的的工作就是一份添柴人的工作，一份唤醒心灵的工作，是否给孩子的心中添一把善的柴，是否如春姑娘般成就播种的事业，我们的职业注定我们是要做孩子成长路上的添柴人、播种者、守护者。

每个孩子心中都有着善与恶的种子，如何激发善的种子，让其火种的燎原之势淹没恶的'存在。同样的道理，每个孩子的心中都有爱学和厌学两种情绪的存在，让孩子爱上学习，享受浓浓书香，浸蕴于书海之中，其乐融融，是每个教师义不容辞的责任。

无论教哪个班，班里总会有那么几个不尽如人意的孩子。现在教的班级也同样如此。小小是一个各方面都存在劣势的孩子：入学年龄小，学习习惯差，成绩稳居班级尾部止足不前。这个孩子的个性很强，人却很幼稚，害怕老师，害怕受批评，但是却总是惹出来让人生气的事情。面对这样的孩子，我常常有苦笑不得的感觉，但我坚信一点，这是个本性很善良的孩子，尽管他总是被同学告状，办公室的老师也对他的名字耳熟能详。我感觉自己是想尽了办法，却无济于事，难道真的是天性使然，无药可救吗？一件突发的小事改变了我的看法。

前些日子，学习如火如荼地在为迎接省家庭教育现场会在我校的举行而忙碌。我们班也参与其中，并肩负着制作亲子读书卡这一重任。我在班里布置了和家长同做一张读书卡的任务。第二天早上，五彩缤纷、各式各样的读书卡从四面八方汇集到了我的讲台上。班里52个同学，可读书卡却平白无故多出了3张，一共55张。我便在班里询问，只见小小不好意思地慢慢举起手来，站起来。问其故，曰：“我害怕有同学忘了做，不够送给来宾，所以和妈妈一起多做了几张。”言毕，红着脸，低着头站在那里一动不动。听着他那近乎于嗫嚅的声音，我感受到了一个经常遭受老师批评的学生的那种怯怯，以及那种想做些好事得到老师肯定的近乎于讨好的心态。一切的心思在那一刻都了然了。孩子就是孩子，再可气也有其善的、纯的一面。我在班里对其好好表扬了一番，对他及其家长的行为给予了肯定，在我赞许的目光中，在我肯定的语气中，我看到他坐得那么直。接下来的几天迎检的日子，他都很卖力的做事：间操站队、做操时，胸脯挺挺的，头抬得高高的，高甩臂、大踏步，走得有模有样的……看着孩子的变化，我更加坚信了只要方法合适，每个孩子都是可造之材。做教师的关键使命除传道、授业、解惑外，更重要的是激发孩子内心向上的欲望。每个孩子的心中应该都藏匿着一粒好好学习、天天向上的种子，做教师的就应当是浇水、施肥的养花人，适宜的培育，让种子萌发，焕发生命的光彩。也或许每个孩子都是一粒待发芽、抽枝的种子，我们所要做的就是让种子迎着朝阳快快早起的闹铃工作，声音不要过于嘈杂，让听者烦躁；也不可过于舒缓，起不到唤醒的作用，如此尺度，需我们好好揣度。一花一世界，一叶一菩提，每个孩子的内心都是一个斑斓的小世界。愿在我们的努力之下，世界更加艳丽、芬芳。愿我们像春回大地时的春姑娘，一身五彩艳服，带来一个缤纷的世界。

我常常对学生说的一句话是：“只要你愿意，你也能写出一手漂亮字；只要你认真听，你也可以考出优异的成绩。”作为一名教师，从心底承认自己的学生，首肯他的成功，在很大程度上会给孩子一种良好的心理暗示，为我们唤醒孩子学习的内驱力铺平道路。既然“人之初，性本善”，那么就让我们努力去唤醒每一粒种子，做学生内心善的火种的添柴人吧！