暑假听课感悟范文

201X年暑期研修开始了，我们接到的第一个任务是听课，这是大家急于想看到的，因为这最贴近于大家的工作，也最具有指导意义。

听完十节课后我感触很深，为什么同一节课不同的人就会上出不同的味道来呢？我觉得他们教学中在不不断探索，不断地尝试，不断地思考。正所谓“教而不思则罔，思而不教则殆”

我曾经查阅过于漪老师的相关资料，于漪老师提倡“三备法”：第一次备课，自己独立深入钻研，不参照任何名家教案或参考书；第二次备课，参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计；第三次备课在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。

我深受启发，决定作如下计划：

一、个人初备周密化

古人云：兵马未动，粮草先行。备课的重要性不言而喻。唯有个人初备周密充分，才能促进集体研讨的深入。我要从不同的视角、不同的思路，对教学过程进行经验性推测，作出周密的预设，为上课奠定坚实的基础。独立深入研读教材，分析学情，在没有资料的基础上，完成的教学预案中的相关栏目。①通过本节课要达到什么的目标？教学重难点是什么？②本节课知识的起点是什么？学生的现有认知情况如何？逻辑起点在哪里？③你将如何突破重难点？为此，你将创设什么的情景？④选择的达标检测题是什么？为什么要选择此题？

二、众人智慧集中化

集体研讨是备课的中心环节，研讨过程中，只有教师的思维得以碰撞，观点得以交流，才能将备课活动引向深入。在去年这一年当中，我、王玉珍老师、胡小梅老师、崔金花老师、宋玉凯老师充分发挥了我们集体备课的优势。每周上课前，我们都要坐下来，讨论重难点，考点，以及学生的易错点，然后分头查阅资料，然后资源共享，大家各抒己见，使备课活动集思广益，在课件的使用上，我们可采用某一精品课件，然后进行集体深加工，让他为我所用。经过一系列的工作，生成“粗框式”教学案。自己再根据个人情况写出详案。

三、个人复备细致化

他山之石，可以攻玉。但经过集体研讨之后，生成的教学案只是一份“显性”存在，并不是放之四海而皆准的标准，因此，个体教师不应鹦鹉学舌似的盲从。新课程要求弘扬个性，个体教师应将集体成果与自身的教学风格、学情有机地结合起来，重新审视个人预案，批判性地吸纳集体智慧，解决制约教学的诸多问题，对“粗框式”教学案进行创造性地再修改、加工、完善和提升，形成个性化的'“隐性”腹案。这种细化后的教学案包涵了他人的智慧，但决不是生硬的“拿来主义”，其间融合了自己的思想，渗透了自己的思考，是教师实施个性化课堂的基础。正如魏书生所说，“一定要注意以我为主，以我的教学风格、教学个性、教学特长为主。用各家各派的理论来丰富和发展自己的教学特长，发展自己的教学风格与个性”。备课过程中，最珍贵的就是那些属于自己的东西。

四、教后反思深层化

教后反思也称课后备课，是教师备课过程中不可缺少的重要环节，也是提高教师素质的重要途径之一。我总是在这一环节上敷衍了事，为了应付检查，草草几句打发教案。现在看来确不应该，如果说课前备课是课堂的前奏，那么课后的批判性反思则可视为课堂的延续和沉淀。美国教授巴里斯在《培养反思力》一书中说：“那些喜欢反思，并且在此基础上努力提高自己教学效果的教师，也会成为胜人一筹的教师，他们可以指导一般教师的成长。”可见反思的重要性。我觉得，教学反思要“短、平、快”，要短小精悍，写真实感受，有话则长，无话则短，没有一定格式，没有字数限制。

我觉得，做人做事，既要拉车又要看路，学会思考至关重要。教学也一样，周而复始的做同样的事，得到的结果也是周而复始的，这让我想到了大教育家孔子的那句话：学而不思则罔，思而不学则殆。而将其应用到老师的身上，则应该是：教而不思则罔，思而不教则殆。